高校院系級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與探索

趙 楓

（陜西理工學(xué)院 教育科學(xué)系，陜西 漢中 723000）

高校院系級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與探索

趙 楓

（陜西理工學(xué)院 教育科學(xué)系，陜西 漢中 723000）

結(jié)合陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)體制與管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境、特色這5個(gè)方面闡述，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，堅(jiān)持貫徹“理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通”的辦學(xué)理念，以提高學(xué)生能力為主線，建立一個(gè)適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、符合本科教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

隨著教育體制改革的深入發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量.因此，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理體制改革，在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中發(fā)揮著不可替代的重要作用.在我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)中，陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系如何借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱中心）這一重要平臺(tái)，進(jìn)一步提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索，取得了較好的效果.

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.1 中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想理論與建設(shè)思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是知識(shí)傳授的手段，也是從理論到實(shí)踐的知行統(tǒng)一的過程，更是素質(zhì)和能力的培養(yǎng)過程.實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過現(xiàn)代教學(xué)模式，不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，多元嘗試.確立以學(xué)生為本，知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，按照“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)綜合、培養(yǎng)能力”的基本原則，堅(jiān)持以“學(xué)生自主，教師引導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念.

根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)政策，首先中心做出適合本學(xué)科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求和本學(xué)科專業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，圍繞本科培養(yǎng)計(jì)劃的總體框架，結(jié)合教育技術(shù)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)2個(gè)專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尤其是實(shí)驗(yàn)資源的整合、共享、開放為基礎(chǔ)，以本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和實(shí)驗(yàn)管理體制的改革為核心，以穩(wěn)定的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍及完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平.

中心注重教師的科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，將科研成果和科研經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能充分理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在科研中的應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神.

1.2 中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

（1）多媒體化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中對(duì)講解部分大多采用小型分組，通過多媒體教學(xué)手段進(jìn)行；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作部分根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，分別有計(jì)算機(jī)操作、攝影攝像技術(shù)室內(nèi)外操作、心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)、心理咨詢實(shí)訓(xùn)等；在管理上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)資源共享.

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

按學(xué)校要求，中心改革教師全面指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，逐步建立學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，改變實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊和重復(fù)設(shè)置的情況，精選經(jīng)典內(nèi)容，增加近現(xiàn)代內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn).

（3）考試與考核

學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考評(píng)采用實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)（30%）與實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)（30%）和實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)（40%）相結(jié)合的辦法進(jìn)行.

（4）實(shí)驗(yàn)室開放

建立了實(shí)驗(yàn)室開放制度，制定并實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室開放方案，向?qū)W生全面開放，一般采取定期開放方式.學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須首先寫出書面申請(qǐng)，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入.對(duì)進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求有完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)需使用的儀器設(shè)備等.學(xué)生獨(dú)立安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)操作，最終制作出實(shí)驗(yàn)作品.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束離開實(shí)驗(yàn)室前，報(bào)由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員檢查，保證實(shí)驗(yàn)室各儀器設(shè)備完好無損.學(xué)生在開放性實(shí)驗(yàn)中，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，綜合能力得到了全面的鍛煉，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力.

1.3 中心積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師出版實(shí)驗(yàn)教材或自編實(shí)驗(yàn)講義

2 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

根據(jù)學(xué)校頒布的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作條例，中心隊(duì)伍建設(shè)情況如下：

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的組成由專職和兼職實(shí)驗(yàn)人員構(gòu)成，中心為實(shí)驗(yàn)室均配備專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員管理，實(shí)驗(yàn)教師采用專職和兼職相結(jié)合、以兼職為主的基本配置.這樣做的主要目的是依據(jù)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程特點(diǎn)，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師在完成本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，有足夠的時(shí)間從事科學(xué)研究，以不斷提高實(shí)驗(yàn)教師自身的學(xué)術(shù)水平，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平.專職實(shí)驗(yàn)人員業(yè)務(wù)工作由實(shí)驗(yàn)中心長(zhǎng)期管理，兼職實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室工作期間實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)由中心管理.中心對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)負(fù)責(zé).中心根據(jù)承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理任務(wù)，配合我系做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，向人事部門反映情況，落實(shí)建設(shè)規(guī)劃，保證實(shí)驗(yàn)室有一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，滿足中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)需求.

2.2 中心建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍人員定期考核機(jī)制,建立健全實(shí)驗(yàn)室工作人員業(yè)務(wù)檔案，制定包括兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)室工作人員業(yè)務(wù)考核制度，按年度對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員教學(xué)情況進(jìn)行考核，連續(xù)兩年實(shí)驗(yàn)室考核不合格要組織進(jìn)行專門培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不勝任的要調(diào)離工作崗位.

