打造“基石” 撒播“火種”
——“千校萬師”工程助推未成年人思想道德建設

■ 文/本刊記者 尹 輝

打造“基石” 撒播“火種”
——“千校萬師”工程助推未成年人思想道德建設

■ 文/本刊記者 尹 輝

孟子云“善教者得民心”。但到底通過什么樣的載體、什么樣的形式、什么樣的途徑，才能有效地加強未成年人思想道德建設？“千校萬師”工程，就是貴州為助推未成年人思想道德建設交出的一份有效的答卷。

省委副書記、省文明委主任王富玉聽了關于“千校萬師”的情況介紹后，高興地說，“要繼續深入抓下去”。（省團校供圖）

未成年人是國家的未來、是民族復興的希望。

胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上要求全黨要“加強對青少年的德育培養，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式”；中共中央政治局常委李長春指出，加強和改進未成年人思想道德建設，事關國家前途、民族命運，事關人民利益、社會和諧。中共中央政治局委員、中宣部部長劉云山則強調，要把工作的著力點放在解決群眾反映強烈、影響未成年人健康成長的突出問題上，加大工作力度，辦幾件作用大、影響大的好事實事。

在貴州，省委書記、省人大常委會主任栗戰書強調，要把貴州建設得更加美麗、更加富裕，需要一代又一代人的努力。今天的紅領巾，明天就是主力軍。貴州的發展、祖國的振興，希望就寄托在他們身上。

孟子云“善教者得民心”。但到底通過什么樣的載體、什么樣的形式、什么樣的途徑，才能有效地加強未成年人思想道德建設？

“千校萬師”工程，就是貴州為助推未成年人思想道德建設交出的一份有效答卷。

“千校萬師”工程應運而生

對于加強未成年人思想道德建設、抓好德育教育，冊亨縣八度鎮希望中心小學校長李幫勝曾經的感覺是“很頭疼，一直希望有個可以指點迷津的地方。”

與他感覺相同的教師還不少。“國家教育規劃綱要”提出，要把德育滲透到學科教學、學生生活和學生管理全過程。但究竟如何滲透、滲透什么內容、滲透到什么程度，教育部門、學校和廣大教師卻普遍反映心中無底，無從著手。

貴州共有未成年人1300多萬、有中小學生近800萬，學校是進行德育教育的天然主陣地、主戰場。教師是學校的核心和實施者，其在德育教育工作中的作用不可或缺。

“加強教師隊伍建設，培訓骨干德育教師”順理成章成為一個必選項。

于是，由省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團省委四家單位聯合實施的“千校萬師”培訓工程應運而生。

貴州省團校黨委書記鄧守成在采訪中告訴記者，“千校萬師”培訓工程由省團校具體承辦。整個培訓工程計劃用3年時間，舉辦122期培訓班（每期培訓6天），對全省1000所以上中小學、中等職業學校的10000名以上思想道德教育骨干教師進行培訓。

來自一線教育部門，六盤水市實驗小學分管德育的副校長張慶紅也深有體會地說，要做好德育工作，教師就應該成為未成年人的人生榜樣和道德榜樣。這需要“教師做到兩個學會、兩個加強：學會愛與尊重，學會自律和心理減壓，加強自身文化素養，加強自身道德修養。”

“千校萬師”工程的目的正是為了打造一支政治素質高、業務能力強的學校思想道德骨干教師隊伍，發揮教師在未成年人思想道德建設中的關鍵作用，為實現貴州經濟社會歷史性跨越培養新一代接班人。

2010年9月13日，“千校萬師”工程正式啟動。截止目前，已成功舉辦44期培訓班，培訓未成年人思想道德骨干教師5883人，涉及全省5800余所中小學。

對于“千校萬師”工程的實施，中央文明辦專職副主任王世明在聽取匯報后高興地說，“聽了以后非常興奮，感覺抓住了關鍵環節。”

11月18日，省委常委、省委宣傳部部長、省文明委副主任諶貽琴到省團校主持“千校萬師”工程調研座談會。她要求，“把‘千校萬師’培訓工程上升到戰略高度，使之成為我省未成年人思想道德建設的品牌工程，形成長效機制，進一步擴大影響力、擴大覆蓋范圍。”圖為諶貽琴，省委宣傳部副部長、省文明辦主任楊興舉，團省委書記馬寧宇等在座談會后參觀“千校萬師”工程圖片展。（本刊記者 楊 艦/攝）

切中“核心”“鎖定”目標

關于“千校萬師”工程，省委常委、省委宣傳部部長、省文明委副主任諶貽琴明確要求，要通過實施“千校萬師”工程，進一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力。“一定要采取有效措施將培訓工程抓出成效。”

貴州師范大學教授何克認為，培訓目標就是要 “以其昭昭使人昭昭。”

