職業學校校長領導力研究

河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業學校校長領導力研究

河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業教育的發展離不開職業學校，而在職業學校的教育改革和發展過程中，學校領導力的構建與提升將起到關鍵作用。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”本文，筆者以變遷的視角來分析職業學校領導者的領導力。

一、領導力的概念界定

領導是一個多義詞，可以是動詞，也可以是名詞。名詞的領導是指領導者，動詞的領導則是指領導活動。這里講的領導，是指領導活動，也就是領導者在一定的環境下，為實現既定目標所進行的統御和指引的行動過程。而職業學校的領導者就是那些具有決策權的人，例如校長、黨支部書記等。能力是很難界定的一個心理學概念，通常是指完成一定活動或任務的本領。本文，筆者將能力理解為一個人對自己、對他人、對事物施加影響及其作用的量度，是人的素質的綜合表現。

二、職業學校校長領導力提升的變遷

1.領導者自身，從踏實執行型向自主創新型變遷。傳統的職業學校校長工作態度是第一位的，由于計劃經濟體制因素的影響，職業學校的專業設置、招生名額、學生畢業分配均由上級主管單位負責，校長只要踏實、認真地把上級的行政指令干好就是好校長。但隨著市場經濟體制的建立，要求職業學校校長在上級教育行政部門的宏觀指引下，自主分析校情，科學地確立可持續發展的辦學目標；自主確立辦學價值觀，發展具有本校特點的學校文化，形成良好的校風、教風和學風，創建協調進取的組織氛圍；自主開展辦學實踐，辯證地認識和運用科學管理理論，形成適合本校情況的管理模式；自主遵循教育法律法規，按照教育規律和學生身心發展規律形成自己的辦學特色，從而實現自我管理、自我發展、自我約束的辦學目標。

2.任用機制上，從委任制向考任制變遷。建國近50年來，我國基本上形成了一套選拔、任用中小學校長的比較成功的模式。概括起來講，大致有委任制、考任制、招聘制、選舉制等。幾種模式各有利弊，如表1所示。總體來說，選拔校長應打破一些選用人的“格”，做到不論輩分，不論成分，不論緣分，即不拘學歷、年齡、工作年限、所學專業，將最合適的人選拔到最合適的崗位上來。

三、職業學校校長領導力現狀分析

1.一些職業學校校長對教育的功利主義思想太濃，忽略了學校的可持續發展性。例如，某市重點職業學校原本以美術、音樂等藝術類專業為主，但隨著人們實用主義思想的演變，該校招生形勢異常嚴峻。因此，該校在招生專業上想出新方法，增加了汽車維修、數控機床、計算機應用等理工科專業。實際上，這是一種不切實際的做法，沒有客觀考慮自身是否具備開設這些專業的師資、教學設備和實習場地，而只顧眼前利益，招不來學生還罷，招來學生又怎能保證學生的學習質量呢？這種做法對學校的長遠發展極為不利。

表 1 各種選拔、任用校長的模式

2.沒有充分認識到職業學校校長責任的特殊性。王冰蔚在其《中等職業學校校長與其他類校長素質調查分析》一文中通過對中等職業學校校長與其他類學校校長的調查結果進行對比，得出結論，各類校長普遍重視領導素質和教育管理素質。但調查也認為，中等職業學校校長與其他類學校校長還是有顯著差異的，主要表現在以下方面。其一，中等職業學校校長對高層次管理素質比較看重，注重從宏觀上把握學校；其他類學校校長重視中、低層管理素質，注重從微觀上把握學校。其二，職業學校校長的市場經濟意識較強，其他類學校校長的市場經濟意識則比較淡薄。其三，職業學校校長具有強烈的公關意識，其他類學校校長不太看重此項素質。然而，現實生活中，職業學校的校長很多就來自普通學校，缺乏對職業學校校長責任特殊性的認識，為此，還需要在工作實踐中不斷總結經驗教訓。

3.選拔任用機制缺少法律保護。目前對于職業學校領導的選拔還沒有相應的法律保護條例，學校領導的選拔任用機制缺少法律保護。因此，在職業學校的領導選拔任用機制上要立法，在立法中要擺正政府與學校的關系，體現民主公開、競爭擇優和強化激勵的原則。

古人云：天下大事，必做于細，天下難事，必做于易。發展職業教育，提升職業學校校長的領導力，也是如此。只有正確把握其發展的內涵、過程和方向，才能使其更加健康、快速地發展。因此，職業學校校長領導力的提升，必須從細事、易事做起，使我國職業教育的規模與質量效益都逐步提高。跬步多積，必至千里。只有這樣，才能為整個教育事業乃至經濟與社會的發展作出更大的貢獻。