Vb.net應(yīng)用程序設(shè)計教學(xué)研究*

鄧滿英

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系，江蘇 南通 226007)

Vb.net應(yīng)用程序設(shè)計教學(xué)研究*

鄧滿英

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系，江蘇 南通 226007)

主要從學(xué)習(xí)VB.NET課程的重要性及VB.NET課程特征、VB.NET教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變以及培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才出發(fā)來討論和研究VB.NET教學(xué).

VB.NET;教學(xué)思想;任務(wù)游戲案例教學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)在的高職教育面臨著為社會培養(yǎng)出什么樣的適應(yīng)人才的問題.我校的宗旨就是立足地方，為社會培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才.在信息技術(shù)發(fā)展越來越迅速的今天，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)計算機(jī)編程語言的能力，才算真正掌握了計算機(jī)語言.“授人以魚，不如授人以漁.”學(xué)校教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為積極分析問題解決問題的知識求索者和提高動手實(shí)踐等適應(yīng)社會的綜合能力，因此我們教師要忙于改進(jìn)計算機(jī)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的能力和畢業(yè)后的適應(yīng)能力.筆者從vb.net課程自身特征與重要性、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式和方法等來談?wù)勛约旱膙b.net教學(xué)研究.

1 vb.net的重要性

Visual Studio.NET是一套完整的開發(fā)工具，用于生成ASP.NET Web應(yīng)用程序、XML Web services、桌面應(yīng)用程序和移動應(yīng)用程序等.Visual Basic.NET是Microsoft Visual Studio.NET套件中主要組成部分之一，.NET自從發(fā)布以來受到了業(yè)界的矚目，許多軟件公司早已把.NET技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，成為世界上最流行的開發(fā)軟件.而.NET版本的VB.NET是VB6.0后續(xù)版本，增加了更多特性和穩(wěn)定性，是完全面向?qū)ο蟮木幊陶Z言.面向?qū)ο蟮木幊桃殉蔀殚_發(fā)系統(tǒng)中最重要也是最主要的方法，因?yàn)槭褂妹嫦驅(qū)ο蟮木幊炭梢允鼓切┐笠?guī)模的系統(tǒng)程序更容易讀懂、糾錯，升級也更快.因此計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會并掌握vb.net開發(fā)軟件技術(shù)非常重要.

2 vb.net課程特征

VB.NET課程中的內(nèi)容抽象，涉及的概念繁多，如類、對象、屬性、方法、接口、封裝、繼承、多態(tài)等［1］;vb.net中還有許多如Timer、Dalagrid、TreeView、ListView等比較難操縱和掌握的控件，需要不斷地閱讀程序并加以練習(xí)才能分清和掌握.傳統(tǒng)的編程方式面向過程，按程序事先設(shè)計的流程運(yùn)行.而vb.net是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言，是在圖形用戶界面的對象應(yīng)用程序中，采用事件驅(qū)動的編程機(jī)制，由用戶的動作(事件)決定程序運(yùn)行方向，每個事件都能驅(qū)動一段程序運(yùn)行，每段又是結(jié)構(gòu)化的程序模塊設(shè)計［2］，而且有很多與用戶使用鼠標(biāo)和鍵盤相關(guān)，如 Mousedown、MouseMove、Click、Keydow 和Keyup等事件運(yùn)行有一定的引發(fā)順序，所以按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生掌握并理解存有一定的難度.

3 教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

“教”和“學(xué)”是師生相輔相成共同完成的過程，但是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視學(xué)生主體的“學(xué)”，甚至不去調(diào)查和研究學(xué)生怎么學(xué)，是否感興趣，是否愿意學(xué)，是否學(xué)懂等，教學(xué)就成了“一言堂”、“滿堂灌”，大部分學(xué)生只在被動地學(xué).這樣不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力和獨(dú)立分析問題的能力差，并不適合教學(xué)要求.尤其在計算機(jī)編程語言高速更新變化的信息時代，純粹靠在學(xué)校里學(xué)到的、還不一定學(xué)好了的那些編程語言知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.因此，在教學(xué)中，一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的動手編程能力、邏輯思維能力等.只有這樣，學(xué)生才有好的應(yīng)變能力、自我發(fā)展能力、編程能力等，才能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)知識總量呈爆炸式增長的今天.

4 采用任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式教學(xué)法

“以學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生喜歡學(xué)”的教育模式，最好采用任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式教學(xué)法，讓整個教學(xué)過程有一根主線，將VB.NET中那些龐大復(fù)雜、難懂而又枯燥的內(nèi)容分割成一個個有趣味性的游戲任務(wù)，來提高學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師也是學(xué)習(xí)的主要動力.只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，才能充分發(fā)揮主觀能動性，才能真正地去學(xué)并學(xué)好.