但要做到讓教師“以其昭昭使人昭昭”，并非易事。“千校萬師”工程培訓是一個新課題，沒有現成的模式可供借鑒。

培訓什么、怎么培訓，如何在短期培訓里選擇最適合的、最實用的課程，達到最有效的培訓效果？……帶著這些“問題”，按省團委領導的要求，省團校專門組成培訓調研組，在2010年3月到5月的兩個月時間里，跑遍了全省上下。

省團校校長黃文說，“一是從上到下縱線了解，從省到市州地、到縣、再到鄉鎮，從各級教育行政部門、宣傳部門、團委了解相關工作指導方針、實施方略及重視程度等；二是直面基層中小學橫線調查，對學校德育教育工作情況進行摸底；三是走訪家庭，了解家長的希望；四是深入社區從社會管理角度了解未成年人思想、表現情況等；五則是拜訪專家，征詢專家建議。”幾經磨礪，培訓方案最終得到各方認可。

通過調研，調研組把建設社會主義核心價值體系確定為培訓學習的重點，作為培訓的重要內容和基本課程。培訓方案為此設置了《建設社會主義核心價值體系、實現中華民族偉大復興》、《走中國特色社會主義道路、構建社會主義核心價值體系》、《未成年人思想道德建設思考》等重點課程，著力提高中小學德育教師對社會主義核心價值體系的認識水平和宣教能力，使之在對未成年人進行社會主義核心價值體系的教育中，起到薪火相傳的重要作用。

針對當前未成年人思想道德建設中存在的重點、難點問題，培訓方案還在內容上力求“三結合”——結合基層德育工作實際，注重內容的針對性；結合專家、學者、相關部門意見建議，注重培訓內容的科學性；結合新時期有關未成年人教育工作的動態和最新研究成果，注重培訓內容的前瞻性。此外，培訓還注重形式鮮活生動、豐富多樣。通過專題研討、案例分析、教學互動、經驗分享等多種形式，使培訓更加豐富、更加有效。

“對學校德育老師進行如此大規模培訓，并且科學系統地設置培訓課程，‘千校萬師’工程在全國來說也是一個創舉。”

黃文告訴記者，從培訓班開班以來，一年多的時間，學校領導職工每周只休息一天，甚至有部分領導職工就根本沒休過假。

一年多的實踐證明，“千校萬師”成效顯著。對參訓人員的調查顯示，96%的學員認為實施“千校萬師”培訓工程非常必要、及時，97.5%的學員認為培訓方案好，課程設置好；98.5%的則認為學有所獲，提高了認識、提升了水平。

通過培訓，張慶紅認為，雖然所在學校原本就是“全省德育教育示范點”，雖然自己從輔導員做起、一直做到現在分管德育的副校長——有著豐富的德育工作經驗，但“培訓如同一場‘及時雨’，讓自己獲益匪淺，拓寬了開展德育工作的思路”。

李幫勝參加完培訓后也感慨地說，“謝謝‘千校萬師’培訓給我提供了學習的平臺，讓我學到很多東西，懂得如何抓好未成年人思想道德建設工作。”

打造“基石”撒播“火種”

內容與時俱進、關注當前重點，是培訓的又一重要特點。為此，省團校每期與基層中小學校長召開座談會。圖為教師與參訓學員座談，共同探討鄉村小學留守兒童教育等培訓方向。（省團校供圖）

省春暉發展中心的工作人員蔡順華一直有個希望，就是要“讓感恩的種子，在黔中大地星火燎原，在學生們的心中生根發芽、開花結果。”他作為 “千校萬師”工程的培訓教師之一，沒想到，通過這個培訓，自己找到了一群志同道合的“伙伴”，其中就包括第20期的學員威寧縣迤那鎮中學黃旭老師。

“聽蔡老師的課如同受到一場洗禮。”黃旭感動、也感悟到，“教育應該讓每一個孩子懂得愛和感恩，并擁有一顆完整的心。”

帶著這樣的想法，黃旭回到學校后開始試著搞“感恩教育”。今年五四青年節期間，迤那鎮中學的全校學唱“游子吟”歌曲，舉辦歌唱比賽、感恩征文比賽等活動，得到全校2000余名師生的歡迎。“效果還不錯。”他說感恩教育活動還會在迤那鎮中學繼續下去，11月下旬就邀請“春暉使者”走進課堂，給孩子們上“感恩課”。

仁懷市后山民族小學的熊剛麗老師也是“千校萬師”工程的“受益人”。自從2010年11月參加培訓后，熊剛麗被聘為全鄉少先大隊輔導員，組織全鄉各校的少先隊大隊輔導員進行二級培訓。“現在，德育這塊工作卻抓得很緊，尤其是重大節慶日的德育教育，必須親自擬寫方案，下發到基層學校，并且在每月的教育教學工作檢查時是必查的板塊。培訓過后，我的工作意識提高了，無時無刻都在利用少先隊這個陣地抓德育教育。老師們也通過不斷的學習，知道了班隊會課要怎么上，并認真上好每周的班隊會課……”她告訴記者，“通過一年的不斷實踐，學生的德育教育較之前兩年，已經有所好轉。”

