大學精神與社會主義核心價值體系大眾化

王凌

[摘要]大學精神是維系高校運轉的內在精神力量，是高校校園文化的價值指向和生命旨歸。大學精神在社會主義核心價值體系大眾化中具有十分重要的地位和作用，是高校推進社會主義核心價值體系大眾化的關鍵載體。當前必須圍繞社會主義核心價值體系的基本內容，大力弘揚和培育大學精神，為社會主義核心價值體系在高校的宣傳、教育和傳播提供一個堅實的精神文化平臺。

[關鍵詞] 大學精神；社會主義核心價值體系；大眾化

推進社會主義核心價值體系大眾化是當前我國建設社會主義核心價值體系的一個重要而緊迫的工作。只有實現了大眾化，社會主義核心價值體系才能真正變為億萬人民群眾自覺的道德律令和行為準則，才能被人民群眾所認同和接受，達到用科學的思想理論武裝人民群眾的目的。鑒于此，黨的十七大報告明確提出推進社會主義核心價值體系大眾化的總任務和總要求，指出，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”。高校是思想文化建設和道德文明建設的重要場所，是人類價值傳播和交流的重要橋梁，它肩負著培養與造就社會主義事業建設者與接班人的重任，是進行社會主義核心價值體系建設的重要陣地，在推進社會主義核心價值體系大眾化中具有十分關鍵和特殊的地位。在高校，校園文化是推進社會主義核心價值體系大眾化的一個重要基礎平臺。而作為高校校園文化的靈魂與核心，對高校師生精神、心靈、性格等起著重要塑造作用的大學精神則是促進社會主義核心價值體系在高校有效傳播，推進社會主義核心價值體系大眾化的關鍵載體。

一、大學精神是高校校園文化的價值指向和生命旨歸

大學精神是高校的安身立命之本，是維系高校運轉的內在精神力量。所謂大學精神，是指高校在長期的發展過程中，經過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現高校獨特的辦學理念、個性氣質、精神風貌、道德水準和文化品位，并為全體師生員工所認同和接受的一種價值體系、理想信念和行為準則，是高校生存與發展的精神根基。其重要性猶如我國著名學者湯用彤所言：大學之大，在于精神之立，大學精神之于大學，猶如人之靈魂之于身體。大學精神內涵極為豐富，是高校內在共性和獨特個性的集合體。大學精神的共性體現在，高校作為探求學術和真理的神圣殿堂、文化創新和知識傳承的基地、培養高層次人才的搖籃，在其歷史發展的長河中，逐漸形成了高校所共有的一些思想品質和價值理念。諸如大學精神所蘊含的自由與獨立的精神、民主與科學的精神、批判與包容的精神、傳承與創新的精神以及人文關懷精神等，這些精神相互關聯，相互促進，表現著大學精神的一般特質，共同構成了大學精神文化的精髓。大學精神的個性體現在，每一所高校都有其內在的獨特品質和精神氣質，展現了與其他學校不同的精神風貌和個性特點。這種個性之間的差異是由每所學校的歷史傳統、所處的地域和社會環境、學校發展理念和目標等方面的不同造成的。河南大學嚴守“明德、新民，止于至善”的校訓，在一代代學人的精心鑄造下，逐漸形成了前瞻開放、面向世界，堅持真理、追求進步，百折不撓、自強不息，兼容并包、海納百川，不事浮華、嚴謹樸實的河大精神。這種精神一直激勵著河大人勇往直前，奮斗不止，始終保持昂揚向上的精神面貌。

大學精神是高校校園文化的價值指向和生命旨歸。校園文化是一個學校風格和精神的集中體現，承載著課堂教學無法替代的價值功能。大學精神作為校園文化中的主體精神，是高校校園文化的靈魂和核心。大學精神一旦形成，就會通過各種文化形式和活動載體，內化為師生的一種堅強的內在精神力量，并以其特有的導向、凝聚、激勵、塑造等功能，在大學生的科學價值觀的培育和形成，和諧校園文化生態和人際關系的構建，乃至學校的生存與發展發揮著重要的作用。同時，校園文化也是大學精神的具體表征。校園文化的建設，各種校園文化活動的展開也會不斷豐富大學精神的內涵，為其增添新的內容。

二、大學精神在社會主義核心價值體系大眾化中的地位和作用

江澤民在慶祝清華大學建校九十周年大會上的講話中著重指出：“一流大學應該成為繼承傳播民族優秀文化的重要場所和交流借鑒世界進步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃，努力創造和傳播新知識、新理論、新思想，不斷促進社會主義文化的發展?！盵1]這種獨特的地位和作用決定了大學精神在發展社會主義先進文化，推進社會主義核心價值體系大眾化，鞏固全社會共同的思想基礎方面起著重要作用。

