·我讀封面·
讓我們使勁吶喊
看過《雜文選刊》2011年2月[上]的封面,覺得這種場面太壯烈了,簡直是時代的強音!“就業(yè)難!”多么令人心酸的呼喚啊!從幼兒園到小學、初中、高中、大學,當拿著紅彤彤的畢業(yè)證書,滿懷信心地為社會貢獻力量的時候,卻是上無片瓦,下無插針之地,沒有地方需要一個學到知識的學生。自己迷茫了,家長失望了,頭懸梁錐刺股十幾年,竟然沒有給家里創(chuàng)造財富,光是就業(yè)為家里增加了多少負擔。莘莘學子們,呼喚吧,吶喊吧,發(fā)出心中最強的聲音吧,社會在聽著,人們都在聽著,在聲嘶力竭的重低音中,一定會給社會一個警醒,也會讓你們自己如夢初醒。
人往高處走,誰不向往那衣食無憂的機關事業(yè)單位,基本上是一勞永逸啊,所以考公務員趨之若鶩。
但一些壟斷部門的招聘,從來就沒有公開過,世襲制、內招制、照顧制,已經(jīng)令這些部門人滿為患,又怎能讓飽讀詩書的學生擁有一席之地呢!
所以吶喊吧,這種聲音或許會產(chǎn)生裂變效應,讓用人制度公開化、公平化,變挑馬機制為賽馬機制,變內定機制為招聘機制,這樣的公平環(huán)境出現(xiàn)了,“就業(yè)難”恐怕就能少些抱怨了。
(讀2011年2月[上]封面《畢業(yè)歌》)
楊孔翔(山東)
·短信·
魯迅先生在《燈下漫筆》一文中,把中國的歷史總結為兩類:一是想做奴隸而不得的時代,二是暫時坐穩(wěn)了奴隸的時代。這兩種時代只有臣民、子民、草民、賤民,沒有公民,絕大多數(shù)人都沒有爭取到人的價值和尊嚴。先生的理想是建設“第三樣”時代,我想應該就是公民社會吧!人成為公民的前提是公權能夠最大限度地保護私人的權利,而不是公權的私有化。
在建設公民社會的道路上,教育的作用很大,但僅僅依靠教育的力量很難建成一個真正的公民社會,因為我們的教育目的是培養(yǎng)“勞動者”、“建設者”和“接班人”,而不是教育學生做個合格的公民。吳非先生曾道出一些實情,在學校里,把校長當土皇帝做的還大有人在。再加上教師本身的公民意識就很淡薄,這樣的教育環(huán)境,如何承擔建設公民社會的使命?
(讀2011年2月[上]《做一個合格的公民》)
汪躍峰(安徽)
坐在椅子上背靠的是一種權勢和利益,權勢越大,利益越多,它自然就越發(fā)的奇特和舒適,也就越容易招來眾人羨慕、嫉妒,甚至怨恨的目光。一把椅子就能詮釋出我們現(xiàn)實文化中一種扭曲的價值觀,更何況蕓蕓眾生,萬象萬物!
(讀2011年2月[上]《椅子物語》)
孫振藩(湖南)
·感悟·
舉報不過來
讀了《兩位師弟的怨仇里潛伏著社會分裂》后,我想,要是大家都像王鵬那樣把自己覺得有貓膩、有蹊蹺的事舉報出來,那還舉報得過來嗎?
我2006年考上英語專業(yè)的研究生,發(fā)現(xiàn)班上五十多個同學中,有個別同學英語結巴,甚至還會讀錯一些基礎詞匯,著實詫異,私下打聽,才發(fā)現(xiàn)此人是該大學文學院某教授的女兒。難怪!我釋懷了,但也如王鵬般憤怒著,想我這樣的草根百姓的女兒得拼命苦讀,花去無數(shù)腦細胞記這背那,而人家教授的女兒就可以有渠道、走捷徑,輕松考上研究生。照畢業(yè)照時,班上又多出兩個新面孔,她們是因為學業(yè)優(yōu)秀,學問突出,提前一年畢業(yè)的學妹。其中一人是我就讀那所大學研究生院院長的千金!大伙兒都釋然了,她不優(yōu)秀誰優(yōu)秀?她不提前畢業(yè)誰提前畢業(yè)?研究生院有條規(guī)定說,學業(yè)特別優(yōu)秀的學生可以提前畢業(yè)。這似乎就是為她量身定做的。明眼人都知道是怎么回事,誰去舉報?研究生招收名額幸好多,還有我等草根百姓兒女讀研的機會;如果像公務員考試那樣幾百甚至幾千考生去爭一兩個名額,那當然是像馬晶晶這樣的人被錄取了。我早已見怪不怪了,不過,我在想,如果大伙都像我這般麻木不仁,任由社會丑惡腐敗現(xiàn)象滋生、蔓延,那社會怎會和諧?社會需要更多像王鵬這樣有責任、敢擔當、有社會良知和正義感的人。
(讀2011年2月[上]《兩位師弟的怨仇里潛伏著社會分裂》)
李海蓉(福建)