普通高校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐模式探究
——“長春大學(xué)星期音樂會”在實踐教學(xué)改革中的作用

何 穎

(長春大學(xué) 音樂學(xué)院，長春 130022)

歷史進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育大眾化與市場經(jīng)濟不期而至。社會和的發(fā)展對普通高校音樂表演專業(yè)目標(biāo)提出了多元化的要求，即培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)知識基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)音樂教育工作者。突出強調(diào)了對學(xué)生綜合實踐能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和現(xiàn)代教學(xué)手段的實際操作能力。藝術(shù)實踐是音樂課堂教學(xué)的延伸和拓展，是提高音樂表演技巧的良好手段，是高校音樂表演專業(yè)教學(xué)計劃中一個不可缺少的有機組成部分，也是集中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生良好的實踐意識和較強的實踐能力，是21世紀(jì)高校音樂藝術(shù)教育的重要使命。音樂藝術(shù)實踐課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、為適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育課程改革，在普通高校音樂表演專業(yè)中誕生的一門新型綜合性課程，是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，以提高實際分析問題、解決問題能力的一種鍛煉過程。目前，高校音樂表演專業(yè)音樂理論和專業(yè)技能教學(xué)有很大發(fā)展，藝術(shù)實踐改革和實施卻很薄弱。藝術(shù)實踐課程設(shè)置上強調(diào)教學(xué)性，忽視教育性;教學(xué)模式較陳舊，不利于知識有效、長期的掌握;實踐形式單調(diào)并帶有一定的局限性;學(xué)生的參與程度極不均衡，差生缺乏鍛煉機會，專業(yè)水平差距逐漸拉大;學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識無法滿足社會需求，阻礙了音樂藝術(shù)實踐改革的實施。因此，探索藝術(shù)實踐新模式、制定科學(xué)合理的改革策略勢在必行。

1 “星期音樂會”是音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐教學(xué)改革的主要模式

“星期音樂會”是長春大學(xué)音樂學(xué)院2007年推廣的藝術(shù)實踐教學(xué)改革措施，旨在為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，增強舞臺表演經(jīng)驗及藝術(shù)實踐能力，并以實踐促教學(xué)，在實踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。切實提高學(xué)生的專業(yè)技能，為將來從事音樂表演工作積累舞臺實踐經(jīng)驗，更能為將來從事基礎(chǔ)音樂教育工作積累教育教學(xué)經(jīng)驗，使之成為具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。最初的“星期音樂會”組織形式略顯單調(diào)，主要以專業(yè)教師為單位，教師可安排各年級本組學(xué)生編排節(jié)目，或聲、器樂專場，演出地點為音樂學(xué)院音樂廳。隨著學(xué)生專業(yè)技能和舞臺表演能力的提高，漸漸演變成綜合性的音樂會，其表演形式多樣，涵蓋美聲、民族、通俗各類唱法及鋼琴、管弦樂、民樂等器樂表演，參演人數(shù)逐年增加，演出規(guī)模越來越大。“星期音樂會”的舉辦，既是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的檢驗，又為學(xué)生提供展示自我的平臺，對音樂學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的形成有著積極的推動作用。

2 提高了音樂生的專業(yè)技能和舞臺實踐能力，增強了就業(yè)競爭力

“星期音樂會”為音樂學(xué)院搭建起一個藝術(shù)實踐的平臺，提高了音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和舞臺表演能力。不僅捷報頻傳，而且就業(yè)競爭力也顯著提升。近三年來，我校共有47名音樂表演專業(yè)學(xué)生75次在省級以上各類藝術(shù)展演大賽中獲獎。很多同學(xué)通過這一平臺的鍛煉，積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，走上了更高層次的實踐舞臺。其中3名畢業(yè)生隨團赴奧地利維也納金色大廳演出，受到中央電視臺的報道和采訪。有10余名畢業(yè)生參加省交響樂團、吉林省歌舞團、長影樂團等專業(yè)藝術(shù)團體在國家大劇院的演出，一些同學(xué)已成為吉林省吉劇團、遼寧省歌舞團、無錫市歌舞團等省內(nèi)外演出團體中的骨干力量，并得到用人單位好評，同時也為參加校外大型演出創(chuàng)造了條件。

3 檢驗了音樂學(xué)院教師的教學(xué)成果，提高了教學(xué)質(zhì)量

“星期音樂會”的舉辦深化了音樂學(xué)院的藝術(shù)實踐教學(xué)改革，為不斷探索藝術(shù)實踐模式，提高教學(xué)質(zhì)量提供第一手材料，并進(jìn)行修正完善，為教師的教學(xué)效果和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起到了雙重檢驗和促進(jìn)效果。每期音樂會在舉行之前，參演人員都要提前三到五天進(jìn)行集體排練，在節(jié)目設(shè)計、主持串詞、導(dǎo)演劇務(wù)、串場編排等各個細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，以確保演出質(zhì)量和實踐效果。為適應(yīng)經(jīng)常性演出需要，成立了相應(yīng)的學(xué)生社團并為其選配備專業(yè)指導(dǎo)教師。教師不僅是星期音樂會的組織者、策劃者，也是積極地參與者，每場音樂會都有指導(dǎo)教師親自上臺給學(xué)生做示范，每次音樂會結(jié)束后音樂學(xué)院都會組織相關(guān)的教師參加研討會，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，大家認(rèn)真分析演出環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的原因，增強了教師的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)鍛煉了一批優(yōu)秀教師。

