中等職業學校機房的管理與維護

湖南省耒陽師范學校 資煒堃

中等職業學校機房的管理與維護

湖南省耒陽師范學校 資煒堃

隨著國家對中職教育的不斷重視及中職教育本身的不斷發展，中職學校計算機教育的重要性也在不斷地增強。眾所周知，中職學生的動手能力比較強，對于新奇事物有較強的好奇心，可由于部分學生計算機知識不是很全面，在之前的幾個學期都出現過學生把軟件刪除或者不小心令操作系統崩潰的情況。隨著國家對中職教育的投入加大，近兩年學校的計算機硬件得到了較大的提升，就我校而言，目前雖然已經將5個機房的所有計算機更替為清華同方或聯想品牌機，然而每學期依然會因為人為因素導致計算機損壞，因此學校機房維護方面面臨的困難和壓力還是比較大的。保證機房正常運作、為教師和學生提供良好的上機實習環境是機房管理員的義務。本人作為一名中職學校的計算機教師，多年來一直參與學校機房的管理與維護，積累了一些經驗，有一些心得體會，希望與大家一起分享。本文從硬盤保護及硬盤分區、系統優化、硬盤數據同傳等幾個方面總結了一些經驗。

一、硬盤保護及硬盤分區

我校現有6個機房，共有計算機300多臺，需要在機房進行授課的專業有計算機專業、電子專業、模具設計專業、服裝設計專業等，因此，每天機房課程被排得很滿，使用率非常高，同時這也意味著計算機軟硬件產生問題及維修維護的幾率很高。所以學校采購的計算機一般都為品牌計算機，借助品牌機所附帶的硬盤保護軟件及相對人性化的分區設計，使得計算機維護人員避免了許多繁瑣的維護工作，進而能讓管理員們抽出時間解決其他相關問題。

1. 硬盤保護技術。既然是品牌機，首先要介紹一下其硬盤保護技術，計算硬盤保護技術是一種可即時復原硬盤數據，且不占用硬盤空間的復原技術，與老式的硬盤還原卡有所區別，其主要原理是在硬盤的特定區域設定保留區，以供儲存硬盤保護網卡主程序、CMOS資料、標志區資料以及硬盤自動復原比對資料。標志區資料內含有相應的邏輯硬盤扇區及映射硬盤扇區的映射標志，在對硬盤的數據進行讀寫操作時，可攔截并置換硬盤讀寫中斷向量，新的中斷向量參考標志區資料中映射標志位數值以及使用者的權限，能計算出可以讀寫的硬盤扇區的實際位置。當映射標志為0時，可直接對邏輯硬盤扇區位置進行讀取；而當映射標志為1時，可對映射硬盤扇區進行讀取。欲寫入數據時均需由映射硬盤扇區寫入，并同時令映射標志設為1，然后交由原來的BIOS中斷向量進行數據讀寫的實際操作，使每次寫入動作均不損及邏輯硬盤扇區，以保護原有數據資料免遭破壞。硬盤中建立隱藏的映射硬盤扇區或備份硬盤扇區，即由標志區資料記錄硬盤的使用情況，完成分區記錄后，在下次引導系統時，依據所記錄的分區表信息將已經記錄的分區表內容回寫到硬盤。標志區還記錄了對應扇區的使用狀態和映射到其他標志區的指針。如果計算機死機或資料被破壞，只需重新初始化標志區，解除映射關系，即可恢復原有數據。

2. 硬盤分區。我們剛剛提到的硬盤保護技術，品牌計算機的隱藏保留區通常需要占用5～10GB硬盤空間去存儲系統文件。之所以說是隱藏分區，是因為它在資源管理器中是看不到，以學校機房的聯想品牌計算機為例，聯想電腦采用HPA（Hidden Protected Area，隱藏保護區域）來保存系統恢復文件，使得原有的160GB硬盤在資源管理器中顯示出的可使用空間大概只有148GB。

學校教學要求在本地硬盤中同時安裝兩個操作系統，系統I用來滿足計算機、電子、模具、服裝設計及非計算機專業教學使用，系統II為會計專業專用，那么如何針對可使用空間來進行分區呢？

（1）系統I所屬分區C盤約20GB（快速恢復）。系統I所屬分區，C盤被用來安裝Windows XP Sp3版，并且此分區只被單純用來安裝操作系統及系統自帶的軟件，將應用軟件和資料等保存到非系統分區，便于硬盤縮短尋道時間，使得系統的運行更加流暢，也盡可能避免了在計算機運行時產生更多的碎片文件。

我們分配20GB，為什么這樣分配大小，基本上可以用一個公式去推算，C盤空間=操作系統本身大小+內存大小×1.5+（10～15GB），我校電腦內存為2GB，所以C盤緩存我們可以用2GB×1.5=3GB去界定，那么C盤空間即可設置為3GB系統文件+3GB緩存+14GB =20GB，而如果是要安裝Windows 7系統或者是Windows 2008系統，也可這樣進行大致推算，使得硬盤空間利用率達到最佳狀態，避免不必要的浪費。

（2）系統I所屬分區D盤約40GB（快速恢復）。系統I所屬分區D盤被用來安裝應用軟件，因為D盤分區是距離C盤系統區最近的分區，能最快被調度，D盤大小的分配也大致是根據學校教學所使用的應用軟件總占用空間去界定的。在這里我們做過測試，我校現需要安裝使用的應用軟件大概需要30GB，并預留出8～10GB空間方便日后安裝其他應用軟件，各個學校應用軟件的數量、版本都不盡相同，具體情況需要具體分析。

