對大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及教育現(xiàn)狀的調(diào)查

□劉新華 巢傳宣

對大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及教育現(xiàn)狀的調(diào)查

□劉新華 巢傳宣

對大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上對提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及如何開展網(wǎng)絡(luò)安全教育等方面作出初步的思考。

大學生；網(wǎng)絡(luò)安全意識；網(wǎng)絡(luò)安全教育

2010年7月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2010年6月，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)突破4億，但是網(wǎng)絡(luò)安全是制約我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)快速發(fā)展的首要因素。CNNIC調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2009年我國有52%的網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡(luò)安全事件，網(wǎng)民處理安全事件所支出的相關(guān)服務(wù)費用共計153億元。因此，加強網(wǎng)絡(luò)防護和安全教育是當前一個極為緊迫的任務(wù)。本文以高校為例,對大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上對提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識及如何開展網(wǎng)絡(luò)安全教育作出初步的思考。

一、調(diào)查對象、內(nèi)容與方法

（一）調(diào)查對象

在江西省選取5所高職院校隨機發(fā)放問卷進行調(diào)查，其中4所為公辦院校，1所為民辦院校。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷927份，有效回收率92.7%。其中男生490人，女生437人；大學新生263人，大學中年級學生398人，大學畢業(yè)班學生266人；理工科469人，文科458人；公辦高校713人，民辦高校214人。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1.大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀調(diào)查。從大學生網(wǎng)絡(luò)危險行為入手調(diào)查大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀。因為意識是行為的先導，行為是意識的外在表現(xiàn)，所以外在行為與內(nèi)在意識之間存在較高的相關(guān)性。本研究假定，網(wǎng)絡(luò)安全意識低的學生往往有較多的網(wǎng)絡(luò)危險行為。

本研究在參閱有關(guān)文獻、開放式訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合幾位高校計算機老師及保衛(wèi)處工作人員的意見，自編《大學生網(wǎng)絡(luò)危險行為調(diào)查問卷》，對可能涉及大學生的17種網(wǎng)絡(luò)危險行為在最近一個月內(nèi)是否發(fā)生的情況進行調(diào)查。17種網(wǎng)絡(luò)危險行為具體參見表1.

另外，鑒于目前大學生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象引起多方面的關(guān)注，而且有較多的研究均將網(wǎng)絡(luò)成癮視為網(wǎng)絡(luò)安全問題之一[1,2]，所以本問卷也將網(wǎng)絡(luò)成癮納入調(diào)查內(nèi)容，作為第（18）項網(wǎng)絡(luò)危險行為。網(wǎng)絡(luò)成癮的評定采用美國匹茲堡大學Kimberly Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表的中文翻譯版。該量表共有8個題目，主要調(diào)查受試者對網(wǎng)絡(luò)的使用程度，肯定回答的計1分，否定回答的為0分，受試者總分≥5分，則判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮者。[3]我國有關(guān)研究表明，該量表中文翻譯版在中國被試中使用具有較好的信度和效度。[4]

2.大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀調(diào)查。此部分主要調(diào)查高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的情況及其評價，以及大學生對網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實需求等情況。

3.資料整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。收集的資料和數(shù)據(jù)采用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行錄入和整理，用頻數(shù)描述和卡方檢驗進行分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀

表1 大學生網(wǎng)絡(luò)危險行為報告情況（n=927）

由表1可見，每種網(wǎng)絡(luò)危險行為的報告率從1.73%-10.57%不等。

為簡化說明過程，本研究參閱有關(guān)文獻[1]將大學生網(wǎng)絡(luò)危險行為分為四種：

1.網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。指以計算機網(wǎng)絡(luò)為犯罪工具或者以計算機網(wǎng)絡(luò)為犯罪對象而實施的嚴重危害網(wǎng)絡(luò)空間安全的行為。