大學精神在推進社會主義核心價值體系大眾化中的地位和作用源于兩者內在的辯證統一關系。大學精神與社會主義核心價值體系之間是主導、引領與被主導、被引領的關系，兩者相互影響，相互依存。相互影響體現在：社會主義核心價值體系主導和引領著大學精神培育的全過程，同時，大學精神的培育也影響著社會主義核心價值體系教育的實施效果。相互依存體現在：大學精神的培育需要依靠社會主義核心價值體系作為其開展各項工作的目標和檢驗效果的指南，社會主義核心價值體系同樣也需要借助大學精神這個重要的教育平臺和載體，達到大眾化的目的。

大學精神與社會主義核心價值體系具有內在的一致性。主要體現在：一是功能與作用的一致性。大學精神與社會主義核心價值體系同是社會主義和諧文化的重要組成部分，對于構建和諧校園文化，和諧校園，促進社會和諧起著關鍵的作用。二是內容的一致性。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神與以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀既是社會主義核心價值體系的基本內容，也是當前對學生進行大學精神教育的核心思想和主題內容。培育大學精神，構建和諧校園文化，就要緊緊圍繞社會主義核心價值體系的主題教育廣大師生，在全校形成共同的理想信念、昂揚向上的進取精神、和諧的文化氛圍和良好的道德風尚。三是價值目標上的一致性。在高校培育大學精神和推進社會主義核心價值體系大眾化的目標是一致的，都是為了育人，培育德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。社會主義核心價值體系就其實質來講，在于以實現人的自由全面發展并最終實現共同富裕為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民群眾。在高校推進社會主義核心價值體系大眾化，其最終目的是為了用科學的思想理論武裝學生，為國家培養合格的人才。同樣，大學精神的確立和培育也是圍繞為國家培養“建設者和接班人”這個根本目的，堅持以學生為本的價值理念，通過學校的制度和文化載體引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立科學的理想信念，促進大學生的全面發展。這種內在的一致性是大學精神能夠在推進社會主義核心價值體系大眾化中發揮其重要功能和效用的內在理論根據。

大學精神在高校社會主義核心價值體系的建設中具有重要的價值和意義，是高校推進社會主義核心價值體系大眾化的主要平臺和關鍵載體。大學精神滲透于校園文化建設的方方面面，對校園主體的思想和言行起著潛移默化的影響作用。在大學精神的弘揚和培育中，高校可以通過校訓校歌、校風教風學風、校報、校史館、圖書館、專家講座、思想政治理論課、校園文化活動等各種形式和渠道來表現社會主義核心價值體系，從而使其在高校由一種外在要求轉化為大學生的自覺追求。因此，高?？沙浞掷么髮W精神這個平臺和載體，把傳播社會主義核心價值體系，塑造美好心靈、弘揚社會風氣作為學校的主要任務，擔負起社會主義核心價值體系宣傳教育的歷史重任。

三、依托大學精神，推進社會主義核心價值體系在高校大眾化

當前，高校推進社會主義核心價值體系大眾化的一個重要任務，就是圍繞社會主義核心價值體系的基本內容，大力弘揚和培育大學精神，堅持以人為本的價值理念，以培養高素質的社會主義人才為目標，以服務社會為己任，不斷推進學術創新，傳承文化知識和科學知識，使學生樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀和堅定的社會主義理想信念，從而為社會主義核心價值體系在高校的宣傳、教育和傳播提供一個堅實的精神文化平臺。

