加強教務管理 完善教學質量監控體系

龍躍洲 韓子強

（泰山醫學院教務處，山東泰安 271016）

加強教務管理 完善教學質量監控體系

龍躍洲 韓子強

（泰山醫學院教務處，山東泰安 271016）

教務管理是高等學校工作的核心工作，是保持正常教學運行的重要前提。教學質量監控是保障教育質量提高和教育改革的關建方式。教學質量監控重要的途徑是通過教務管理進行實施。加強和改進教務管理，營造良好的教學和工作環境，能進一步完善教學質量監控，保障高校教育教學質量穩步提高。

教務管理；教學質量；監控體系

教務管理工作是高等學校教務處及各教學部門的核心工作，也是教學質量監控工作實施的主要途徑。要保證高校的教育教學質量穩步提高，需要加強和改進教務管理，進一步完善教學質量監控體系。現以我校教務工作為例，對如何加強教務管理，進一步完善教學質量監控體系進行探討。

1 加強和完善教務管理，奠定教學質量監控基礎

1.1 加強學籍管理

1.1.1 完善雙專業、雙學位制度 雙專業、雙學位是國家有計劃培養學科高層次復合型人才指定的途徑之一，越來越受到教育工作者與學習者的關注。這種制度改變了大部分高校多年來較為單一的人才培養模式，拓寬了人才培養渠道，為學生的個性成長和全面發展創造了有利的條件，并且也滿足了社會對多層次、多規格人才的需求[1]。我校實施了“英語”和“藥學”第二專業、第二學位制度。學生取得本專業“主修專業”學位的同時，又取得不同學科門類學士學位的第二專業資格，并符合授予學位條件者，即可取得雙學位。學生在修讀本專業“主修專業”的同時，修讀其他專業作為第二專業，修滿主修專業及第二專業規定的學分，即可取得雙專業畢業資格。

1.1.2 實施學生學業預警制度[2]，建立良好學風 為加強對學生學習的管理，提高學生學習的自覺性，促進良好學習風氣的形成，尋求學校、學生、家長之間的協作，我校在2008年開始實施《泰山醫學院關于實施學生學業警示制度的暫行辦法》。學業警示分三種，即學業預警、退學預警與退學，適用于全日制普通本科、專科、專升本學生。對累計欠修達到12學分者給予學業預警，累計欠修達到24學分者給予退學預警，累計欠修達到36學分者給予退學。

1.1.3 實施優秀學生轉專業制度[3]，激發學生學習積極性 考上大學，不喜歡自己的專業怎么辦？據一項全國性調查顯示，42.1%的大學生對所學專業不滿意，65.5%的大學生表示如有可能將另選專業。面對以上問題，為了更好的激發學生學習熱情，培養社會需要的人才，我校于2006年在所有專業中實施了優秀學生轉專業制度，此項制度在2009年又根據需要進行了修訂。本制度要求轉專業僅限于我校普通全日制一年級優秀本、?？朴屑谛Ｉ晦k理轉專業手續一般在新生入學一年后，即大學二年級開學第一周進行；每年調整專業的總人數原則上不超過該年級有籍在校生數的6%，對轉專業學生具體要求，具體流程等方面做了具體說明。

1.1.4 修改學位授予條例，規范學位授予工作 為進一步規范學位授予工作，適應對高素質人才培養的要求，根據《中華人民共和國學位條例》，結合我校的具體情況。完善了《泰山醫學院學位授予條例》。對我校學士學位及碩士學位授予進行說明，特別對我校學生英語學習要求、學分基點要求進行了規定。完成本專業教學計劃規定課程的學習，修滿學分，且平均學分基點達到2.0以上者及非外語專業本科學生參加全國大學英語四級統考成績不低于390分（滿分710分）者才能獲得學士學位。

1.2 加強考務管理，杜絕作弊行為[4]

為加強考風考紀，學校在大型考試前，都要成立以學校分管教學、學生、后勤、保衛等部門組成的考試委員會，對考試的各項工作進行統一安排。在考試前，對監考老師及考務人員進行培訓，使其熟悉考試相關要求；在考試期間，安排專業人員安裝屏蔽器預防學生作弊；對考試中出現的作弊現象按照學校要求進行嚴格處理，并進行公示；由教學督導組專家和教學管理干部組建考試巡視委員會，根據安排進行考試巡視。

1.3 實施和完善教務管理的網絡化管理[5]

我校教務處在2004年引入了“清華大學教育技術研究所”開發的“綜合教務管理系統”，在近6年不斷應用中，根據我校教務管理的現實發展進行改進，在教務管理中已經成為不可缺少一部分。在學生的排課、選課、學籍管理、考試編排及網上評教等方面實現了網絡化，信息化及智能化，方便教務管理人員的日常工作，提高教務工作的透明度，同時也給任課教師和學生帶來了極大的便利，在很大程度上提高了教務管理工作效率。

