于慧瑩
(哈爾濱師范大學西語學院,哈爾濱 150080)
英語話語標記語語用功能的順應性解釋初探
于慧瑩
(哈爾濱師范大學西語學院,哈爾濱 150080)
話語標記語是如今比較常見的話題,關聯理論是話語標記語研究的一個常用途徑。基于順應性理論,初步探討和解釋英語話語標記語語用功能,旨在幫助人們從聽話人角度順應所處語境尋求最佳關聯性,實現交際的總目標。
話語標記語;順應性理論;語用功能
話語標記語 (discourse marker)[1]是指用來標示話語之間各種邏輯或時空關系的詞或短語,其主要作用就是促進聽話者對語句、交際情景中各種因素之間連貫關系的理解。由于研究方法和視角不同,研究者使用了不同的術語,但有一點共識,即話語標記語能給聽話人在理解話語時指明一定的方向。它作為一種標記,使話語表達的命題更明晰化,使話語中的各個命題之間變得更連貫,更能表達一定的言語行為。本文采用話語標記語來指稱研究對象,指稱在語言中不影響句子真值、只表達態度或步驟意義的語言成分。從目前研究來看,對于話語標記語的研究多從關聯理論角度進行探討,本文將根據維索爾倫的順應性理論,擬對英語若干話語標記語的語用功能和順應性作相應解釋。
對于話語標記語的研究,Blakemore[2]率先依據 Sperber和W ilson[3]提出的關聯理論從認知—語用的角度出發對其作用進行研究。然而根據維索爾倫[4]的觀點,話語標記語的使用反映了語言使用者對語境的一種順應,它們不僅可以幫助說話人構建語篇,同時還可以實現不同的語用功能以促成交際。人類之所以可以進行語言選擇來達到最佳交際是因為語言具有三個特性:變異性、商討性和順應性。順應性,指的是人能夠從所有可能的選項中作出商討性的語言選擇,從而使交際接近或達到成功。從宏觀上講,順應的語境因素涉及與說話人相關的物理、社交、心理三個世界;從微觀上講,語境,也就是我們常說的上下文,也是說話人或寫作者需要順應的因素。從語篇建構的角度分析,話語標記語是語言使用者順應語境的重要手段。
總的說來,說話人使用話語標記語順應有邏輯地構建語篇和實現交際目的,并且方便聽話人理解語篇和推導自己話語的意義和交際的心理動機,也就是達到斯珀伯和威爾遜所講的取得認知和交際的最佳關聯。
本文試把英語中話語標記語大致劃分為承上型話語標記語;當前型話語標記語;啟下型話語標記語分別進行解釋[5]。
1.承上型話語標記語
承上型話語標記語體現說話人當前的話語與前面的話語在邏輯或語義上緊密相關,話語標記語之后的話語是前面話語的必然發展。
此類話語標記多表達推理與總結意味。表示推理的話語標記語所引導的話語是說話人根據前面所出現的話語(往往是對方的話語)作出的邏輯推理;表達總結意味的話語標記語所引出的話語是對前面話語內容的重述,只不過是變換了一種方式。此類話語標記語有 as a consequence/result,so,then,therefore,because of,accordingly,all things consid2 ered,after all,in conclusion,all in all,on the whole,well,you know等。
例:
A:I donπt really want to bother you. I know exactly,you donπt have much time,but itπs really a big deal!You know,youπre a big one here and we are all green hands,so...
B:So,you wantme to give you a favor?Hum?
