淺議地質專業碩士研究生綜合素質的培養

孫鳳余 趙秋芳 張 玲

（1.河南理工大學 資源環境學院，河南 焦作 454003；2.焦作市萬方學校，河南 焦作 454000）

淺議地質專業碩士研究生綜合素質的培養

孫鳳余1趙秋芳1張 玲2

（1.河南理工大學 資源環境學院，河南 焦作 454003；2.焦作市萬方學校，河南 焦作 454000）

我國研究生教育近年來在規模迅速擴大的同時，綜合素質問題也逐漸凸顯出來。作者根據河南理工大學資環學院的實際情況，以地質專業碩士研究生為試驗單位，旨在提高研究生綜合素質，全面改革研究生培養工作：加強思想政治教育；全面提高研究生課程教學水平與能力；培養創新能力；調整理論與實踐的關系。

地質專業碩士研究生 研究生教育 綜合素質

目前，隨著研究生招生規模的逐步擴大，如何做到最大限度地避免因規?；囵B可能引起的培養質量下滑的潛勢，如何做到規模發展和培養質量穩步提高，以便培養具有立體多向思維的高質量、高素質的研究生，使研究生教育成為社會急需的實用型人才與更高層次的科技人才的儲備庫，這是從事研究生培養的各級管理者、導師等必須清醒面對的課題，同時也是每個學校都在積極思考并努力著手解決的問題。這個問題如果得不到穩妥的解決，就必將成為限制研究生教育科學發展的瓶頸。

一、地質專業碩士研究生的現狀

截止到2010年5月，資源環境學院設有1個博士學位點，5個工學碩士點，2個理學碩士點，1個工程碩士點，1個全日制專業學位碩士點?？烧惺盏V產普查與勘探博士研究生，礦產普查與勘探、地質工程、環境工程、環境科學、水文與水資源工程和古生物地層學等專業的碩士研究生。目前學院共有博士、碩士研究生148人，其中博士研究生7人，碩士研究生141人（其中全日制學術型碩士112人，全日制專業學位碩士研究生3人，高校教師6人，工程碩士20人）。在研究生教育管理隊伍中，現有博士生導師5人，碩士生導師38人，外聘碩士生導師3人，分管研究生教育的副院長1人，分管學生管理的副書記1人，研究生秘書兼研究生輔導員1人。

表1 資環學院全日制碩士研究生人數

二、地質專業碩士研究生綜合素質培養存在的問題

1.招生規模擴大，錄取名額連年增加。

2.培養政策的變化，學制由三年縮短為兩年半或兩年。

3.忽視政治思想教育。

4.忽視課程教學。

5.缺乏創新能力、理論聯系實際的能力。

6.受就業壓力日趨激烈的影響，不可避免出現跨專業跨學科的學生考取我院研究生現象。

三、地質專業碩士研究生綜合素質培養的途徑

從地質專業碩士研究生日常工作做起，堅持以人為本，從學生、導師、授課教師等多方面著手，充分調動學生和教師的積極性，最大限度地釋放他們的創造性，提高研究生的綜合素質。

1.加強思想政治教育

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極引導研究生深刻領會和準確把握科學發展觀等思想政治教育內容的內涵，自覺增強接受思想政治教育的自覺性和堅定性；研究生思想政治教育應與學生黨建、學風建設、班級建設、學生干部隊伍建設等工作緊密結合起來，通過各種形式，認真查找在思想、學習、生活、工作中制約自身發展、影響研究生素質的突出問題，［1］充分發揮研究生黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用，研究生黨支部是研究生黨員培養發展和教育管理的核心，是研究生黨員發揮凝聚力、戰斗力和創造力的平臺和基礎，［2］使研究生黨員切實成為全院學生的一面旗幟、一個標桿，以其良好的形象和精神風貌，輻射、影響和帶動全院研究生，乃至全校學生健康成長成才。