4.1 任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式教學(xué)的重要性

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要有主體意識，更要有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，這需要在參與教育實(shí)踐的任務(wù)活動過程中逐步形成，離開實(shí)踐任務(wù)活動，學(xué)習(xí)效果及能力很難提高.而且完全面向?qū)ο蟮腣B.NET內(nèi)容較抽象難懂，它只考慮“做什么”，重點(diǎn)是靈活組織解決實(shí)際問題所需要的對象.“任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式”教學(xué)，是以完成一個個具體游戲任務(wù)為線索，把控件事件等教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個游戲任務(wù)中，在老師引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)和提出問題，如何思考并尋找解決問題的方法和步驟，如何組織所需要的控件與事件對象來解決實(shí)際問題.通過“任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式”教學(xué)可以把日常生活中常見的游戲問題簡化成人們易于理解的模型，并把這些模型建立關(guān)系，形成一個完整的任務(wù).通過完成任務(wù)逐步提高學(xué)生編程的實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)等綜合能力，也讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成分析問題、描述算法、寫流程圖和注釋等良好習(xí)慣，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)新語言編碼起到事半功倍的效果.因此，采用“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、讓學(xué)生喜歡學(xué)”的游戲任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對該課程教學(xué)非常重要.

4.2 任務(wù)驅(qū)動、游戲案例式教學(xué)需要注意的主要事項(xiàng)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法關(guān)鍵是任務(wù)的設(shè)計，任務(wù)是課程單元的核心，直接影響教學(xué)的成敗.為了達(dá)到教學(xué)目的和提高教學(xué)質(zhì)量，遵循循序漸進(jìn)的原則，布置出簡單、中等、較難等不同難易程度又具有趣味性的游戲案例任務(wù)，分上課和綜合實(shí)訓(xùn)用.

4.3.1 上課用的案例任務(wù)

上課用的案例任務(wù)是問題提出的表現(xiàn)，是一堂課的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，是連接知識與能力的橋梁，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，也直接影響教學(xué)效果.因此，任務(wù)設(shè)計、編排非常關(guān)鍵∶教師要合理地做到因材施教，把握知識的深度和廣度，打破知識本身的邏輯順序，將新知識點(diǎn)融合在任務(wù)當(dāng)中，并且“任務(wù)”設(shè)計要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要設(shè)計出學(xué)生感興趣和喜歡聽的，還能強(qiáng)烈吸引學(xué)生產(chǎn)生動手嘗試的欲望.學(xué)生喜歡玩游戲，所以常采用游戲案例教學(xué)，盡量采用圖像、聲音等多種多媒體信息功能，設(shè)置特定的情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍［3］，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生在一個愉悅的環(huán)境中，就會自覺自愿地學(xué)習(xí)，主動有趣地完成學(xué)習(xí)“任務(wù)”.例如∶在講timer控件前，先給學(xué)生演示猜數(shù)字的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心就被充分調(diào)動起來，學(xué)生不僅認(rèn)真聽課而且很快也掌握了這個游戲案例中的新timer控件、所涉及的函數(shù)以及事件驅(qū)動程序的設(shè)計思路和方法等.而控件的靈活使用、事件和方法以及事件驅(qū)動程序的設(shè)計是本課程的重點(diǎn)和精華.

只“看”和“聽”而不“練”肯定不行，只有通過上機(jī)實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)“教”與“學(xué)”中存在的問題，一定要讓學(xué)生勤動手，多實(shí)踐.所以當(dāng)大部分學(xué)生自己動手完成這個猜數(shù)字游戲后，再布置一些相關(guān)的游戲題，如∶“蝴蝶飛來飛去”、“鬧鐘響就打老鼠”等幾個游戲供學(xué)生自己選擇，最好啟發(fā)學(xué)生做自己想出來的小游戲.下次上課，根據(jù)需要，選擇具有代表性的作品進(jìn)行演示、交流、討論、分析和教師點(diǎn)評等，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合鼓勵性評價，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā).通過這種較全面的積極交流，容易發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生的缺陷和不足，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到集思廣益，開拓思路和創(chuàng)新，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解.學(xué)生自己動手練習(xí)編程是學(xué)好該課程的關(guān)鍵因素，因?yàn)橹挥型ㄟ^上機(jī)實(shí)踐才能掌握程序編寫的方法和技巧，以及在實(shí)踐中得到編程的經(jīng)驗(yàn)和編程的一些良好習(xí)慣.

4.3.2 綜合實(shí)訓(xùn)案例任務(wù)

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大部分是從事計算機(jī)編程工作，所以在教學(xué)中期，就要積極組織學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)，要注重開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合的系統(tǒng)開發(fā)能力.同一個班級的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)不同，能力和水平差別也較大，綜合實(shí)訓(xùn)案例任務(wù)綜合性強(qiáng)、難度較大，學(xué)生很可能就沒有興趣堅持完成.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和提高教學(xué)質(zhì)量，遵循循序漸進(jìn)的原則，布置一些難易搭配又具有典型性、趣味性、綜合性和專業(yè)性的游戲案例任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自由選擇、自由組合，必須要共同探討、親身實(shí)踐(上機(jī)操作)才能很好地完成.學(xué)生在動手設(shè)計綜合實(shí)驗(yàn)題時，能體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握的深度和廣度及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力、組織高效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、互相溝通和動手編程實(shí)踐等能力，從而達(dá)到共同提高的目的，為他們今后開發(fā)高效的軟件奠定基礎(chǔ).綜合實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合型人才必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是VB.NET程序設(shè)計教學(xué)的最終目標(biāo).