1、不斷創新大學精神，豐富大學精神內涵，為推進社會主義核心價值體系在高校大眾化提供內在的價值動力和積極向上的精神氛圍。

一是根植大學傳統，緊扣時代主題，在大學精神的傳承與創新中推進社會主義核心價值體系大眾化。有人提出，現代中國大學精神建設，第一要務是“知根、植根、育根”的問題。如果“不知根”，則可能“植錯根”，更可能會“育壞根”。[2]事實也是如此，大學精神是歷史的積淀。任何大學精神文化的生成與發展從根本上講是同本國深厚的歷史文化傳統和政治社會環境相適應的，而不是簡單地從國外移植過來的。應該說，大學精神是對傳統歷史文化的一種傳承和發展，是根植于中華民族精神的豐厚沃土并吸收時代因素的科學產物，是中華民族優秀歷史文化傳統和中華民族精神在當代的具體體現。我國許多高校的大學精神同樣融合了我國古代思想家的大學理念和中華民族的優秀文化傳統精神的元素，成為這些高校生生不息、永葆活力的寶貴精神資源。如河南大學的校訓“明德，新民，止于至善”就是取自《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@些話言簡意賅地道出河南大學辦學的原則和宗旨在于發揚光明的德性，革新民心，達到完善，體現了河大人修身育人，追求至善的最高精神境界。大學精神既植根于中華優秀歷史文化傳統之中，也與大學高校自身發展的歷史文化傳統息息相連。沒有高校優秀傳統文化的弘揚，大學精神便會失去根基，就無法弘揚和培育?？傊诖髮W精神的培育中，高校應堅持自身的文化傳統和辦學特色，發揚學校的傳統精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，激發師生愛國愛校的熱情，為推進社會主義核心價值體系在高校大眾化奠定深厚的文化根基。

大學精神既要植根于歷史傳統，也要立足于當代，與以改革創新為核心的時代精神相契合。大學精神的發展本身就是一個既繼承傳統而又超越傳統的創新和發展過程。因此，在大學精神的弘揚和培育中，一方面要根據時代發展的要求不斷賦予大學精神新的內涵，增添新的內容，保持其鮮活的生命力和創造力；另一方面必須大力倡導和鼓勵創新，建立文化創新機制，積極營造文化創新氛圍，增強學生創新意識，提高創新能力，從而為高校實現文化引領，推進社會主義核心價值體系大眾化提供源源不竭的精神動力。

二是堅持以學生為本，凸顯人文關懷，在人文精神和科學精神的交融中推進社會主義核心價值體系大眾化。在高校，大學生既是大學精神的創新和培育主體，也是社會主義核心價值體系的建設主體。要使大學生認同、接受并積極踐行社會主義核心價值體系，必須堅持以學生為本，凸顯人文關懷，從思想上和實踐上突出大學生在推進社會主義核心價值體系大眾化中的主體地位，大力弘揚和培育人文精神和科學精神，為大學生的健康成長，順利實現社會主義核心價值體系大眾化的目標提供一個良好的人文和科學環境。首先，弘揚和培育大學生的人文精神，為推進社會主義核心價值體系大眾化營造濃郁的校園人文環境。在實踐中，要把教育人、引導人、鼓舞人與尊重人、理解人、關心人結合起來，把人文關懷送到校園的每個角落，輻射到大學生日常生活的方方面面；適應大學生的接受習慣和心理特點，根據不同特點、不同對象，有針對性地開展思想政治教育工作，解決大學生的思想上的疑慮和困惑；采取各種有效手段和措施，切實解決大學生最關切、最直接、最現實的利益問題。其次，弘揚和培育大學生的科學精神，形成科學研究、知識創新的良好氛圍，為推進社會主義核心價值體系大眾化提供良好的科學環境?？茖W精神是指人們在進行科學研究和發展科學技術的實踐中所形成的一系列價值規范和行為準則的總稱?？茖W精神能夠在高校校園內營造一種追求真知、崇尚科學的氣氛，對于影響和凈化人的思想和靈魂，培養大學生的科學意識和創造精神具有重要的意義。總之，只有為大學生的成長營造一個濃厚的科學氛圍和人文環境，才能使大學生形成健全的人格，提高大學生的科學文化素質和科學研究能力，從而成為富有競爭力的社會主義建設者和接班人。

