藥理學教學中比較法的應用

李秀英

（濮陽市衛生學校，河南 濮陽 457000）

藥理學教學中比較法的應用

李秀英

（濮陽市衛生學校，河南 濮陽 457000）

藥理學；比較法；教學應用

比較法是人們認識事物的基本方法之一，有助于揭示事物的相互聯系，加深人們對事物本質的認識。列表對比是比較法中最常用的方式，就是將2個或2個以上的認知對象放在同一個表中，使之共性鮮明、個性躍然、條理清楚、重點突出。筆者在藥理學教學實踐中，主要采取了以下幾種具體方法。

1 橫比法

把同類藥物的不同作用、用途、不良反應或作用機制等進行橫向比較，通過列表，使學生掌握同類藥物之間的異同點。例如對利尿藥作用機制的對比，具體見表1。

表1 常用利尿藥作用機制比較

另外，也可將利尿藥的作用、用途、不良反應列成對照表，通過學習2個對照表，學生就可系統地掌握利尿藥的基本知識。

2 縱比法

將不同類但卻有相同或相似作用的藥物進行縱向比較，通過列表，引導學生抓住藥物之間的不同本質，領會其精髓。例如氯丙嗪與阿司匹林的不同降溫作用，具體見表2。

表2 氯丙嗪與阿司匹林降溫作用比較

另外，也可采用此種比較法比較嗎啡與阿司匹林的不同鎮痛作用。通過縱向比較，有利于學生對比不同類藥物和對新舊知識的學習，印象會更加鮮明、深刻，記憶會更加準確、牢固。

3 自比法

對同一種藥物在不同劑量下的作用、機制、用途等進行比較，便于學生理解同一藥物的不同作用、用途及內在聯系。例如不同劑量阿司匹林的作用、作用機制和適應證，具體見表3。

表3 不同劑量阿司匹林的作用、機制和適應證

另外，糖皮質激素在小劑量即生理劑量下的生理作用與其在大劑量即藥理劑量下的藥理作用之間的差異，也可通過自比法，使學生加深理解，增強記憶。

4 反比法

將作用相反的不同類藥物進行比較，顯示不同類藥物及其相反作用的特點。例如M受體興奮藥毛果蕓香堿對眼的作用與M受體阻斷藥阿托品對眼的作用恰好相反，具體見表4。

表4 毛果蕓香堿與阿托品對眼的不同作用

教學方法是教學目的、教學內容和教學原則的統一，好的教學方法是完成教學工作的必要條件。比較教學法的特征限定了運用比較教學法的前提條件，即教學內容既有相關性又有相異性，相關是比較的基礎，相異是比較的結果。藥理學內容的相關性、相異性無處不在，因此，比較教學法在藥理學教學中有廣闊的應用空間。藥理學教師只有平時注重學科知識和教學經驗的積累，在運用比較教學法時才會得心應手。

G424.1

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1671-1246（2011）16-0066-01