淺析高職院校校園生態景觀規劃與校園文化建設

陳 宏

（湖北職業技術學院藝術與傳媒學院，湖北孝感 432000）

所謂校園文化是由學校師生在長期的辦學過程中，經過首創、傳承和創新后形成的，并共同遵守的教育理念、價值標準、基本信念、辦學宗旨、管理理念和行為規范，是師生科學素質和文化素質的集中體現。校園文化主要包含物質文化、精神文化和制度文化等。其中校園物質文化是校園文化的基本載體，更是校園生態景觀的物化體現。［1］

大學校園生態景觀是大學精神與思想文化狀態及其所處的物質條件的綜合體現，是校園文化的積淀與拓展。大學校園生態景觀應以所處城市背景、文化背景和當地的地形、地貌特征出發，注重校園生態景觀和開放交流空間的營造，突出生態，積極營造人與自然和諧共存的環境，積極創造校園的人文環境，實現校園生態景觀與校園文化可持續發展。

1 校園生態景觀規劃的重要性及其深刻的意義

我們大多數人一生至少要經歷十多年的校園學習與生活，學校的建筑形態、建筑小品以及校園環境及質量的好壞必然會給每個人留下深刻的印象。對此，現代課程理論把文化環境、學校的物質環境等具有潛移默化作用的因素稱為隱性課程，不管我們是否關注和利用，這種育人的影響可以說在校園中時時都在發生。校園生態景觀不僅是一種物質的展現，更是一種精神的展示。在校園生態規劃中，按照景觀生態學的原理，把斑塊、廊道和基質有機組合在一起，運用借景、組景、透景、隔景等設計手法，將自然環境和人造景觀引入校園，形成布局合理，張馳有致，富于節奏感和韻律感，簡潔大方而又豐富多變、引人入勝的校園空間效果，由此便衍生出了校園生態景觀文化。

校園生態景觀文化是指為滿足當代社會發展的要求，在大學校園規劃設計中，以環境品質的提升為目標，以人為本，以創建和諧社會為出發點，實現校園環境、功能、效益、技術的優化，促進校園環境的可持續發展。

校園生態景觀規劃有別于社會上其它方面的規劃，它是典型的人工生態景觀。在空間結構上屬于緊密匯聚型，斑塊組成大集中，小分散;在功能上表現為高能流、高容量、高信息流以及文化的多樣性。因而在規劃中應注意將自然引入校園，使文化融入建筑，做到寓教于樂，寓樂于教。

1.1 良好的校園生態景觀具有潛移默化的影響力和教育功能

國外有學者把景觀規劃視為一種思考方式，一種哲學途徑。生態景觀規劃不僅有改善校園環境的作用，而且還具有教育的功能。高校校園生態景觀的教育功能是高校建設的重要目標之一。當前高職教育正處于大發展時期，大多數高職院校在追求內涵發展的同時，也注重校本環境的改善與提升。

良好的校園生態景觀不僅對師生有極強的感染力，而且還富有凝聚力。它不僅營造出一個優美健康的學習、生活和工作環境，還可以調節師生緊張繁忙的學習和生活的節奏，增強師生的認同感和歸屬感。師生們在校園內學習生活和工作，他們能清楚感知學校生態景觀傳達的各種信息，如碧波蕩漾的湖水，寓意深遠的雕塑，風格各樣的建筑物，色彩斑斕的廣告宣傳欄，寬闊的體育運動場地，安靜的圖書館等等，都蘊涵著高校的精神與文化因素。師生們在這樣的氛圍下工作和學習，在生態景觀不斷的熏陶下，在潛移默化中就能逐步領略到校園生態景觀所提供的社會意義和現實的教育意義，促使自己不斷完善自己，不斷提高自己，讓自己融入環境，讓環境感染自己，做到相輔相承，相得益彰。

1.2 良好的校園生態景觀可以培養師生良好的審美觀、人生觀和價值觀

校園不僅是傳授知識技能的教育場所，也是師生陶冶性情、全面發展的生活環境。良好的校園生態景觀應堅持以人為本，使校園內外部空間形成一個完整的大景觀構架，即天人合一。優美的校園環境，可以使師生們在賞心悅目中得到美的享受，并潛移默化為美的行為、美的語言、美的心靈，在美的環境中自覺地培養出良好的習慣，以成就完美的人生。校園名人的雕像讓人時時刻刻為之學習并奮發向上，優美的建筑小品讓人心曠神怡，豐富多彩的植被和優美的植物造型藝術讓人為之振奮。師生們在這種環境中不斷改善自己，提高自己，不斷地加強自己人生觀和價值觀的修養，讓自己始終做到“清者，不濁于世也;凈者，正者無垢也?！?/p>

