迎合市場競爭需求 積極開展農職教育

王力紅 李成華 鄭志勇 張秀萍 谷險峰 王慶云

【摘要】 當前我國正處于職業教育大發展的歷史機遇期，但農村職業教育在部分地區發展仍然比較緩慢。應通過轉變思想觀念，因地制宜合理設置專業，爭取地方政府支持等一系列措施，努力發展農村職業教育。

【關鍵詞】 農村職業教育存在問題 解決方法

1.大力發展農村職業教育勢在必行

大力發展職業教育，加快人力資源開發，是推進工業化、城鎮化進程，解決“三農”問題的重大舉措；是全面提高勞動者素質，提升核心競爭力，促進就業再就業，構建和諧社會的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。

目前，我國中等職業教育學生70%以上來自農村，農村職業教育的發展，不僅能培養成千上萬的新型農民，使其成為建設社會主義新農村的生力軍，而且每年約有上百萬農村家庭貧困學生通過職業教育在城鎮穩定就業，為農村貧困家庭的脫貧致富發揮著積極作用。因此，發展農村職業教育是發展職業教育的重要組成部分。

2.農村中等職業教育在改革中存在的問題

一些地方對中等職業教育認識不到位，把發展高中階段教育片面理解為是發展普通高中，讀普高、上重點、考名校，仍然是家長、學生的努力方向和主要目標。各地特別是農村地區在經費投入、資源配置、辦學條件等方面對中等職業教育的扶持力度不夠；農村中等職業教育優質資源偏少，多數學校辦學條件差，師資隊伍建設亟待提高；中等職業教育的觀念、體制、運行機制、辦學模式的改革需要進一步深化，公辦職業學校辦學機制不夠靈活，教職工的積極性和創造性沒有得到充分發揮，民辦職業教育發展不夠；農村中職學校招生難，在幾乎取消分數線的情況下招生仍然不足，千辛萬苦招來的學生綜合素質低，學生學習困難。部分學校對職業資格證書重視不夠，畢業生不能順利就業；許多地方對成人教育重視不夠，成人教育的辦學形式和培訓條件等方面遠遠不能適應社會的需求。

3.發展農村職業教育的建議

3.1統一思想，提高認識 要進一步明確職業學校的定位和方向，中等職業教育的定位就是在九年義務教育的基礎上培養出數以億計的高素質勞動者。據調查顯示，職業學校學生求學目的排在第一位的就是為了能夠就業。教育部部長周濟指出：職業學校要堅持以就業為導向，絕不能是中職升高職，高職升本科，也不能盲目地轉向普通教育，要堅持面向社會、面向市場辦學、深化教育教學改革，增強面向就業市場的核心競爭力，提高服務經濟社會發展的水平，把用人單位、學生、學生家長是否滿意作為衡量職業學校教育質量的最終標準。

3.2加大投入，擴大規模，多形式促進職業教育發展 各級政府要加大投入，穩定現有的中等職業教育資源，改善職業學校辦學條件，嚴格執行中等職業學校不再升格為高等職業院校，不得并入高等學校或改辦其他類型學校的政策規定。以優質職業學校為龍頭，組建職教集團，發揮集團優勢，以強帶弱，共同發展。大力發展民辦中等職業教育，認真落實《民辦教育促進法》和《教育部七部委關于進一步加強職業教育工作的意見》。開展個人、合作、企業、社會團體，民主黨派、事業單位等形式多樣的辦學，減輕財政負擔，加大職教投入規模。

3.3加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師 職業學校要想在激烈的競爭中占據一席之地，必須要狠抓師資隊伍建設，對教師進行培訓，使廣大教師既具有扎實的專業理論知識又具有熟練的專業操作技能，成為理論與實踐融會貫通，能講會做的“雙師型”教師。職業學校要吸收優秀工程技術人員和管理人員到學校任教，并充分利用現有的設備場地、師資，通過多種形式的培訓，逐步提高教師的理論和實踐水平，鼓勵教師在職進修，鼓勵教師考取各類職業資格，鼓勵教師到企業實踐以提高操作水平，積極推行聘任制，優化教師隊伍，把教職工的收入與學校發展、個人工作業績掛鉤，從而調動教師的工作積極性。

3.4以服務為宗旨，加強就業指導及就業服務 要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，加強職業指導，提供就業服務，擴寬就業渠道，提高學生就業率、滿意率作為擴大學校招生規模的重要措施。為此，榆樹市農民科技教育培訓中心建立了學生職業指導和就業服務機構，積極外聯，推動學校與行業、企業、職業介紹機構的緊密結合，及時向學生發送勞動力需求信息，為學生創業、就業提供咨詢指導和便利條件，提供就業前后的全程跟蹤服務，解除學生后顧之憂。