建設學習型企業必須堅持“四個著力”

徐衛華

（大慶油田礦區服務事業部外圍物業管理公司，黑龍江 大慶 163411）

建設學習型企業必須堅持“四個著力”

徐衛華

（大慶油田礦區服務事業部外圍物業管理公司，黑龍江 大慶 163411）

建設學習型企業是企業自身發展的客觀要求，是全面提升企業綜合素質的根本途徑，是深化企業改革、建立現代企業制度的需要，是時代發展進步的必然趨向。在創建過程中，必須以學習型企業建設理論為指導，緊密結合企業實際，堅持著力培育與時代發展相適應的學習理念，增強學習動力；堅持著力拓展與目標相適應的學習內容，把握學習方向；堅持著力探索與組織特征相適應的學習方式，豐富學習載體；堅持著力完善與學習要求相配套的組織機構和機制，提供學習保障。只有將建設學習型企業貫穿于未來經濟現代化的全過程，才能使企業員工向“知識化”發展和邁進，從而積極應對企業所面臨的各種挑戰。

建設；學習型企業；四個著力

建設學習型企業是全面提升企業綜合素質的根本途徑，是企業發展的客觀要求，對于增強企業的學習力、創新力和發展力有著十分重要的意義。在創建過程中，必須以學習型企業建設理論為指導，緊密結合企業實際，堅持做到“四個著力”。

一、著力培育與時代發展相適應的學習理念，增強學習動力

理念決定行為，行為源于學習。抓好學習，必須以先進的學習理念為引領。

一是要樹立終身學習理念。毛澤東同志曾經說過，人要活到老，學到老。江澤民同志也反復強調，學習、學習、再學習。在信息化時代，終身學習是一個團體、一個企業乃至一個國家實現可持續發展必須具備的戰略理念。企業廣大職工必須牢固樹立“只有起點，沒有終點”、“只有畢生，沒有畢業”等學習理念，使學習成為一種追求、一種習慣、一種生活方式。

二是要樹立團隊學習理念。現在是信息社會、知識經濟時代，企業發展要靠知識，靠廣大職工的共同努力，將團隊學習優勢轉化為智能優勢、發展優勢。

三是要樹立創新學習理念。創新是時代的主題。真正意義的學習不再是單純為了獲取知識、陶冶情操，而是通過學習提高內在素質，將學習轉化為創造性行為，不斷提升學習力和創新力。

四是要樹立工作學習一體化理念。學習和工作是不可分的，是有機的整體。學習是工作的基礎，學習好才能工作好；工作是學習的深化，是學習的訓練場和平臺。要實現工作和學習的有機結合，就應追求工作學習化、學習工作化的境界。

五是要樹立快速學習理念。人類在飛速發展，企業間的競爭也由大魚吃小魚的時代轉變為快魚吃慢魚的時代。一個人或者一個團隊，只有學習的速度大于或者等于知識更新的速度，才能跟上時代的步伐，取得成功。因此，要教育引導企業廣大職工增強危機感和緊迫感，既要肯于學習，又要善于學習，切實提高學習效率。

二、著力拓展與目標相適應的學習內容，把握學習方向

當前各種新理論、新知識層出不窮，如果貪多求全，不加選擇的學習，就達不到預期的學習效果。我們必須緊緊圍繞自身職責和工作需要，把有效的時間和精力集中到最關鍵、最緊迫、最需要的內容上來，為指導實踐汲取理論知識和智力支持。

一是圍繞堅定信念學理論。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論武裝自己，系統掌握中國特色社會主義理論體系，深刻理解科學發展觀的科學內涵和精神實質，用馬克思主義立場、觀點、方法謀劃推進工作。

二是圍繞增加儲備學知識。要在擴大知識視野、提高知識修養上下功夫，教育引導廣大職工根據工作需要和個人情況，有針對性地學習各種新知識，完善提升自我，打好基礎。

三是圍繞提升素質學業務。要本著干什么學什么、缺什么補什么的原則，扎扎實實地學習業務知識，成為行家里手。

四是圍繞鍛造作風學傳統。大慶優良傳統和作風是大慶石油工人培養創造的寶貴精神財富和管理經驗，對于鍛造過硬的職工隊伍具有重要的指導意義。我們要真正繼承和大力發揚“三老四嚴”、“四個一樣”、“三個面向、五到現場”等優良傳統，深刻理解、積極踐行其內涵，培養鍛造過硬的工作作風。

三、著力探索與組織特征相適應的學習方式，豐富學習載體

當前所倡導的學習，其最為突出的特征就是動員團體力量研究解決工作、生產、發展中遇到的新問題。為此，要不斷創新學習形式。

一是堅持研究式學習。要以解決工作、生產、管理、發展中遇到的問題為目標，進行課題研究、深入會談，由淺層次學習向深層次學習轉變，使學習研究與科學決策、推進發展有機統一起來。

二是堅持反思式學習。反思是最重要的學習。善于反思，從自己的錯誤中汲取知識遠比從成就中汲取的知識要多。一個組織不怕出問題，就怕不能正確對待問題。出了問題要組織團隊成員查找原因，吸取教訓，積極整改。

三是堅持互動式學習。要舉辦讀書報告會，開辦職工論壇、網絡課堂等，充分發揮職工在學習中的主體作用，積極為他們搭建交流思想的課堂、研究問題的平臺、創新思路的陣地。

四是堅持競技式學習。為激發學習熱情，在職工中要廣泛開展“比知識儲備、比業務水平、比創新能力”的“三比”競賽、以“精一、會二、懂三”為目標的崗位練兵活動、“你教我一招，我教你一式，共同提高”的互幫互學活動，營造“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍，掀起“比學趕幫超”的學習熱潮。

四、著力完善與學習要求相配套的組織機構和機制，提供學習保障

一是要建立強有力的領導機構。各級黨組織“一把手”作為學習型企業建設的第一責任人，要帶頭學、親自抓。要建立健全工作責任制，明確責任分工，各司其職，承擔起謀劃、實施、總結等管理職能，確保學習扎實推進。

二是要建立學習機構，制定學習計劃，落實學習措施。集體學習要確定階段性目標，建立共同愿景；個人學習要搞好職業生涯設計，做到個人學習目標和集體學習目標相一致，切實增強學習的內動力。建立完善學習制度。要建立“每日一題、每周一練、每月一考”的崗位學習制度；建立“每日閱讀一小時，每周一個讀書日，每月一個讀書周，每年一個讀書月”的業余讀書制度，做到用制度管學習、促學習，使學習步入常態化。要有必要的經費保障。本著節儉、高效、適用、可行的原則，建立圖書室、流動書箱，設立專項資金，為學習創造條件。

三是建立激勵約束機制。要定期對學習情況進行檢查考核，通過組織考學、個人述學、職工評學、班子議學，對集體和個人學習情況進行綜合評價，將其作為獎金發放、先進評選、晉職提干的重要依據，以增強學習的動力和活力。

四是選樹學習典型。要認真總結學習情況，及時發現學習典型，進行大力選樹、宣傳和表彰，激勵和帶動全員學習向縱深發展。

〔責任編輯：陳 海〕

F270

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1002-2341(2011)02-0087-02

2011-01-20

徐衛華（1974-），女，湖北武漢人，工青工作部主任、政工師，從事企業文化研究。