4 拓寬了普通學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)了校園文化建設(shè)

“星期音樂會”是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要舉措。經(jīng)過“星期音樂會”的熏陶和影響，我校普通學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力大幅提高，藝術(shù)創(chuàng)作能力明顯增強，綜合素質(zhì)不斷提升。我校學(xué)生連續(xù)兩次獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎;原創(chuàng)話劇小品《絕版詩經(jīng)》獲吉林省大學(xué)生戲劇節(jié)一等獎，并將代表吉林省參加全國比賽;原創(chuàng)歌曲《鐘聲》獲吉林省高校校園廉政文化建設(shè)作品一等獎;情景劇《我的入黨申請書》、聾人大學(xué)生舞蹈《誰是最可愛的人》、《中國紅》等一批優(yōu)秀活動品牌經(jīng)常走上省、市高校大學(xué)生演出的各類舞臺，集中展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。大學(xué)生追逐藝術(shù)的想法和行動空前高漲。三年來，學(xué)生自發(fā)成立大學(xué)生藝術(shù)團、話劇團、音樂協(xié)會、舞蹈協(xié)會等團體22個，組織開展各類活動、講座、演出等50余場，約有萬余人次參與其中，藝術(shù)氣息布滿整個校園。走過60多期歷程的“星期音樂會”日臻成熟，營造了濃厚的校園文化氛圍，凝煉了大學(xué)精神，已在全校師生心中鑄就了文化品牌，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵和對外影響力。在外賓來訪期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要帶外賓參觀特殊教育學(xué)院和薩滿文化展館外，就是要和外賓一起觀看一場“星期音樂會”，它已成為學(xué)校對外交流的重要窗口。韓國、瑞典、俄羅斯等國際友人來校訪問期間，專程觀看了多場“星期音樂會”，并給予高度的贊揚和肯定?！靶瞧谝魳窌币呀?jīng)成為我校大學(xué)生素質(zhì)教育的品牌、校園文化建設(shè)的亮點，它進(jìn)一步形成了藝術(shù)教育與素質(zhì)教育相互促進(jìn)的良性互動。

“星期音樂會”是高雅藝術(shù)進(jìn)校園和學(xué)校加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的又一項新舉措，對全面提高音樂專業(yè)教學(xué)水平、檢驗教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生的表演實踐能力、營造濃郁的校園文化氛圍、都起到了積極的促進(jìn)作用。以后我們會科學(xué)合理地制定演出計劃，注重課堂教學(xué)與舞臺實踐相結(jié)合，本著讓每位學(xué)生都參與的原則，確保學(xué)生得到實際鍛煉。強化教師的管理和指導(dǎo)作用，不同年級有不同的實踐目標(biāo)和演出任務(wù)，每一場“星期音樂會”要求教師針對學(xué)生的不同程度給予專業(yè)技能和舞臺表演方面的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)知識的擴展。除拓展音樂會演出形式外，按照新的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，還要充分考慮提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，適當(dāng)拓寬音樂會的內(nèi)容，合理培養(yǎng)實用人才和創(chuàng)新人才。“星期音樂會”結(jié)束后，教師可依據(jù)實際情況進(jìn)行科學(xué)、合理、客觀的總結(jié)，了解學(xué)生參加演出的感悟和對舞臺表演實踐的要求，為制定新的計劃提供依據(jù)。還要在演出實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過“星期音樂會”的舉辦使學(xué)生的專業(yè)知識和各方面能力達(dá)到新的高度。并以教學(xué)為中心，以實踐活動為陣地，與科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，爭取盡快形成科學(xué)合理的演出管理機制。我們將本著勇于創(chuàng)新的原則，憑著尋求突破的勇氣，著力推進(jìn)高雅藝術(shù)的普及，嘗試讓普通學(xué)生參與音樂會演出，增強藝術(shù)修養(yǎng);著力強化管理，健全機制，不斷推陳出新，努力將音樂會打造成具有廣泛社會影響，具有長春大學(xué)鮮明特色，具有豐碩藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)成果的精品音樂會。

［1］何穎.淺談聲樂教學(xué)與藝術(shù)實踐［J］.黑龍江科技信息，2009(12):347.

［2］姚思源.中國學(xué)校音樂教育文選［M］.上海:上海教育出版社，2000.

［3］戴定澄.音樂教育展望［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.