三是堅持自主辦學，崇尚思想自由和學術自由，營造校園民主氛圍，在獨立精神、自由精神和民主精神的和諧互動中推進社會主義核心價值體系大眾化。與其他社會機關不同，高校有其自身的特點，高校承擔著為社會和國家培養高素質人才的歷史任務，同時也是科學文化傳承與創新的重要基地。這就決定了高校在其發展的實踐中，應在一定意義上保持自身地位的相對獨立性。正如德國教育家洪堡所言：“國家不應當指望大學做與國家直接利益相關的事情，國家應當抱有一種信任感，讓大學發揮真正的作用，大學不只是為國家的目的來工作，而應為一個更高的水平無限地發揮作用，提供增加更多有效的源泉和力量的場所，而不應當只是受國家本身所支配”[3]。高校只有保持自身的相對獨立性，才能獲得更大的發展，并充分發揮其引領社會和先進文化的作用。大學辦學的獨立性體現在思想、學術方面，就是倡導大學的自由精神。大學是各種思想和學說的集散地，思想觀念的交織、激蕩及學術上的自由爭鳴是大學得以發展的根本，同時也是大學精神得以生長和培育的思想根基。我國著名教育家蔡元培先生曾對大學的自由精神做過經典的詮釋，他說：“大學以思想自由為原則。近代思想自由之公例，既被公認，能完全實現之者，厥為大學。大學教員所發表之思想，不但不客觀存在任何宗教或政黨之拘束，亦不受任何著名學者之牽制。茍其確有所見，而方之成理，則雖在一校中，兩相反對之學說，不妨同時并行，而一任學生之比較而選擇，此大學之所以為大也。”[4]這就是說，要使高校成為思想文化和學術的創新和發展基地，成為建設社會主義核心價值體系的重要場所，就必須在全校營造寬松和諧的思想自由、學術自由的環境與氛圍，賦予大學師生以較大的自由權利，允許不同思想、學術派別的自由爭論，鼓勵師生從事各種科學技術及思想文化的探索。高校的民主精神是指高校追求校園民主進步的一種精神，其目的是為學校的發展、學生的成長、學術的創新營造民主平等的氣氛。民主精神同獨立精神、自由精神一起為推進社會主義核心價值體系在高校大眾化搭建了一個自由和諧、民主平等的良好平臺。

四是秉承公正，兼容并蓄，在批判精神和包容精神的交相輝映中推進社會主義核心價值體系大眾化。批判精神和包容精神是大學精神的基本內涵，同時也是形成高校創新文化的前提。批判精神是大學精神所固有的精神，作為各種學說、思潮交相激蕩的競技場，學術研究和文化創新的重要基地，高校只有秉承公正，并通過認真的分析、比較和甄別，對各種學術觀點和文化理念作出公正客觀的價值評價，才能真正發揮其對學術和文化發展的引領功能。包容精神是一種兼容并蓄的開放精神，是一所高校生存與發展的財富之源。在高校，堅持包容精神，就是要樹立多樣共生的意識，以包容的態度和寬大的胸襟對待各種學術和文化現象，從不同學術和思想文化的爭鳴、比較中汲取養分，求同存異。唯有此，大學才能成為新知識、新思想產生的搖籃和基地。

2、創新大學精神的各種載體形式，開展豐富多彩的校園文化活動，使學生在潛移默化中認同、接受并踐行社會主義核心價值體系。

大學精神具有鮮明的價值導向、激勵、凝聚和教育功能，然而這些功能的發揮，必須通過一定的載體形式才能實現。大學精神的載體與表征很多，包含校風、教風、學風、校訓、校歌、校史以及校園文化活動、規章制度等多種載體形式。這些載體在弘揚和培育大學精神，促進社會主義核心價值體系在高校的宣傳、教育和傳播方面起到了十分重要的作用。

一是營造優良校風、教風、學風，在全校形成學習和踐行社會主義核心價值體系的良好風氣和氛圍。校風是一所大學風氣的總和、總稱。作為大學精神風貌的綜合體現，校風存在于學校的各項工作和各種環境之中，體現在教師的教風、學生的學風和學校領導干部的工作作風等多個方面。實踐證明，良好的校風一旦養成，就會對學校成員產生一種巨大的同化力、約束力和驅動力，成為催人奮進，排除一切外在干擾的內在支撐力量。河南大學在近百年的歷史發展中，通過一代代河大學子的共同努力和精心培育，逐漸形成了“團結、勤奮、嚴謹、樸實”的優良校風，這種校風集中體現了河大人昂揚向上、自強不息的精神風貌和不事浮華、嚴謹樸實的高尚品質，成為河南大學經百年而不衰，歷日久而彌新的動力之源，精神之根。優良校風的形成有力地促進了社會主義核心價值體系在河大的宣傳、教育和傳播。