（3）系統I所屬分區E盤約60GB（快速恢復）。系統I所防護分區E盤主要用來存放各個專業所需要用到的專業教學素材，由于專業眾多，所以在這個分區內我們有必要針對不同專業建立相應的大類文件夾，把相關素材歸類存儲，例如建立“電子專業”“模具專業”“計算機專業”等，并在其下建立小類子文件夾，例如在“計算機專業”文件夾下建立子文件夾“網站建設”“影視與多媒體”“二維動畫”“Photoshop圖像處理”等，這樣一來，一目了然，方便師生迅速定位素材。

（4）系統I所屬分區F盤2GB（7天清空）。系統I所屬分區F盤主要讓學生用來臨時存放作業，之所以只分配2GB大小，是因為本分區一般被師生要求存放數據時間為一星期，但非重啟即清空還原，以方便學生將暫未完成的作業暫時保存，這樣一來，學生就有可能利用這一特性用移動存儲設備將一些游戲或者與學習無關的資料存儲在這個分區內，為了防止學生拷貝大型3D游戲，所以我們有必要限制本分區的大小，從而盡可能地避免上述情況發生。

（5）系統II所屬分區C盤10GB（快速恢復）。系統II所屬分區C盤，由于系統II在我校是會計專業專用，一般系統下所涉及軟件不多，僅為“IIS5.1”“SQL2000”“用友U8”“Office2003”及“2011初級會計考試系統”，相應的分區大小并不像系統I所屬C盤那樣需要大空間，因為安裝軟件的多少決定了軟件往C盤所寫入相關注冊文件的大小，所以在這里我們僅為它分配10GB。并且為了防止學生將游戲或者其他與學習無關的程序拷貝至此系統下，有必要為此會計專屬系統設置一個進入密碼，僅讓會計專業學生獲悉此密碼。

（6）系統II所屬分區D盤17GB（不保護）。系統II所屬分區D盤主要用來安裝軟件及保存學生作業，根據學校會計專業師生要求，財務做賬需要保存文件以便日后對照，所以我們將硬盤剩余的空間全部分配給此分區，并設置為不保護。

二、系統優化

在系統I、系統II及其相應分區下的軟件、素材都安裝完畢后，我們需要對計算機進行相應的軟件測試和系統優化處理，這樣可以測試計算機所安裝的軟件是否都能正常運行，保證在今后的使用過程中不會產生軟件故障。再者，系統經過優化后，能夠有效加快計算機的啟動和運行速度，同時也會給教學帶來便利。

1. 轉移“我的文檔”。將“我的文檔”文件夾由系統默認的位置更改為F盤，這樣使得部分同學默認保存時，不會再因為“我的文檔”從屬于C盤，而使得所保存的數據隨計算機的重啟而被清理了。

2. 關閉“自動更新”和“系統還原”。由于學校計算機不需要做定期的操作系統升級，所以關閉掉此功能，有助于加快計算機的運行速度及節省一定的磁盤空間。

3. 刪除不需要的輸入法。某些不需要的輸入法，例如“微軟拼音”“區位碼輸入法”等可以做刪除處理，僅在計算機上保存幾款常用的輸入法即可。

4. 升級所裝殺毒軟件。升級殺毒軟件的病毒庫，并掃描整個硬盤，確保我們之前所安裝的系統及軟件不受病毒和木馬的危害。

5. 屏蔽某些開機啟動程序。某些軟件在安裝入磁盤后，會自動更改注冊表，并隨計算機的啟動而自動加載一些插件，而事實上，由于這些自動加載項的存在，反而延緩了計算機的啟動速度，所以我們有必要運行msconfig命令，并在啟動項內去掉它們前面的小勾，取消它們隨機加載，從而加快系統的啟動運行速度，需要注意的是ctfmon與殺毒軟件，是必須隨計算機的啟動而加載的，否則將出現不必要的麻煩。

6. 清理系統垃圾文件。最后用“Windows優化大師”之類的系統優化軟件，將之前所有過程中所產生的碎片文件及垃圾文件進行一次清理。

7. 安裝聯想保護驅動EDU。要想繼續接下來的任務，我們在最后必須安裝聯想保護系統EDU7.0，否則沒有辦法進行網絡喚醒及網絡同傳功能。

8. 設置CMOS密碼。為防止學生惡意進入CMOS并進行篡改，有必要設置一個CMOS密碼來對其進行相應保護。

三、硬盤數據同傳

1. 設置同傳系統密碼及參數。為同傳系統設置一個密碼，有利于防止學生惡意進行數據同傳操作，并將一些如何進入同傳系統和開放模式的快捷鍵進行隱藏。

2. 數據同傳。我們將安裝好系統及軟件的那臺計算機作為發送端，接收端計算機不超過100臺，以確保同傳的穩定性，通過交換機或者HUB連接于同一個局域網中，網絡設備不要阻止廣播包的傳輸。

參考品牌機同傳系統使用說明書，對整個機房的計算機進行網絡同傳處理，直至完成，需要注意的是不同的品牌機有可能操作界面及所需時間不盡相同，但基本類似。

3. 結果分析。網絡同傳非常適合機房的系統重裝，比較前些年的Ghost網絡克隆，所需時間更短，經測試，在保證100MB的網絡環境下，整個機房完成同傳僅消耗40分鐘時間。另外，如果今后只是為計算機增加無需注冊表的文件，還可采用“增量同傳”功能，大大節約了時間。

四、結論與建議

計算機信息技術發展日新月異，機房的管理與維護中各種問題和故障層出不窮，這樣一來，對機房管理人員和計算機專業教師的要求也在不斷地提高。這讓我們感到前所未有的壓力，但同時這也是我們前進的動力，我們只有不斷探究，不斷學習，不斷總結經驗，才能有效提高自身的技術水平，才能滿足學校教學和機房維護的需求。