2.網(wǎng)絡(luò)失德行為。指在上網(wǎng)時不遵守道德的行為。

3.網(wǎng)絡(luò)受害行為。指在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，由于安全防范意識薄弱，而成為網(wǎng)絡(luò)的受害者，包括網(wǎng)絡(luò)交友受騙、網(wǎng)絡(luò)交易受騙以及遭遇網(wǎng)絡(luò)攻擊而導致的系統(tǒng)崩潰、文件丟失或密碼、帳號被盜等。

4.網(wǎng)絡(luò)成癮行為。

調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)卡方檢驗后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)危險行為與大學生性別、學歷、年級、專業(yè)以及所在學校性質(zhì)有關(guān)，主要有以下幾個特點：男生較女生有較多的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，男生網(wǎng)絡(luò)成癮者多于女生，女生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識低于男生；專科生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識低于本科生；網(wǎng)絡(luò)安全防范意識隨年級的增長逐漸提高；大學畢業(yè)班學生具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報告率；民辦高校網(wǎng)絡(luò)成癮大學生多于公辦高校大學生。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

表2 大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀（n=927）

由表2可見，當前大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀具有以下特點：一是學校對網(wǎng)絡(luò)安全教育重視不夠，開展活動較少，效果也不理想。從表2可知，有66.34%的大學生認為其所在學校不太重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，有2.59%的大學生認為很不重視；有71.95%的大學生認為他所在學校只是偶爾開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，還有12.30%的大學生認為極少開展，2.48%的大學生認為從不開展；60%以上的大學生對所在學校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果不滿意。二是大學生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識，有較強的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望，也有較明確的知識需求。從表2可知，有50.59%的大學生認為自己網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識較差，有12.19%的大學生認為很差；當問及“你認為學校有必要開展網(wǎng)絡(luò)安全教育嗎？”，有36.35%的大學生認為很有必要，有44.66%的大學生認為較有必要，表明大多數(shù)大學生具有較強的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望；在網(wǎng)絡(luò)安全教育的知識需求方面，網(wǎng)絡(luò)安全防范知識排在首位（78.86%），其后依次是網(wǎng)絡(luò)心理健康知識（57.07%）、網(wǎng)絡(luò)法律知識（50.81%）、網(wǎng)絡(luò)道德知識（33.87%）。三是學校教育不是當前大學生已有網(wǎng)絡(luò)安全知識的重要獲得途徑。從表2可知，僅有37.22%的大學生認為自己網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識主要來自于學校或老師，遠低于網(wǎng)絡(luò)（63.43%）、同學或朋友（56.85%），甚至低于家人或親戚（38.94%）。四是當前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的方式較受學生喜歡，但有待拓展。從表2可知，當前高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要方式是專題講座（64.4%）、展板或櫥窗宣傳（49.95%）、課堂教學（25.67%）、社團活動（11.22%），這正好與大學生對“你比較喜歡學校用哪種方式開展網(wǎng)絡(luò)安全教育”回答的情況有比較好的一致性（見表2）。然而，結(jié)合大學生網(wǎng)絡(luò)安全知識主要來自于網(wǎng)絡(luò)來看，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育有必要走出傳統(tǒng)教育模式的束縛，拓展在網(wǎng)絡(luò)上進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的模式，從而發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的主渠道作用。

三、對高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的思考

（一）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育必須得到高度重視

大學生是網(wǎng)民化程度最高的一個群體。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給大學生帶來極大好處和便利的同時，也引發(fā)了具有網(wǎng)絡(luò)特色的安全問題。本研究發(fā)現(xiàn)，大學生各種網(wǎng)絡(luò)危險行為的報告率從1.73%-10.57%不等，由此結(jié)果來看，多數(shù)大學生具有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，對網(wǎng)絡(luò)安全有較為清晰的認識,較熟悉影響網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素,對自身上網(wǎng)的安全也有一定的防范。但由于我國在校大學生絕對人數(shù)的巨大，而且安全問題一旦發(fā)生，將給學生個人及其家庭、學校、社會帶來難以估量的損失，因此，當前十分有必要大力開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識，從而有效防范大學生網(wǎng)絡(luò)危險行為的發(fā)生。而且，本研究也發(fā)現(xiàn)，大學生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識，有較強的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望。然而，從調(diào)查中大學生所反映出來的情況來看，當前高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育重視不夠，開展活動較少，效果也不理想，這不能說不是一種遺憾。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育必須具有完整性