2.3 中心重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教風(fēng)建設(shè)和對(duì)外交流，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍人員治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，勇于探索和創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革、科學(xué)研究、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，注重吸取兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，與省內(nèi)外很多高校建立了廣泛的聯(lián)系，定期互訪交流.

2.4 中心通過教師搞科研，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的基本理論和基本技能靈活地應(yīng)用到科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，成果顯著.

3 體制與管理

3.1 中心依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)2個(gè)專業(yè)，其建設(shè)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合；中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，由系分管教學(xué)主任兼任，中心主任負(fù)責(zé)人、財(cái)、物統(tǒng)一管理與調(diào)配，達(dá)到“真正”資源共享；中心下屬6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)2個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課；中心統(tǒng)一組織安排、承擔(dān)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，統(tǒng)一規(guī)劃和開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)課考試方法、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備改造與開發(fā)、實(shí)驗(yàn)新技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等進(jìn)行系統(tǒng)的探索、研究與實(shí)踐；中心統(tǒng)一組織開放實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)課內(nèi)與課外結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合.

3.2 為充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在現(xiàn)代化教育中的重要作用，中心十分注重信息平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)與課件制作實(shí)驗(yàn)室和心理測(cè)評(píng)與分析實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理.

3.3 教學(xué)運(yùn)行機(jī)制：中心制定了《實(shí)驗(yàn)中心》管理制度，《教學(xué)儀器設(shè)備》管理辦法，《實(shí)驗(yàn)材料、低值品、易耗品》管理辦法、《實(shí)驗(yàn)課》考核辦法、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量》評(píng)價(jià)細(xì)則、6個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用管理制度等；規(guī)范實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等方面的管理；加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段；為最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，各實(shí)驗(yàn)室在課外時(shí)間面向?qū)W生開放，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放覆蓋面和開放內(nèi)容.中心將不定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估重點(diǎn)在“實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果”.具體的方法為：檢查實(shí)驗(yàn)教師上課記錄；請(qǐng)督導(dǎo)聽課；對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查.

4 設(shè)備與環(huán)境

4.1 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是必抓的教學(xué)和科研基礎(chǔ)設(shè)施，為了保證儀器設(shè)備的完好率，延長(zhǎng)其使用壽命，提高使用率和效率，確保教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行，根據(jù)中心實(shí)際情況，特制定《教學(xué)儀器設(shè)備》管理辦法，貫徹勤儉節(jié)約、修舊利廢、自修為主、外修為輔的原則，及時(shí)維修儀器設(shè)備，確保儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好可用狀態(tài).一般儀器設(shè)備的維修費(fèi)用，在下?lián)芙虒W(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)中開支.

4.2 中心實(shí)驗(yàn)室用房面積完全能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)要求.實(shí)驗(yàn)室空間、布局科學(xué)合理，室內(nèi)寬敞明亮，通道通暢，通風(fēng)良好.中心高度重視實(shí)驗(yàn)室安全，各種實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施齊全、先進(jìn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室落實(shí)安全負(fù)責(zé)人，并制定相應(yīng)的安全措施，實(shí)驗(yàn)室備有滅火等消防器材.實(shí)驗(yàn)室各種標(biāo)識(shí)清晰、完善，安全責(zé)任明確，走廊通道安全標(biāo)識(shí)明晰，每逢長(zhǎng)假之前都安排一次安全衛(wèi)生檢查，期間還安排值班，并做相關(guān)記錄.

5 特色

5.1 雙師型實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍.中心根據(jù)我系實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，師資隊(duì)伍大部分既是專業(yè)教師又是實(shí)驗(yàn)教師，理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化組合，制定了專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)教師互融的穩(wěn)定發(fā)展的師資管理機(jī)制，建立起了一支專兼結(jié)合穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍.

5.2 充分利用實(shí)驗(yàn)資源.對(duì)閑置設(shè)備通過設(shè)置“歷史長(zhǎng)廊”，使學(xué)生對(duì)教育技術(shù)設(shè)備歷史發(fā)展有具體的感性認(rèn)識(shí).

5.3 學(xué)以致用.我系兩個(gè)專業(yè)和教學(xué)過程、心理發(fā)展等密切聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)用性.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，可以迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力和心理能力，提升其綜合素質(zhì).

6 結(jié)束語

以《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和評(píng)審工作的通知》為標(biāo)志，揭開我國(guó)高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審的序幕，我中心也將以此為契機(jī)，不斷積累建設(shè)成果，有效推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新.

〔1〕教育部.教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知（高教[2005]8號(hào)文件）[Z].2005.

〔2〕陳靜勇，鄒積亭.“建筑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(3).

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1673-260X（2011）08-0228-02