5 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)

“溫故而知新”，常把大量的上課案例、學(xué)生自己的好作品和教學(xué)課件等放在校園教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方法、進(jìn)度、內(nèi)容的深度與廣度.學(xué)生根據(jù)自己的需要通過網(wǎng)絡(luò)下載并存于自己QQ或email提供的移動硬盤空間，有選擇有目的地隨時隨地學(xué)習(xí)，可以節(jié)省很多學(xué)習(xí)時間和精力.這有利于學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)語言的方法和訓(xùn)練自己的邏輯思維能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力，真正具備編程的綜合能力.這是計算機(jī)技能教學(xué)的重點(diǎn)和根本所在.

“基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)”是以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo).資源共享是網(wǎng)絡(luò)主要功能之一，網(wǎng)絡(luò)中有大量的信息，學(xué)生如何在信息的海洋中篩選并獲取有用的信息?在教學(xué)的實(shí)施上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定一個主題，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生布置開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，留給學(xué)習(xí)者足夠的時間，讓他們盡情地發(fā)揮想象，通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，在不斷克服困難的過程中采用自己喜歡的習(xí)慣方式收集相關(guān)的資料，并加以處理完成任務(wù).完成任務(wù)的途徑是多種多樣的，可以促進(jìn)思維的發(fā)散，同時也給學(xué)習(xí)者提供了創(chuàng)新機(jī)會，而發(fā)散思維是一種不拘泥于常規(guī)的思維方式，在思考問題時，學(xué)習(xí)者多角度、多方式地去思索，有利于形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.學(xué)生在主動求學(xué)的過程中，不僅對所學(xué)知識有更全面、更深入的理解，而且能充分發(fā)揮他們的自主能動性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會了怎樣研究問題.這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性，而且也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅為教材學(xué)習(xí)服務(wù)，還對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和深化.同時，教師與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行信息交流，不必拘泥于課堂上有限的時間.

6 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、解決問題的能力

在編程中一定會遇到不懂或不會的問題，而VB.NET提供了功能強(qiáng)大的幫助文檔且在網(wǎng)絡(luò)中提供了強(qiáng)大的資料共享.在平時教學(xué)中，將幫助文檔或internet檢索與閱讀過程的示范貫穿于案例分析，并將閱讀幫助文檔或internet提供的幫助內(nèi)容與引導(dǎo)性練習(xí)相結(jié)合.還可以利用專業(yè)BBS等獲得大量的在線幫助，通常的問題都可以得到解決.學(xué)生平時遇到不懂或解決不了的問題，甚至碰到?jīng)]學(xué)過的知識點(diǎn)，就可以通過這些途徑來得到相關(guān)的解答，這樣充分調(diào)動學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性，自我思考與自我探索解決問題的能力得到鍛煉與提高.無論是掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還是從事科學(xué)研究，或是從事應(yīng)用知識的實(shí)踐活動，都需要學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)、解決問題的能力.

7 考核方式

VB.NET教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握vb.net控件的靈活使用以及事件驅(qū)動程序設(shè)計的方法和思路.筆者認(rèn)為該課程的理論考試應(yīng)該為輔，只占30%，主要是看每個同學(xué)完成綜合任務(wù)的情況.為了保證教師評價客觀公正，教師對學(xué)生的考核分兩步進(jìn)行，先分組考核，再個別考核.首先由學(xué)生分組展示課程設(shè)計報告和程序，評出優(yōu)秀的課程設(shè)計報告和程序，然后有針對性地給每個小組設(shè)計相應(yīng)的問題，對同一組的學(xué)生進(jìn)行個別考查［3］，根據(jù)各個學(xué)生的答辯情況和在該小組完成任務(wù)的情況分別評定.

8 結(jié)語

采用“以學(xué)為中心”的任務(wù)游戲案例式教學(xué)法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，從而讓他們可以主動地接受知識，明確目的，充分調(diào)動他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，容易取得較好的教學(xué)效果.因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)VB.NET程序設(shè)計時不僅學(xué)會了理論知識，也訓(xùn)練了自己邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時也學(xué)會軟件項(xiàng)目開發(fā)的方法和技巧，具備初步的軟件項(xiàng)目開發(fā)能力，在合作開發(fā)的過程中也鍛煉并提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ).

［1］鄒軍華.如何提高VB.Net實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2006，(10):17 －18.

［2］肖金秀，韓貴來.Visual Basic.NET程序設(shè)計教程［M］.北京:冶金工業(yè)出版社，2005.

［3］王玉萍，黃于欣.任務(wù)驅(qū)動法在vb.net教學(xué)中的實(shí)踐與初步探索［J］.科技信息，2008，(7):53，117.

(責(zé)任編校:晴川)

TP311.11

A

1008－4681(2011)05－0124－03

2010－12－03

鄧滿英(1977－)，女，湖南衡陽人，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系講師，碩士.研究方向∶計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué).