對實施國家學生體質健康標準的幾點思考

游 霜

（成都師范銀都小學，四川 成都 610021）

對實施國家學生體質健康標準的幾點思考

游 霜

（成都師范銀都小學，四川 成都 610021）

在實施《國家學生體質健康標準》過程中存在部分項目評定指標不合理、評定學生健康水平內容不全面，評定時誤差較大以及認識不深刻等問題。應從提高評定指標的合理性、注重評定學生健康水平內容的全面性、提高測試儀器的可操作度，減少誤差、提高認識等方面著手，確保在實施《國家學生體質健康標準》的過程中，真實地反映學生的健康狀況，促進學生積極參加體育鍛煉，確立健康第一的理念，切實保障學生的自我保健能力和體質健康水平的提高。

學生；健康標準；問題；措施

進入21世紀以來，我國的綜合國力有了極大的提高，人民的生活水平發生了翻天覆地的變化，越來越多的中國人開始享受科學技術和現代文明帶來的便捷、舒適的現代生活。現代文明在帶給人們充分的物質享受的同時，也給人類的健康帶來了新的威脅。對于學生群體來說，升學壓力、睡眠不足、運動鍛煉過少等正成為影響他們身心健康的重要因素，不少學生身心素質呈明顯下降趨勢。為了解決這一問題，2002年 7月由國家教育部、體育總局聯合下發了《學生體質健康標準（試行方案）》，2007年4月執行新的標準——《國家學生體質健康標準》。

（一）存在的問題

經過十余年的教學實踐，筆者感覺并認識到，實施《國家學生體質健康標準》過程中與學生實際體質之間存在著一些差異。

1.部分項目評定指標不合理

就身高標準體重項目而言，不應絕對地將身高、體重去權衡體重。人體體重是由脂肪重和去脂體重構成，合理的比例前者男子占17%左右，女子占27%左右；后者男子占83%左右，女子占73%左右。若某同學體重超標，究竟是脂肪重超標；還是通過體育鍛煉后消耗了多余的脂肪，肌肉健壯使肌肉重量增加了呢？所以就無法用身高、體重去權衡是否肥胖或是否是因肥胖造成的超重等。握力體重指數項目同樣如此，因力量大小的決定性因素是肌纖維的類型和橫切面積，而不是身體的重量。換言之，每人的脂肪與肌肉的重量比值是不一樣的。如：身高170cm的男生，若握力為60kg，標準體重為63kg，握力體重指數應為0.95。但其體重是否屬脂肪重偏高還是去脂體重偏高，本指標就未考慮這一因素。因此，不能簡單地用握力、體重去得出其指數來權衡某人的健康指標。

2.評定學生健康水平的內容不全面

《國家學生體質健康標準》側重于學生的身體形態、身體機能、身體素質的評定，而忽略了對學生運動技術水平的評定，導致體育課的教學內容缺乏明確的要求和監督，這在一定程度上影響了學生的體質健康水平。

3.部分項目不易操控，誤差較大

如臺階試驗項目，學生在 3分鐘的練習內，因學生的身體素質、惰性等因素，在上臺階時重心未完全上升，降低了運動強度，又因練習結束與使用脈搏傳感器之間延誤了時間、使用脈搏傳感器時往往顯示不出指脈等因素，直接導致測出的心率偏低而成績偏高。坐位體前屈也容易導致學生屈膝，成績偏高，不能反映學生的真實情況。

我國專門用于體質測試的電子儀器，其開發和研制起始于近年的“國家體質檢測”，上馬倉促，質量不能完全滿足要求。另在利益的驅使下過于考慮“搶占”的速度，使得測試儀器很不完善，制作粗糙，零配件標準降低，故障率較高，廠方維護也很不及時。加之學校組織測試的特點是時間短（2～3周）、人數多（數千人），測試儀器在較短時間里高負荷運轉，測試后又長時間擱置不用，疏于維護，這又容易使電子儀器元件老化受損，誤差也就越來越大。

4.認識不深刻

首先是學校體育的監管層以及相關職能部門，對實施《國家學生體質健康標準》沒有足夠的認識 ，從本質上缺乏對《國家學生體質健康標準》是培養全面發展人才的有力措施這一重要意義的深刻理解，更沒有突出測試結果的指導作用和給出恰當的反饋信息和必要的健康處方 ，只是為了每年要上報教育部的測試數據而進行測試。其次是學生層面，是為獲得加分或畢業而測試，關心更多的是自己的分數，而不是真正去分析、關心自己的健康情況。

（二）解決措施

1.提高評定指標的合理性

運用多項指標綜合評定，使評定結論更趨合理。如之前提到的身高標準體重項目的評定標準，既要考慮到以身高去權衡體重的標準，即肥胖度%，它是[實際體重（kg）/標準體重（kg）-1]×100%的值。又要采用皮褶厚度測量法，圍度測量法等方法測出體脂%。同時用肥胖度%和體脂%兩個指標對照表1。

表1 肥胖診斷指標及標準

2.注重評定學生健康水平內容的全面性

既要注重學生的身體形態、身體機能、身體素質的評定，又要注重對學生運動技術水平的評定。只有這樣，才能選用更多的教學內容，更加明確教學內容的目的和要求，在保證掌握基本技巧性內容的基礎上調整內容配置，相應加大體能訓練的比重。同時，也利于改革教學方法，激勵學生積極進行身體鍛煉。

3.提高測試儀器的可操作度，減少誤差

（1）不斷提高測試儀器的自動化程度 。未來的測試儀器必須向無人控制的方向發展，對于測試過程中的人為控制因素應減到最低，使其具有更強的可操作性。

（2）廠商應投入更多的經費，加大科研力度，提高測試儀器的精密度和制作工藝，延長使用壽命，降低故障率，易于維修和保養，最大限度地減少誤差。

4.提高認識

（1）學院領導應對《國家學生體質健康標準》的實施加以足夠的重視。應成立專門的領導小組，加強領導與監督，小組成員應積極和各部門緊密配合。

（2）安排體育教師做適當的講座，通過校園網絡、廣播、校報、展板、體育課等形式和途徑，向廣大師生宣傳體質健康測試的目的、意義、內容、方法、要求、注意事項等相關知識 ，提高師生的認識 ，動員學生積極配合，主動參與。

（3）加大經費投入，進一步改善場地。

總之，我們要不斷完善《國家學生體質健康標準》的標準，使之更合理化、科學化。真實地反映學生的健康水平，這是貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的 “學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”精神的具體實施，是促進學生積極參與體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平的有力保障。

[1]《國家學生體質健康標準》解讀[M].全國學生體質健康標準數據管理中心,2007.4.

[2] 鄧樹勛,等.運動生理學－肥胖與體重控制[M].高等教育出版社,2005.7.

G625.5

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1008-1151(2011)03-0121-01

2010-12-30

游霜（1972－），男，四川瀘州人，成都師范銀都小學教師，研究方向為體育教育。