創(chuàng)新學理論體系的構(gòu)建——評《創(chuàng)新學入門》一書

當前，世界各國均把增強科技實力和創(chuàng)新能力作為提高國際競爭力的關(guān)鍵。中國作為發(fā)展中的大國，只有制定合理的科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，才能搶占科技與經(jīng)濟發(fā)展的制高點，才能贏得國際競爭的主動權(quán)。胡錦濤同志在“十七大”報告中提出建設(shè)“自主創(chuàng)新型國家”，“注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才”，使“各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)”，并要求高等教育進行改革，“要改革和完善高等學校的課程設(shè)置，更新教學內(nèi)容，重視理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力”。這為我們高校教育改革指明了方面。

創(chuàng)新學是研究人類創(chuàng)新活動規(guī)律的科學，它涉及哲學、科技史、心理學、社會學、教育學、創(chuàng)新生理學、創(chuàng)新藝術(shù)學等學科，是一門新興的各學科交叉的邊緣學科。學習這門學科能充分挖掘和調(diào)動人們所具有的巨大創(chuàng)新潛能，訓練、掌握創(chuàng)新方法、技能，有益于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和建設(shè)自主創(chuàng)新型國家的需要服務。然而，創(chuàng)新學卻是一門新興的學科，不完備成熟，不少問題還有待于進一步研究、探索和界定。

溫州大學吳一琦、吳守德父子兩人憑借多年從事高校科技史和馬克思主義哲學的教學和研究基礎(chǔ)及長期從事高校教學管理工作的親身經(jīng)歷，急培養(yǎng)創(chuàng)新性人才之所急，厚積薄發(fā)而寫成的。該書以思維創(chuàng)新方法論為主線，融創(chuàng)新學原理與實例為一體，分析闡述了科技、理論、制度三大領(lǐng)域創(chuàng)新直至創(chuàng)業(yè)的思想方法，啟迪大學生們立志創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，自覺地把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，這對國家、社會、個人都有現(xiàn)實意義。該書不僅教人從事創(chuàng)新的思想方法技能，而且在創(chuàng)新理論概念、創(chuàng)新教學理念、方法方面有一定新意，所以具有一定的學術(shù)價值。鑒于此，被浙江工商大學出版社的編輯認同，公開出版發(fā)行，以享讀者。具體來說，該書有如下特點：

一、立意高遠，善于捕捉時局

1995年，江澤民同志在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”；1998年6月1日，江澤民同志在會見“兩院”部分院士時指出“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，并號召“大力弘揚中華民族的偉大創(chuàng)新精神，加快建立當代中國的科技創(chuàng)新體系，全面增強我國科技的創(chuàng)新能力。”2007年10月，黨的“十七大報告”提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”這些觀點是該書社會價值靈魂的宗旨，旨在闡述21世紀是知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新能力已成為資本的第一要素，成為國家核心競爭力，成為國際經(jīng)濟增長的主要動力，成為國家和企業(yè)的生命之源。如果人人都以創(chuàng)新振興中華為己任，以強烈的愛國主義精神，提高自身的創(chuàng)新能力，形成全社會的創(chuàng)新合力，為國家、為人民創(chuàng)造更高的物質(zhì)文明和精神文明，實現(xiàn)中華民族偉大復興指日可待。作者敏銳地意識到創(chuàng)新這一時代的主題，以創(chuàng)新的思維，高屋建瓴，展開對創(chuàng)新理論的闡述，很快能把讀者引入創(chuàng)新學的知識殿堂。盡管這部著作的理論建樹還有待提高，但是《創(chuàng)新學入門》所體現(xiàn)出來精神正是國家提倡創(chuàng)新所需要的。

二、重點突出，構(gòu)建理論體系縝密

《創(chuàng)新學入門》對創(chuàng)新概念的界定和創(chuàng)新學理論體系的構(gòu)建以及觀念成果和再造成果的提出，都具有新意。理論的創(chuàng)新是以思想觀念的創(chuàng)新為前提的。同樣道理，一件作品的創(chuàng)新也是基于創(chuàng)新的思想觀念。作者的這種創(chuàng)新精神和對創(chuàng)新學理論體系的嘗試性建構(gòu)，這本身就是這部著作具有創(chuàng)新之處的一大亮點。全書以問題形式展開，分什么是創(chuàng)新和創(chuàng)新學、為什么要創(chuàng)新、怎樣進行科技創(chuàng)新、怎樣進行理論創(chuàng)新、怎樣進行制度創(chuàng)新、怎樣從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)、怎樣將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才七章，全書從方法論的角度對創(chuàng)新的相關(guān)問題作了較為系統(tǒng)的闡述，既吸收了前人的研究成果，又吸收了我國改革開放以來的創(chuàng)新法成果，構(gòu)建理論體系縝密，既注重理論的前后邏輯聯(lián)系，又對每一個重要范疇進行了理論考證，揭示了概念的內(nèi)在依據(jù)和概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也揭示了創(chuàng)新要遵循的一系列基本規(guī)律和原則，讀后使人耳目一新。

三、旨在創(chuàng)新，從理論創(chuàng)新全面走向了實踐創(chuàng)新

該書以實踐價值為宗旨，以“黨的十七大”精神為指導，在理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新上做到了內(nèi)在的統(tǒng)一，引領(lǐng)人們，尤其是青年大學生增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新技能，用創(chuàng)新思維去駕馭知識，用創(chuàng)新來改變未來，改變?nèi)松\。激勵人們?nèi)崿F(xiàn)江澤民同志在“十六大”提出的：“通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新及其其他各方面的創(chuàng)新。”最終達到胡錦濤同志在“十七大”報告中提出：“自主創(chuàng)業(yè)”目標，并探討了高校在教育教學的各個環(huán)節(jié)中如何營造創(chuàng)新精神氛圍，促進創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

四、可讀性強，具有極強的指導意義

創(chuàng)新學能夠開啟人的創(chuàng)新潛能，強化人的創(chuàng)新意識，增進人的創(chuàng)新動力，提高人的創(chuàng)新素質(zhì)，開闊人的創(chuàng)新視野，對人們的創(chuàng)新速度和層次的提高都有促進。作為一門新興的學科，它既可以教，也可以學，作者根據(jù)這門學科的特點，教與學的方法，重在啟發(fā)、引導和激勵，運用故事和事例，以提高該書的普及性、趣味性以及激勵性。本書雖然是一本教材，但不是機械地簡單說教，而是深入淺出地闡述理論，創(chuàng)業(yè)事例引人入勝，文字通俗流暢。因而不僅適合大學生使用，而且適合具有一定文化水平的各類各層次讀者閱讀。

總而言之，《創(chuàng)新學入門》是一部較高質(zhì)量的學術(shù)編著，具有縝密的理論建構(gòu)體系、體現(xiàn)了社會的需要、反映了時代精神，無論是觀點的新穎獨特，還是研究方法運用的嫻熟貼切以及治學精神的嚴謹勤勉，都能給人以深刻啟發(fā)，能幫助讀者了解掌握一定的創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新技能，可作為大學生的參考用書或選修課教材，啟迪當代大學生和有志于創(chuàng)新的人，從而在全社會樹立創(chuàng)新意識、促進和推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，相信每一位研讀者都能從中受益。