My Best Friend Jimmy and I

My Best Friend Jimmy and I

生日：10月18日

愛好：舞蹈、英語

QQ：375164962

就讀學校：華師一附中

指導老師：童娟

I am fourteen years old,and Jimmy is my best friend.I am tall and very strong,but he is shorter and more outgoing than me.As for sports,I am good at playing basketball.But Jimmy doesn’t like it at all;he just likes music and does well in singing pop songs.After all,we both like films.We often go to cinema on Sunday evenings.

對于每一個高一新同學來說，如何使自己能順利地完成初高中英語的銜接、盡快適應高中英語學習，是眼下的關鍵問題。在這里，我僅提供一些建議，希望可以幫助高一新生更快地融入到緊張而充實的高中學習中來。

一、認清初中英語與高中英語的差異

1.1 知識差異

初中英語語法相對較少且難度不大，詞匯量少，聽、說、讀、寫能力要求較低。相對于初中英語來說，高中英語語法增多且難度增大，詞匯量增加，聽、說、讀、寫能力要求提高。就語法來談，初中只要求學生掌握基本的時態。而一進入高中，就要學生掌握高中語法難點之一的定語從句的用法。隨著高一英語學習的深入，新的語法接踵而來，如：with的復合結構、倒裝句、分詞作狀語、虛擬語氣、現在完成進行時、過去完成時等等。

1.2 學習方法的差異

初中英語課堂教學量小、詞匯語法簡單，教師通過課堂較慢的速度和大量的操練，爭取讓全部同學理解所教內容，課后老師布置很多作業，通過大量的課堂內外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。還有很多初中生養成“臨死抱佛腳”的壞習慣。不少高一新生憑以前的經驗認為，初中三年的英語僅靠初三一年的努力甚至一學期的努力就能考得不錯。所以他們認為高中英語學習到了高三再沖刺也不晚。其實，高中英語的學習隨著課程開設多，各科學習時間大大減少，而且高中英語課堂教學容量大，課堂節奏快，詞匯語法難，加之教師布置課外作業量相對初中減少。如果高一新生不改變以前的英語學習方法就很難適應高中英語學習。

二、養成良好的英語學習習慣

2.1 培養和提高英語自學能力

進入高中后老師對學生的個別督促檢查相對初中明顯減少，而代之的是英語學法指導。這就要求同學們根據老師的指導自覺加強英語自學能力的培養。自學英語的能力包括：①課前進行充分的預習。預習時要把自己不會的詞、句等畫出來，這樣課堂上就有重點的聽。②課堂上認真聽講，勤做筆記，多思考多提問。③課后及時總結和復習。課后自覺做正誤筆記，把老師當天所講內容及時消化整理，要擯棄依賴思想。

2.2 擴大詞匯量，夯實語法基本功

英語學習詞匯是基礎。很多高一新生對詞匯積累認識不足，甚至有的同學認為記單詞是浪費時間沒有用。這種想法是錯誤的。詞匯維系著語音和語法，是構筑語言的基本單位，它是提高學習者語言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學習，是不可能學好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木。

英語語法的掌握是英語能力的基本功。希望不學語法就能提高英語運用能力是不切實際的。很多高一新生發現語法學習枯燥無味沒有意思，也有的新生只是死記硬背語法規則，這些都是錯誤的。其實語法學習也是有法可依的。正確的語法學習方法是：在理解語法現象后，把語法意思融入典型例子中，通過例子記語法，舉一反三，進行大量的造句練習，這樣有助于培養英語思維能力。

2.3 培養和增強英語語感

加強閱讀訓練，增大語言實踐的量。語感是通過語言實踐培養的。學習英語可以通過大量的語言實踐逐漸培養語感。在語言實踐中，閱讀是學生接觸外語語言材料，活躍思維和擴大信息量的一種途徑。同時也是培養英語思維能力，提高理解能力，增強英語語感的有效方法。多運用英語，培養用英語思維的習慣。勤于動手，在寫作訓練中發展語感。英語的寫作是對英語聽、說、讀能力的最好反饋。如果說多聽、多說、多讀有助于語感的形成和發展，那么寫作訓練則有利于語感的表現和進一步完善和提高。因此，要培養英語語感，就要多進行寫作訓練。

2.4 注重英語聽、說、讀、寫能力的綜合培養

英語是交際的工具，英語的聽、說能力是基礎。要會說英語首先要發音正確，這就要求同學們學會音標。只有自己會正確發音，才能聽懂別人所說的英語。其次，大量積累英語單詞，擴大詞匯量，與此同時夯實語法基本功，這樣讀、寫能力的提高就會水到渠成。當然英語聽、說、讀、寫能力的提高非一日之功，需要同學們有堅忍不拔的毅力長期積累和操練。

[1]教育部.普通高中英語新課程標準[M].人民教育出版社,2007.

[2]李玉剛.英語語感培養策略探究[N].山東省教師教育網2010.7.

淺談初高中英語學習的銜接

江蘇省泰興市第一高級中學 鞠健美

從初中升入高中以后，很多學生發現很難適應高中英語學習，有的學生甚至覺得高中英語學習無法可依、無章可循。結果導致高中剛開學英語學習就很被動。因此，順利實現初高中英語的銜接對于整個高中英語的學習有著舉足輕重的作用。

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