機電一體化專業校企合作人才培養模式分析

天津濱海職業學院 張 妍

機電一體化專業校企合作人才培養模式分析

天津濱海職業學院 張 妍

一、機電一體化專業目前面臨的困難

1. 教學場地、實訓條件受限。雖然學校十分重視實驗室、實訓室建設，但機電一體化專業與其他專業在專業特點上有所區別，這就導致本專業對教學場地、實訓條件等的要求與其他專業不同。比如我院雖大力發展了機電一體化實訓基地建設，但因教學成本極大、經費條件有限，所以其規模也僅僅可滿足機電一體化學生日常教學和實驗，對于滿足全部專業學生實習而言條件還有所欠缺。

2. 課程設置的廣與專的矛盾。機電一體化技術是機械技術與電類技術交匯融合的技術，目前隨著科學技術的不斷發展，機電一體化技術的涵蓋內容和范圍更加廣泛。這些特點也決定了其課程設置涉及面廣和專業知識要求專的矛盾。由于開設的專業課程很多，而學生在校學習的時間有限，因此只能選擇開設對學生就業最有用的課程。這樣致使學生在今后的學習、工作中出現知識斷檔。如果開設課程過多，而有的課程在今后的工作中用不到，那么，學生就要花費大量不必要的精力，同時也造成了教學資源的浪費。

3. 專業定位不準確。高職院校學生的錄取分數普遍低，學生對理論課程的學習比較吃力，學習效果也十分不理想。如果學校還簡單沿襲原有的普通高校機電專業?？平虒W模式，沒有針對性的培養目標，課程安排還是以理論課為主，導致學生學起來比較困難。好不容易學會的知識工作時又不見得用得上，使學生產生了學習無用的想法。

針對這些情況，高職院校機電專業應以社會中某一具體工作崗位或崗位群人才的能力需求作為專業的培養目標，在專業人才培養上做到有的放矢，讓學生在校期間學習到今后工作中有用的知識，以后走上工作崗位能夠快速上手。

二、機電一體化“2+1工學結合，校企合作人才培養模式”的意義和目的

根據全國職業教育工作會議精神和天津市教委下發的《關于在我市高職院校中全面推行工學結合半工半讀人才培養模式試行意見》文件精神，各高職院校都應充分認識“教育必須與生產勞動和社會實踐相結合”、“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的改革發展之路”的重要意義，探索和實踐適合學院發展的工學結合人才培養模式，密切與企業合作，以專業建設為核心，提高專業人才培養質量，提升專業社會服務和輻射帶動能力。充分結合地方科教資源和產業優勢，以地方支柱產業為依托，為區域社會經濟發展培養高素質技能型專門人才。

三、機電一體化“2+1工學結合，校企合作人才培養模式”的改革思路與措施

1. 行業背景及人才需求。我國正處于經濟增長方式的轉型和產業結構升級的關鍵時期，對機械裝備的需求將前所未有地龐大，需要大量機電一體化人才。筆者所在天津濱海職業學院位于天津濱海新區，地理位置的優勢決定人才的需求量也更大，企業對人才質量也提出了更高的要求。

2. 改革的思路與措施。

（1）機電工程系與行業企業專家加強聯系，成立“專業委員會”，共同審定教學方案、課程體系及實際環節內容和學時的布置等，使教學方案突出高職特點，更能順應行業的實踐需求。實際環節約占教學總學時的50%。邀請行業企業專家、專業顧問對企業崗位設置、任職人員知識和能力的要求、行業企業技術水平和發展方向等方面進行廣泛調研。在充分論證的基礎上，根據企業崗位任職要求的綜合素質和專業技能，結合自身專業特色，校企共同構建“2+1工學結合校企合作人才培養模式”，推動課程建設與改革。

（2）學校選擇一批設備工藝先進，管理水平高，適宜學生入手操作，有利于發揚學生發明力的優秀企業訂立合同，以學校與企業協作辦學機制和方式展開高職教育，依托企業樹立、穩固和開展校外實習基地，為高職學生提供必需的實習場地和畢業環節課題等，讓學生接觸企業的工程項目，熟悉現代化生產加工工藝，并把握先進的技術與設備，延長“過渡期”，使學生一畢業就能直接頂崗。

（3）培育與引進并舉，專職與兼職結合，增強“雙師型”隊伍建設、專業教師隊伍建設，重點是構建在本專業（行業）中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。學校要出臺相應的鼓勵政策，制訂教師進修培訓方案和評價規范，鼓勵教師自動下企業鍛煉，提高實際教學才干，組建“校企互通、靜態組合”的兼職教師隊伍。拓寬兼職教師來源，建立校外兼職教師數據庫，延聘行業企業技術骨干和能工巧匠來校兼職上課。要建立一個良好的培育、選拔、引進的管理機制。派出專業帶頭人和骨干教師到澳大利亞、加拿大、新加坡等國家進行培訓、訪問和交流，研究國內外高等職業教育發展的歷史經驗和工學結合人才培養模式，組織全院教職員工舉辦工學結合研討會，結合各自的專業改革和發展撰寫大量的總結報告和論文。

四、機電一體化“2+1工學結合，校企合作人才培養模式”的實踐和效果

自2004年筆者所在學院機電一體化專業開展了“2+1工學結合，校企合作”教育改革，曾經先后與天津勤美達工業有限公司、天津盛港集裝箱技術開發服務有限公司、天津石化機械安裝工程公司、天津誠海石油設備公司、康師傅有限公司、首鋼電氣等近十余家企業簽訂合作協議，為企業培養了大批熟練操作技術的一線人才，也為筆者所在學院開展校企合作積累了一定經驗。現已有近百余名學生被這些企業擇優錄用。

經過學校與企業間的交流，在校企協作過程中，企業協助學生把學到的書本知識與企業的實踐結合起來，融會貫通。學生在企業參與實踐任務，把握實際設備的操作，熟習了專業知識及行業背景。經過校企協作，學校量體裁衣地為社會培育需求的緊缺人才。實施“2+1工學結合，校企合作人才培養模式”解決了學院教學資源不足問題，形成了實習、就業的綠色通道?？傊?，該模式實踐以來，教學改革效果顯著，有效地提高教師“雙師”素質，為筆者所在學院其他專業實施專業教學改革提供了一些有益的經驗，實現了學校、企業和學生三贏。