……

把在“千校萬師”培訓學到的內容運用于工作實踐，改變基層、教育部門德育教育工作局面的實例，幾乎在每個學員身上都能找到。

據了解，自培訓班舉辦以來，省內各地教育部門、學校普遍反映，參訓學員返校后將先進的教學理念、教學手段和方法帶回學校、帶到課堂、帶入教學，教學能力大幅提升。各地教育部門、學校對“千校萬師”培訓工作的滿意率達100%，對參訓教師返校后工作的滿意率達95%。

培訓取得明顯實效，讓主辦單位的同志們感到欣慰。他們堅信，得到培訓的老師們，無疑將成為遍灑在黔中大地的德育教育“火種”，在貴州德育教育工作中不斷提高水平。而在“千校萬師”工程培訓教師、貴州省道德模范彭旸看來，“這些參與培訓的這些老師們將成為貴州教育的基石，成為我們教育的希望。”

培訓形式新穎，是“千校萬師”工程的一個特色。培訓以一個“情”字作為切入點，貫徹在每期的理論、互動、模擬、經驗分享、考察實踐課及課外活動中，每一堂課就是一個情感、啟迪、觸動心靈的故事，動之以情，曉之以理。圖為實踐課現場。（省團校供圖）

“千校萬師”工程將走進省內每一所學校

在采訪中，黃旭告訴了記者一個他一直沒出來過的心愿，“希望能把‘千校萬師’工程的培訓教師請到學校，給迤那鎮所有的老師做一個培訓”。

黃旭的“希望”，一方面反映出一線教育部門、尤其是基層一線教育部門，對于德育教育培訓的渴求；另一方面則反映出，“千校萬師”工程成效顯著、得到了教師們的認可。

如今，這種“認可”正逐步發酵、蔓延。

目前，全省各地教師參與培訓的積極性高漲，要求增加培訓名額的學校在增多，計劃外培訓名額更是逐期增加，第15期時，計劃外名額僅占2%，而到第21期后計劃外名額已占到10%。

10月29日，省委副書記王富玉也在省委政研室專題調研報告上做出了“ 繼續深入抓下去……”的批示。

此前的7月，貴州“千校萬師”工程已被中央文明辦選編入《未成年人思想道德建設100例》一書。10月，在團中央主辦的第七屆中國青少年發展論壇上，省團校副校長付紅玲專門就“培訓工程”作分論壇主旨演講，不僅受到團中央領導肯定，還引起了省外眾多團校的強烈興趣。

11月18日，諶貽琴赴團校主持“千校萬師”工程調研座談會。強調指出，加強和改進未成年人思想道德建設，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰略工程，是推進我省經濟社會發展歷史性跨越、全面建設小康社會的希望工程，是全省精神文明建設的基礎工程，是關系每個家庭切身利益的民心工程。要求“要把‘千校萬師’培訓工程上升到戰略高度，使之成為我省未成年人思想道德建設的品牌工程，形成長效機制，進一步擴大影響力、擴大覆蓋范圍。”。

“行為規范活動周”不僅包含了對學生們思想道德建設等方面的內容，還包括了師風師德的培訓。圖為教師在活動周期間軍訓。（張慶紅供圖）

團省委書記馬寧宇表示，下一步不但要培訓的內容要與時俱進，要把黨的十七屆六中全會精神貫穿始終、扎實推進社會主義核心價值體系建設，大力倡導“愛國、敬業、誠信、友愛”的核心價值取向；培訓的時間應適當延長；培訓的范圍也要擴大為全省中小學德育教師、思教工作者及團委書記、少先隊輔導員。“最終，‘千校萬師’工程的‘生命’可能遠遠超過三年時間，范圍也不再限于‘千校萬師’，將是全省的每一所學校。”

參加完培訓，威寧縣迤那鎮中學教師黃旭回到學校后開始試著搞“感恩教育”。圖為迤那鎮中學歌唱比賽現場。（黃旭供圖）

后記

黃文告訴記者，在貴州省這個與全國相比，經濟文化較為落后的地區從事未成年人思想道德建設工作，光有愛心和責任心還不夠。要把愛心和責任心落到實處，還必須具備紅柳精神和胡楊品格，吃得苦，耐得磨。

何謂紅柳精神？就是它那種把根扎得更深，把觸須伸得更長的優秀品格。

何謂胡楊品格？胡楊被人們譽為“一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”的頑強生命力的象征。

總結、回顧一年多的“千校萬師”工程實踐經歷，黃文認為，正是在這種精神和品格的激勵下，“千校萬師”培訓工程才能取得今天的成績。

未來，“千校萬師”工程能否憑借這種“精神和品格”，做得更好、走得更遠，讓我們拭目以待！畢竟，它事關貴州教育的未來。

（責任編輯/哈文麗）