例中,B推論出 A的意思:A是生手,能力不夠,但事情重大,不能失誤。雖然 A沒直說,B還是推出 A的意思即請B幫忙。B使用了一個表示推論結果的承上型話語標記語“So”。可見,承上型話語標記語是說話人為了順應對話的邏輯發展而作出的語言選擇,目的是使語篇的發展比較自然,有理有據。
1.對于哺乳期的羔羊,灌服五水硫酸銅水溶液應在早晨空腹或哺乳2 h以后進行,灌服后2 h之內禁止哺乳。
2.當前型話語標記語
絕大多數的當前型話語標記語都是模糊限制語,即那些能夠使某個概念變得模糊的詞匯或短語,因此這類話語標記語可稱作“模糊限制類”當前型話語標記語。一般都是承接前文內容,進而引發下文,或者對前文的補充,并且多為消極的補充。
例:you know,to tell you the truth,in fact,actually,as a matter of fact,as far as I know,to be frank,in my opinion,from the bottom ofmy heart等。
例(1):
A:I havenπt seen Phil for centuries.I know he is a couch potato.In his free time,he just sits around and watches televi2 sion.
B:So do I.Actually,watching TV helpsme unwind after a long day ofwork.
例 (1)中出現了一個模糊限制類當前話語標記語 Actu2 ally,修飾和限制后面的命題內容。這些模糊限制語表明后面信息的來源和特點,可以幫助交際者實現多種語用功能,如減少說話人對命題真值的責任(即說明其后的命題內容只代表自己個人的觀點,不一定具有普遍性)或表明信息來源,或如例 (1),為了交際成功,說話者總是會設法盡可能地清晰表達自己的意思,用當前型標記語來預示自己會補充新信息,或對上文進一步解釋說明,使話語更完整,更明確。例(1)中B即補充說明自己的真實態度,說明看電視對他還是有好處的。
例(2)
B:You know,itπs bad for her health.
例 (2)中的 You know就是承接上文A所說的內容,同時有預示著將要有所補充,但是此意味是轉折的,是消極的對上文所進行的補充。
3.啟下型話語標記語
啟下型話語標記語大致可以區分為話題引發類或話題轉換類。應用于此類的標記語有 by the way,to return to my point,back to the original point,just to update you等。
例:
A:I bring you some vegetables for the dinner.
B:Thank you,by the way,do you know if Mary will come,too?
例中的 by theway就是典型的啟下型話語標記語。上文A說的是給 B帶來蔬菜以用來準備晚餐,而 B卻通過使用了一個啟下的話語標記語 by the way使得對話的話題進行了轉換,引發了討論“Mary是否會來”的這樣一個全新的話題。
本文基于順應理論對英語話語標記語進行了順應性語用功能分析,介紹了相關的基礎理論,并把英語中的標記語大致分為三種類型,即承上、當前和啟下型話語標記語,同時進行了相關語言材料的分析。總之,話語標記語在話語中的出現不是偶然的,而是說話人為了實現某種交際目的而選擇的關聯明示手段,它反映了語言使用者對語境的一種順應。對于話語標記語的理解有助于幫助我們更流暢準確地傳遞信息,進行成功交際。
[1]Schiffin D.Discourse Markers[M].Cambridge:Cambridge University Press,1987.
[2]Blakemore D.Are Apposition Markers Discourse Markers[J].Journal ofLinguistics,1996,(32):325.
[3]Sperber,D.&D.W ilson,Relevance,Communication and Cognition[M].Cambridge,Massachusetts:Harvard Univer2 sity Press,1986.
[4]維索爾倫.語用學新解 [M].北京:外語教學與研究出版社,2000.
[5]于國棟,吳亞欣.話語標記語的順應性解釋 [J].解放軍外國語學院學報,2003,(1).
The Pragmatic Functions of English D iscourseMarker from the Perspective of Adaptation Theory
YU Hui2ying
(School ofWestern Studies,Harbin NormalUniversity,Harbin 150080,China)
Recently,discourse marker is a common topic.To study it,Relevance Theory is a main method.This paper intends to make a primary study of the pragmatic functionsof the discoursemarker from the perspective ofAdaptation Theory in order to help peo2 ple adapt to the hearerπs context and seek the optimal relevance to realize the general purpose of communication.
discourse marker;Adaptation Theory;pragmatic function
H313
A
1001-7836(2011)05-0179-02
10.3969/j.issn.1001-7836.2011.05.068
2010-10-16
于慧瑩 (1983-),女,黑龍江哈爾濱人,助教,碩士,從事語言學研究。