二是科學提煉校訓、校歌，進行校史教育是培育大學精神，開展社會主義核心價值體系教育的重要抓手。校訓、校歌是大學精神的象征，是對高校的整體價值追求、辦學理念、辦學精神、目標信仰及優良傳統的準確概括和生動表達，集中體現了一所大學所獨有的品格和精神氣質，是大學統一思想，凝聚力量，并在眾多高等院校里獨樹一幟的關鍵所在。因此，在大學精神的培育中，高校應充分重視校訓、校歌的提煉工作，并不斷賦予其新的時代內涵。要圍繞校訓、校歌這個主要載體，積極構建與大學精神相符合的大學校園文化建設體系和框架，并使之進一步制度化、規范化，使其轉變為大學師生自覺的行為規范。這樣才能充分發揮校訓、校歌在高校推進社會主義核心價值體系大眾化中的重要導向和激勵作用。除校訓、校歌外，校史也是對學生進行大學精神和社會主義核心價值體系教育的重要載體形式。高校應加強校史館的建設，充分發揮其教育功能，同時還可通過校史資料展覽、編訂校史、進行校史宣講、新生入學教育等多種形式開展校史教育，讓全校師生在校史教育中了解大學辦學的歷史傳統，深刻理解和領會在歷史傳統中形成的大學精神的真諦，激發師生的愛國、愛校情感，繼而增強他們作為一個大學人的榮譽感和自豪感，使其自覺踐行大學精神，并積極推進社會主義核心價值體系大眾化在高校的實現。河南大學有著近百年的辦學歷史傳統，所以進行校史教育也就成為河南大學對全校師生進行愛國主義教育和愛校教育的重要方面。河南大學校史館陳列著許多資料和文獻，這些資料和文獻均體現了學校辦學的歷史和傳統，蘊含了內涵豐富的河大精神，為學校建設社會主義核心價值體系，實現社會主義核心價值體系大眾化提供了不可多得的寶貴資源。此外，河南大學還組織編寫了《河南大學校史》，在新生入學時，讓學生通過參觀校史館、觀看校史劇的方式接受校史教育。

三是開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園品牌文化，使學生在潛移默化中接受社會主義核心價值體系教育。校園文化既是一個學校精神與氛圍的集中體現，也是社會主義核心價值體系傳播的重要陣地。當前尤其是要著力提升校園文化活動內容的品位，打造高校獨具特色的品牌文化，為豐富廣大師生文化生活，促使大學生健康成長，推進社會主義核心價值體系大眾化營造良好的校園文化氛圍。近年來，河南大學在校園文化建設方面，相繼開展了一些具有河大特色的品牌文化活動。如，“周末文化廣場”、以“夢想舞臺，演繹青春”為主題的校園短劇大賽、“情動河大優秀學子”評選活動、“知校立志，揚帆起航”的新生入學教育活動、“青春旋律”校園歌手大賽、“胸中裝母校，四海創輝煌”的畢業生教育等。這些文化活動以愛國主義教育為重點，以建設優良校風和學風為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為向導，以促進大學生全面發展為目標，對于培育大學精神，弘揚主流文化提供了很好的實踐平臺。

四是營造有利于推進社會主義核心價值體系大眾化的制度環境，全面增強社會主義核心價值體系教育的效果。大學精神不僅滲透于各類校園文化活動之中，也體現在學校的各種規章制度的制定之中。大學精神是學校規章制度的靈魂，學校規章制度則是大學精神的外在體現。因此，在學校各項規章制度的制定中，要堅持把大學精神融入其中，使之既能起到規范作用，又能充分發揮激勵作用，為全校師生踐行社會主義核心價值體系提供堅實的制度保障。

3、建造具有歷史價值和傳承意義的校園物質景觀，為推進社會主義核心價值體系大眾化構筑體現濃郁大學精神的校園物質文化生態。

校園物質文化作為校園文化的外在體現，包含了設計者、建設者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當的持久性。尤其是一所具有悠久歷史文化傳統的高校更是如此，校園內富有歷史價值和傳承意義的物質景觀，向人們訴說著大學發展的歷史和典故，展示著大學精神的歷史風貌和傳統內涵，激勵著人們奮發向上，勇往直前。河南大學近代建筑群始建于1915年，設計師們把河南大學的辦學理念、辦學精神融入到古樸典雅的建筑之中，形成了浸潤著獨特文化內涵的近代建筑群。近代建筑群不僅是培養人才的搖籃，而且成為培育河南大學精神與校園文化的肥田沃土，是河大人藉此傳承大學精神、進行學術創新的精神家園和神圣殿堂。近代建筑群與現代化的教學樓、辦公樓相互輝映，相得益彰，為河大學子培育大學精神，實踐社會主義核心價值體系營造了一個既充滿傳統氣息又能體現現代理念的良好校園物質文化環境。

參考文獻：

[1]江澤民.在清華大學建校九十周年大會上的講話[N].人民日報, 2001-04-30(1).

[2] 蔡文鵬.優秀傳統文化，大學精神的根[J].政工研究動態,2008(1).

[3] [英]博伊德、金.西方教育史[M].任室祥，吳元訓譯.北京:人民教育出版社,1985.

[4]高平叔.蔡元培教育論著選讀[M].北京:人民教育出版社,1991.