2 物質文化建設在校園文化中的重要性及其意義

學校的物質文化是校園文化的物質基礎，是學校精神的固化體現，是學校校園文化建設的外在標致。在校園文化建設中，物質文化建設既是推進校園文化建設的必要前提和條件，也是校園文化建設的重要途徑和載體，其建設狀況在一定程度上直接影響校園文化的質量和整體水平。而校園的物質文化主要體現在校園規劃、校園建筑、校園環境等軟硬件建設方面，校園物質文化建設好壞與否，直接關系到校園文化建設的好壞。物質文化越豐富多彩，則校園文化就更加充實，內涵更豐富。物質文化建設有特色，則校園文化就更加與眾不同。例如武漢大學的磨山櫻花，沈陽建筑大學景觀稻田循環系統，浙江大學的百竹林等等，無不是校園物質文化建設中的精品。一個整潔、優雅、文明、自然化的校園不僅能夠折射出一所大學的精神特征，而且會大大激發學生的求知欲望，促進老師學生們積極進取，奮發向上。

2.1 良好的校園物質文化為師生的學習和工作提供可靠的物質保證

一所校園在建立之初，就規定了它應有的物質基礎，如教學區、運動區、生活區等等。這些物質內容就構成了一所校園特定的物質文化，教學區安排是否合理，運動區規劃是否齊全，生活區設計是否美觀等等，都會給校園帶來一定的影響。因此良好的校園物質文化是一所學校辦學的必要前提和條件，也是師生生活學習工作必備的物質保障。

2.2 良好的校園物質文化是推動校園文化建設的外在動力

校園物質文化是校園文化的固化體現，因而物質文化是看得見摸得著的，在校園文化建設中物質文化一直以來就是校園文化建設外在的推動力，如校園建筑，無論是標致性建筑物還是建筑小品，無不豐富著校園文化的內涵與精神。正如清華大學著名建筑大師梁思成所說:“建筑是一面鏡子，它忠實地反映著一定社會的政治、經濟、思想文化”。如校園道路，清晨運動在寬闊筆直，整潔平坦的道路上，能促進人開闊心胸;晚上漫步在蜿蜒、曲徑通幽的小路間，能放松神經，愉悅精神，更真切地享受生活之美好。還有校園綠化、美化、亮化既是校園物質文化建設中的內容，也是校園精神文化建設的需要。所以物質文化在校園文化建設中始終是推動校園文化不可或缺的外在動力。

3 校園生態景觀規劃與校園文化的關系

校園生態景觀規劃的主旨是以人為本，將校園環境各要素以人本主義為思考原則來組織，使學校環境真正能尊重人、關心人、激勵人、鼓舞人、塑造人。校園生態景觀文化反映了校園文化，校園作為學校的物質財富之所，其環境本身就是一種文化表現，校園生態景觀文化從校園的自然環境和歷史出發，繼承改善并發揚校園物質文化，弘揚校園精神，對校園特色的形成有一定的促進作用，并在一定程度上展現了校園文化。

3.1 校園生態景觀規劃影響著校園文化的建設

校園生態景觀的規劃設計是校園文化精神的物化形態，是承載大學精神的載體和平臺，展現大學靈魂的客體，它構筑并豐富著校園的人性空間。校園生態景觀規劃是否合理，是否尊重人性，尊重自然，它直接關系著校園文化建設的水準。高標準，高水平的校園生態景觀規劃必然會給校園文化帶來高的起點，對校園文化的發展與延伸有著重要的積極的影響。校園生態景觀規劃不是短暫的，它影響著幾代人甚至幾十代人的精神與思想。如武大、華工、華師、北大、清華等高校，其校園生態景觀文化在許多學子們的心中都成為一種精神，一種文化，這些無不讓他們自豪與驕傲。作為后起之秀的高職院校，要想在今后的社會環境中立足，其校園生態景觀規劃必然成為永遠追求的目標。

3.2 校園文化制約著校園生態景觀規劃

校園生態景觀規劃不是一蹴而就的，我們可以把它分建校初期規劃、建校中期規劃、建校后期規劃。校園生態景觀規劃效果如何，好壞與否，還受到該校校園文化的制約與影響。高職校園文化是高職院校師生在辦學過程中，經過首創、傳承和創新后形成的，那么在建設過程中，其辦學理念、思想是否先進;傳承的內容是否吸取精華、剔除糟粕;在辦學中是否與時俱進，開拓創新等等，直接影響整個校園文化的形成與發展。俗話說思想決定行動，意識影響物質。校園文化建設落后，勢必影響物質文化建設的滯后，而物質文化建設的滯后反過來勢必影響校園生態景觀文化，進而直接導致校園生態景觀規劃的不協調、不和諧。我國高職教育興辦的時間不長，其中大多數來源于?？茖W校、成人高校、中專院校，因此校園文化基礎不一，建設水平相對薄弱，在校園生態景觀規劃時更要不斷探索與積淀，才能建設出環境優美、文化氛圍濃厚的高職校園。

4 結束語

校園文化是校園建設的大前提、大方向、軟環境;而校園生態景觀文化是物質基礎，更是后勤保障，是校園文化建設中不可或缺的一部份。它們相互制約，相互促進，在高職院校校園文化建設過程中，必須要重視校園生態景觀規劃，以期取得更好的效果。

［1］ 英寶有.高職校園文化建設實踐與思考［J］.遼寧高職學報，2009，(12).

［2］ 朱吉頂，盧陽，劉曉寧.校園景觀的生態規劃設計［J］.沈陽建筑大學學報(社會科學版)，2009，(1).

［3］ 李友清，何興楚.高職高專校園文化建設理論與實踐［M］.武漢:湖北科學技術出版社，2005.