1.4 規范實踐教學過程管理

1.4.1 完善管理制度 制（修）訂了《學生畢業實習管理暫行規定》、《臨床實習教學管理暫行規定》、《非醫學專業畢業生畢業實習管理暫行規定》等管理制度15項，加強各實踐教學環節的質量保證和質量監控力度[6]。

1.4.2 健全臨床教學組織 在各附屬醫院臨床各科教研室的基礎上，成立了泰山醫學院臨床各科教研室，統一教學計劃、教學大綱、期末考試試卷，統一各教學環節的質量標準。每學期由教研室主任召開1～2次教研室會議，來自各附屬醫院的教師進行集體備課，交流教學體會，討論書寫教案、講稿和制作教學課件的體會，互相學習，達到了共享優質資源、提高教學質量的目的。

1.4.3 加強對實踐教學基地的指導 每年召開一次實踐教學工作會議，交流教學經驗，并對帶教教師進行定期的專業培訓。實施專家巡回講座制度，安排專家定期到各實踐教學基地開展巡回講座[7]。

1.4.4 加強教學監督 每學期進行期中教學檢查，安排專人到各基地聽課，檢查學生實踐動手能力，了解實習情況。形成學校與實踐教學基地為一體的教學質量監控體系，有力地保證了實踐教學質量。

1.4.5 加強考核 在學生成績考核中，醫學類專業臨床見習教學一貫堅持統一試題、統一閱卷標準[8]；畢業實習實行出科考試（理論+操作），并進行嚴格的畢業考試，評定學生的畢業成績。非醫學類專業根據《關于加強畢業設計（論文）工作的試行辦法》綜合評定學生的實習成績，并嚴格畢業設計（論文）答辯程序，評定學生畢業設計（論文）成績。

2 完善教學質量信息采集與反饋體系

我校建立了“教學質量信息采集與反饋體系”（圖1），充分利用該系統收集教學檢查、校內信息采集及社會評價的信息，并反饋到反饋系統中，經“教育教學評估委員會”進行評估后反饋到相關部門和個人解決[9]。教務處及各部門的教務管理人員，直接負責系統中各項具體工作，并已經成為日常教務管理工作中不可分割的一部分。

3 繼續推行和完善教學質量評估工作

普通高等醫學院校教學質量評估是根據醫學高校教學目標和標準，通過系統的搜集和科學的分析，對高等醫學教育適合社會需要的程度做出價值判斷以及改造教學流程、提高教學效果的過程[10]。教學評估的本質是價值判斷，目的是改革教學和教學管理工作，根本標準是教學條件、手段、適應社會需要的程度。以下為我校“教學質量評估系統”（圖2）。

4 小結

教務管理是高校行政工作中最重要的工作，承擔教學質量監控的組織、實施、收集、分析、反饋等各方面的工作，是教學監控實施過程中必不可少的核心工作，在保證高校教學工作的正常運行，促進教育教學改革，提高教育教學質量等工作中起著重要的作用。

[1]宋敏，劉瑾玉.“專業+英語”雙學位培養模式之研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2005，26（4）:107-120.

[2]湯軍，王貴勤，杜杰.高校教務管理隊伍現狀分析及對策[J].中國高等醫學教育，2010，8：55，70.

[3]譚澤晶.現代教務管理規范化研究[J].教學與管理，2010，（7）：17-18.

[4]王洪海，楊宏愛，王麗娜，等.加強教務管理信息化建設 深化醫學學分制改革[J].中國高等醫學教育，2010，6：39-40.

[5]鐘遂平，沈玉潔.建立和完善醫學教學質量監控體系的實踐[J].中華醫學教育雜志，2006，26（3）：15-16.

[6]陳白濱，陳峰，白靜.醫學院校教師教學質量監控與評價的研究與實踐[J]. 中華醫學教育雜志，2007，27（1）：19-20.

[7]俞浩，姚文均.應用型本科院校教學質量監控體系的構建與實踐—以安徽科技學院為例 [J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010，8：16-17.

[8]袁劍波，楊偉軍，鄭健龍.教學質量主動監控模式探索[J].高等工程教育研究，2010，4：118-122.

[9]徐大量，邱仕軍.加強高校教學質量監控 構建完善質量保障體系[J].中醫藥管理雜志，2010，（6）：507-508.

[10]吳卿，劉麗華，高輝巧.普通高等學校教學質量監控與評價體系的研究及實踐[J].華北水利水電學院學報（社科版），2010，2：128-130.

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2095-0616（2011）02-36-02

2010-12-13）