大學生網(wǎng)絡(luò)安全問題主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)犯罪行為、網(wǎng)絡(luò)失德行為、網(wǎng)絡(luò)受害行為和網(wǎng)絡(luò)成癮行為四種。因此，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育在內(nèi)容上必須包括網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全防范技能教育以及網(wǎng)絡(luò)心理健康教育四個方面的內(nèi)容。要加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，以提高大學生網(wǎng)絡(luò)法律意識；要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，以提高大學生網(wǎng)絡(luò)道德意識；要加強網(wǎng)絡(luò)安全防范技能教育，以提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全防范能力；要加強網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，以引導大學生合理、健康地使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育必須具有針對性

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)危險行為與大學生性別、學歷、年級、專業(yè)以及所在學校性質(zhì)有關(guān)，這提示高校在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時，必須有針對性，要結(jié)合特定階段、特定對象、特定要求而進行。以高校畢業(yè)班學生為例，本調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識隨年級的增長逐漸提高，也就是說高校畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識較非畢業(yè)班學生要高，但是，大學畢業(yè)班學生同時具有較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為報告率，所以對高校畢業(yè)班學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育其內(nèi)容就不能與網(wǎng)絡(luò)安全防范技能教育為主，而應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)法制教育為主。

（四）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育必須具有深入性

網(wǎng)絡(luò)安全教育不能就事論事，不能“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”，不能簡單化，而要深入分析原因，從根源上入手進行教育方能收到明顯成效。仍以大學畢業(yè)班學生為例，正如前面分析，對大學畢業(yè)班學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)法制教育為主，我們也不可否認，對大學畢業(yè)班學生進行網(wǎng)絡(luò)法制教育是有可能減少其網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生，但事實上我們知道，經(jīng)過大學階段的教育，大學畢業(yè)班學生所獲得的法律知識并不比非畢業(yè)班學生少，所以法制觀念不強并不是其出現(xiàn)較多網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的原因。有研究指出，大學生就業(yè)壓力是引發(fā)大學生網(wǎng)絡(luò)安全問題的原因之一[5，6]。據(jù)此筆者認為，在當前大學生就業(yè)率偏低的情況下，無疑有眾多的大學畢業(yè)班學生在求職時會遭遇挫折，按照 “挫折——攻擊”理論，大學生可能會產(chǎn)生較多的攻擊行為，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上就是網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的增加。因此，要對大學畢業(yè)班學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，除了要進行網(wǎng)絡(luò)法制教育外，還必須進行心理健康教育，以幫助他們正確面對求職擇業(yè)中不可避免的挫折。

[1]任占娟.大學生網(wǎng)絡(luò)安全面臨的問題及對策探析[J].四川教育學院學報,2009,25(7):24-25.

[2]吳子國,田秀云,焦洪磊等.大學生網(wǎng)絡(luò)行為失范的對策[J]..中國成人教育,2009(2):39-40.

[3]YOUNG KS.Internet addiction:The emergence of a new clinical disorder[J].Cyber Psychol Beh,1998,3:237-244.

[4]張林,張志華,金岳龍等.中學生網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁的相關(guān)性研究[J].中國學校衛(wèi)生,2009,30(5):394-396.

[5]景亞妮,孫焱.大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育淺析[J].希望月報,2007(12):81.

[6]周慧.大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育之管見[J].濟南職業(yè)學院學報,2006(6):35-36.

劉新華（1964-），女，江西宜春人，江西省教育考試院，研究方向為教育管理；巢傳宣（1971-），男，江西九江人，南昌工程學院教師，研究方向為思想政治教育和心理健康教育。

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1001-7518（2011）14-0094-03

責任編輯 何穎萍