如何提高機械制圖教學質量

郭 穎

（河北能源職業技術學院 機電工程系，唐山 063004）

0 引言

機械制圖課是機械類專業的一門基礎性課程，具有較強的理論性和實踐性，也是學習其他機械專業課程的基礎。在這門課程中學生的看圖、畫圖、空間想象力和應用能力都得到了培養。而這些能力正是機械類學生在以后的求職以及工作的過程中所最需要的。當今社會，競爭十分激烈，用人單位在挑選人才時，更加注重實用能力，往往以畫圖、讀圖能力的強弱來衡量畢業生的專業水平。因此，如果畢業生只會死讀書，不熟悉機械制圖這門工程語言, 那么也就無法勝任以后的工作。所以，在機械制圖的教學過程中，老師要注重與實際結合，需要不斷改進教學方方法，努力提高教學質量，對學生的讀圖、繪制機械圖的專業能力進行重點培養。機械制圖教學與其它學科教學一樣, 是一個不斷改進和不斷提高的過程。如何培養和開發學生的接受能力, 提高教學效果, 是擺在制圖教學工作者面前的一個永久性課題。筆者就如何進行《機械制圖》專業課程的教學，談談做法和體會。

1 增強教師自身素質

機械制圖這門課理論性和實踐性都很強，教師如果想要把抽象的理論變得具體，對課堂內容進行生動形象的講解，使得課堂不再枯燥而是十分有趣，那么首先老師應當具備較強的表達能力，這是作為老師一個最基本的素質，同時還須具有機械類專業的相關知識和實踐技能。例如教師必須具有企業生產的實踐知識和實際操作技能，因為這些經驗有助于老師更好的理解知識，并進行講解和傳授。只有具備這些知識和技能才能勝任該門課程。由于社會的飛速發展，知識的更新速度也十分之快，這就要求教師的知識也要不斷地更新和充實，以適應當代社會的需要，具備必須當代機械制造業最先進的知識和技能，同時對于多種計算機繪圖軟件還必須熟練地掌握和應用，這樣一來，當學生在學習中遇到相關的問題時，老師也可以對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，有利于培養學生的繪圖技能和繪圖技巧。

在提高自身素質的同時，教師還應當做好課前的準備工作。不管老師的水平有多高，如果不好好備課，對于知識的講解和傳授都不會達到最好的效果。充分的課前準備工作，對于教學質量的提高，有著非常重要的意義。在備課中首先要注重教材的選擇。因為教材是教師講課、學生學習的依據。所以在選擇教材時，教師要做到教學目標明確，對教材認真鉆研，兢兢業業，一絲不茍。尤其對于教材中重要晦澀的定義、原理教師備課時更是要逐字逐句琢磨透徹。物理學家嚴濟慈曾說過：“教師對他所教的課程懂得越透徹、越深刻，就能講得越簡單、越清楚?！睆膶W生的角度來講，學生是教學的主體，因此老師在備課的過程中也要根據學生特點“知己知彼”，才能得到較好的教學效果。只有對學生進行了解，思索尋找最合適的教學方法，才能避免閉門造車碰釘子。課程的學習是為了滿足學生專業知識和今后工作的需要。因此，老師在選擇講授內容時需要考慮學生學習專業所必不可少的基礎知識作為教學的主要內容，而將學生專業用處不多或用不到的部分作為教學的次要內容。綜合來說就是結合學生專業需要明確重點，同時根據學生知識的基礎來決定課程內容的詳略安排。教學是一門復雜的藝術。所謂難點，一般是較為抽象復雜，與學生原有知識基礎相差較大或容易發生誤解的地方。一個優秀的教師，在講解這些難點問題時，往往會綜合運用舉例、演示、對比、聯想、歸納、由淺入深，使難點得到較好的解決。知識并不是孤立的，教師需要明白這一點，做到在日常生活中不忘教學，注意觀察、積累、善掘利用，看看有哪些是可以聯系到課堂的講解中去的，就不難找到使學生從原有知識邁向新知識的橋梁，使難點化簡。

2 運用有效的教學方法

作為一門技術基礎課，機械制圖教學的內容有著以下特點。首先是空間概念極強，這對學生的空間想象能力提出了一定的要求，也是對老師講解能力的挑戰。另一方面，這門學科的教學內容都是非常具體的，而且如果僅僅是按部就班地按書本進行介紹， 學生所學到的知識往往是被硬塞進大腦的，印象不深，掌握不牢，而且很容易使這門課陷入一種枯燥瑣碎的境地。這樣一來，不但浪費時間，降低學習效率， 對于培養學生的學習能力也是十分不利的。因此提高課堂教學效率迫在眉睫。為了在有限的課堂時間內最大限度地提高課堂教學效率必須針對機械制圖課的特點, 努力探求行之有效的教學方法。