在堅持和完善日常思想政治教育的同時，還要做好以下工作：

（1）制定并認真落實政治理論學習計劃。

（2）抓好黨員的黨支部組織生活。

（3）利用七一、十一等節日開展特色活動。

2.加大課程教學力度

（1）在課程教學中，結合學校和學生研究方向的實際情況制定培養計劃，突出彈性和靈活性；實施和完善網上選課制，不斷增加高質量課程數量，供學生選課；建立和完善考試考核管理制度；建立健全教學管理、檢查和監督體系；引進激勵、競爭與一體的運行機制。

（2）進一步加強課程建設和管理，鼓勵教師積極開展理論研究和實踐探索相結合，做到教學工作與科研工作、研究論文與科研項目、教學成果與科研成果一視同仁，充實研究的最新成果到教學內容之中。

（3）加強師資質量管理，選擇具有高度責任感、使命感、授課水平高和教學經驗豐富的教師為研究生授課。

（4）創建新的研究生課程教學模式，徹底改變以呆板講授為主的課堂教學，加強師生互動、分組討論、課題設計等實踐教學活動，鼓勵學生走上講臺，發揮學生學習的主動性，使學生學會研究的方法和形成勇于研究的習慣。

（5）跨專業跨學科學生的專業教學。受就業壓力日趨激烈的影響，不可避免出現跨專業跨學科考取研究生現象，對于跨專業研究生入學前加試兩門專業課，入學后補修專業基礎課不少于3門 （原則要求隨地質工程專業本科生聽課學習），另外實行三年畢業制，充分保證研究生培養質量。［3］

3.培養創新實踐能力

（1）建立健全培養實習基地。近幾年來，我院就研究生培養方面與平煤、焦煤、晉煤和鶴煤集團建立了研究生聯合培養實習基地。一是組織研究生到實踐基地進行專業實習、實踐活動；二是經常邀請基地的一些生產專家來學校為學生開設講座，讓學生接觸社會，接觸現代經濟建設的實踐；三是鼓勵研究生參與生產實踐活動，在現場做學位論文。實踐生產是高等學校社會實踐的大后方，只有立足于企業單位的研究和實踐，才能使研究生的科研更具特色，更有現實意義。同時，通過研究生科研與生產單位發展相結合，可以達到企業發展與研究生學術水平提高的雙贏目的。［4］

（2）助研、助教。助研是指研究生協助導師從事資料收集、社會調研、科學實驗、理論研究、項目設計和開發等工作；助教是指承擔學校和學院本科、研究生的公共課、專業基礎課的輔導、答疑、實驗實習等教學輔助工作和非普通高等教育本專科生的教學等工作。助研、助教旨在促進研究生教育、教學改革，增強研究生實際工作能力，提高研究生的綜合素質。

（3）實習。研究生除了要參加助研、助教外，還要參加野外實習、現場實習，如地質專業研究生必須參加登封野外認識實習、北京周口店填圖實習，否則不能通過畢業資格審查，不能申請畢業。

（4）其他科研活動。如研究生創新基金、步步高、SRTP。開展這些科研活動的主要目的是為研究生在學習階段提供科研訓練的重要機會，促進研究生對科研工作和相關行業與社會需求的了解；以鍛煉研究生的實際才干和協作精神為主；促進研究生創新意識和創新能力的培養，增進師生的交流、探討與合作，促進我院學科建設與發展，進而形成具有前瞻性、創新性，且學術水平較高的原創性成果。

隨著以上措施的實施，研究生的綜合素質將進一步提升，促進自身全面、協調發展，初步建立提高研究生創新能力、實踐能力的機制，確保研究生培養質量。

［1］關于河南理工大學學生黨員深入學習實踐科學發展觀活動的安排意見.校學組發〔2009〕4號文件.

［2］張展基，陳建平.新時期高校研究生黨建工作的現實瓶頸與應對思路［J］.教育與職業，2010，15.

［3］趙秋芳，孫鳳余，李成杰，侯淑娜.關于提高研究生培養質量的若干思考［J］.中國科技創新導刊，2008，16.

［4］趙秋芳，劉順喜，孫鳳余.堅持科學發展觀，促進我校研究生教育發展［J］.2008，22.

河南理工大學教育教學改革研究項目（項目編號：2008JG020）、河南理工大學資環學院教育教學改革研究項目（項目編號：090710-4）。