職業學校校長領導力研究

河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業學校校長領導力研究

河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業教育的發展離不開職業學校，而在職業學校的教育改革和發展過程中，學校領導力的構建與提升將起到關鍵作用。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！北疚模P者以變遷的視角來分析職業學校領導者的領導力。

一、領導力的概念界定

領導是一個多義詞，可以是動詞，也可以是名詞。名詞的領導是指領導者，動詞的領導則是指領導活動。這里講的領導，是指領導活動，也就是領導者在一定的環境下，為實現既定目標所進行的統御和指引的行動過程。而職業學校的領導者就是那些具有決策權的人，例如校長、黨支部書記等。能力是很難界定的一個心理學概念，通常是指完成一定活動或任務的本領。本文，筆者將能力理解為一個人對自己、對他人、對事物施加影響及其作用的量度，是人的素質的綜合表現。

二、職業學校校長領導力提升的變遷

1.領導者自身，從踏實執行型向自主創新型變遷。傳統的職業學校校長工作態度是第一位的，由于計劃經濟體制因素的影響，職業學校的專業設置、招生名額、學生畢業分配均由上級主管單位負責，校長只要踏實、認真地把上級的行政指令干好就是好校長。但隨著市場經濟體制的建立，要求職業學校校長在上級教育行政部門的宏觀指引下，自主分析校情，科學地確立可持續發展的辦學目標；……