啟發式教學是對于許多學科都行之有效的教學方法。教學過程是教師和學生共同完成的雙邊活動。這種教學方法在很多學科中都得到了提倡。教師有目的、有計劃、循序漸進地向學生傳授知識并且在啟發的過程中開發學生智力，這就是教。而從學生的角度來講，則是在教師指導下自覺掌握知識和技能的過程，就是學。傳統的教學方法都是注入式的，即老師只顧自己講的起勁，卻不注重學生的興趣和反映，更不用說對于學生的引導，最終必然導致課堂的沉悶枯燥，使學生產生厭學情緒。因此，教師要多注意啟發和誘導，在教學中充分調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣， 引發學生主動思考。

討論式教學也是激發學生學習積極性的一種有效的學習方法。討論的形式可以多種多樣，在教學中，對教材中的重點、難點及疑點問題教師可引導學生進行討論，使學生通過自己的思考，來表達自己的認識，這樣對知識的理解和鞏固也有強化的作用。討論的方式也可以靈活多樣，可采用自由發言和教師提問相結合的方式。這種方式可使學生精力集中，并且進行積極思考。分小組討論的方式也可以考慮。這種形式可以發揮眾人的才智, 從而取長補短，同時也可以培養學生合作解決問題的能力。在對問題進行討論的過程中可使學生積極獨立地運用所學的知識，對問題進行思考，同時精煉準確自己的語言表達。這樣以問題為中心、以討論為形式、可收到互相啟發、集思廣益的效果。運用這種教學方式時，老師需要注意，在整個討論的過程中，要對學生的思維方式和想法給予尊重，學生對某個知識的不同意見要善于傾聽，同時發現閃光點,，鼓勵學生對知識的探索。

3 合理安排課時內容

機械制圖課是一門理論與實踐并重的專業基礎性課程，因此在這門課的教學中，應當合理安排這兩部分的課程內容，做到兩手都要抓，兩手都要硬。機械制圖課程的基本理論和概念一般來說都不難理解，學生都比較容易掌握。培養運用這些理論和概念進行分析和解決實際問題的能力則是難點部分。因此，教師應對教材各知識點間的聯系進行充分揭示，盡量把教材的思路轉化為講課的思路，在教學內容安排上，對于重點章節、重點內容要重點講解，并多安排一些練習，適度增加習題課時的比例。不少制圖老師都有一種困惑：自己上的制圖課很精彩，學生課堂上也能理解老師所講的內容，但學生就是缺少舉一反三的能力，獨立解題時困難重重。究其原因是因為不少老師上課時采用的是滿堂灌的講課方式，一個人獨占了絕大部分課堂教學時間。俗話說制圖教學“三分教，七分練”。如果學生上課時沒有任何獨立思考、練習、消化的機會，這樣的教學方法，即使教師講得再好，學生也會感到厭煩，所以每堂課必須講練結合。教師上課時可以利用習題冊，選擇難度適中、有典型代表意義的題目作例題來講解，同時也需要安排一些激發學生思維的靈活題、多解題，這不僅讓學生通過練習來鞏固和提高已學知識，同時也能使學生的思維得到進一步拓展。另外還應當注意因材施教，每個學生有自己的特點，每部分學習內容也都有其特點，老師要善于控制教學的進度，并且根據學習內容的特點輔之直觀教學法。例如在課堂上以書本、鉛筆、三角板、圓規甚至于手來作為空間幾何元素，或者借用以教室的墻壁、地面作為投影面，讓學生可以有著親自操作、演示的體驗，一步一步引導學生進入空間狀態。

4 運用多媒體進行教學

要做好機械制圖這門課程的教學工作，除了提高老師自身素質，改進教學方法，合理安排課程之外，還應當充分利用先進的教學手段。一是利用多媒體這種先進的教學手段，達到事半功倍的效果。利用計算機，可以使學生對空間形狀和結構有一個直觀的感受，并且通過觀察，畫出視圖，再根據視圖想出物體的形狀和結構。同時運用多媒體，可以畫出各種物體的三維圖形，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉，可以從不同方向讓學生對其進行觀察，如此一來，學生便能理解和掌握。三維立體造型形象逼真，學生能從多個角度觀察到所求問題的投影變化，而且三視圖的形成過程，也使相應知識點的學習難度降低，提高空間想象能力，有利于提高學生學習的積極性和學習興趣。體驗享受機械制圖學習的快樂。最后，如果有條件可以帶學生到車間現場進行參觀，這種見習的過程能夠增加學生對機器零件的感性認識，空間思維的培養也是利的。在制圖的教學中，可以采用生產中的實際圖樣讓學生進行讀圖的練習，這樣將理論和實際緊密結合，達到學以致用的目的。

5 結束語

要提高課堂教學質量和教學效率需要充分利用現代新的教學技術和教學手段，并且合理安排教學時間。更重要的是教師還要不斷加強自身素質，提高自身修養，不斷探索、挖掘出更多的能提高課堂效率的教學方法。

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