普通高校職業技能鑒定所建設的研究與實踐

孔令波

(長春大學 教務處，長春 130022)

普通高校職業技能鑒定所建設的研究與實踐

孔令波

(長春大學 教務處，長春 130022)

實行職業技能鑒定，推行國家職業資格證書制度，是我國人力資源開發的一項戰略措施。本文就長春大學在多年開展學生職業技能鑒定，建設職業技能鑒定所的工作中，如何根據學校人才培養定位，采取多種措施，不斷加強學校職業技能鑒定工作進行了研究，并進行了一些有益的實踐和嘗試。

普通高校;職業技能鑒定所;建設

職業資格證書制度是國際上通行的一種對技術技能型人才的資格認證制度［1］。長春大學于2004年3月設立了國家職業技能鑒定所，開展了學生職業技能鑒定工作。開展這項工作7年來，長春大學始終堅持以國家職業技能鑒定質量標準為指導，嚴格執行國家的職業技能鑒定政策規定，積極在學校推行學業證書和職業證書并重制度，有效地開展在校生的職業技能鑒定工作，取得了良好的效果，得到了學生及用人單位的一致好評。

1 健全機構，完善制度，促進學校職業技能鑒定工作有效開展

學校明確了“培養基礎扎實，知識面寬，素質優良，具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才”的人才培養目標。為實現這一目標，學校高度重視在校生職業技能鑒定工作，建立了完善的制度和機構，保證了鑒定工作的順利開展。

(1)健全機構。學校職業技能鑒定所設在教務處，由教務處長任鑒定所所長，教務處主管副處長任副所長，同時選派了4位工作認真、能力較強的教學管理人員任工作人員。這些人員均具有大學本科以上學歷，熟悉職業技能鑒定的有關政策法規和考務管理程序，能熟練使用計算機進行檔案管理。同時，學校還為鑒定所配備了專用的辦公桌椅、文件柜、計算機，保證了鑒定所工作的有效開展。

(2)完善制度。根據國家職業技能鑒定的有關政策法規，針對學校的實際情況，學校先后制定《長春大學在校生職業技能鑒定實施細則》、《長春大學職業資格全國統一鑒定工作規程》、《長春大學職業技能鑒定所資產管理工作暫行辦法》、《職業技能鑒定教室、實驗室、工廠管理規定》、《任課教師管理制度》、《職業技能鑒定所財務管理制度》等一系列規章制度。對學生參加職業鑒定的程序等做了明確規定。完善的規章制度使我校職業鑒定工作有法可依，有據可查。

(3)與學校教學環節緊密結合。為充分貫徹“學業證書、職業證書并重制度”，使職業技能鑒定工作與學校教學環節充分結合，學校在制定培養方案時，充分考慮了各專業的特點，將我校開設的有關專業教學內容與對應的國家職業標準進行整合，并從2003級開始，在各專業培養方案中增加了“崗前培訓”實踐教學環節，要求各專業在第七或第八學期有針對性地組織學生參加與本專業相關的職業資格鑒定，增強學生的實踐和就業能力。為改變單一的人才培養模式，各專業還制訂了課外培養計劃，要求學生通過參加技能訓練、科技活動、學科競賽、校園文化活動、體育活動及體育競賽、社會實踐活動等各項活動，獲得一定的課外學分，否則不予畢業。

2 完善職業技能鑒定管理工作，確保鑒定質量

職業技能鑒定質量是國家職業資格證書制度的生命［2］，學校始終把加強職業技能鑒定管理、提高職業技能鑒定質量作為職業技能鑒定工作的重中之重，采取了一系列行之有效的措施，制定了詳細的工作流程(見圖1)，確保了國家職業技能鑒定工作的權威性和嚴肅性。

圖1 長春大學學生職業技能學院流程圖

(1)完善職業技能鑒定管理工作。在省職業技能鑒定中心的直接領導下，長春大學職業技能鑒定所嚴格按照國家的規定開展各項工作。每次組織鑒定前，學校均下發文件，專門組織召開各學院負責人會議，就鑒定的各個環節進行部署。并通過懸掛條幅、網站、短信系統、大屏幕發布系統等多種途徑進行廣泛宣傳，鼓勵學生參加職業技能鑒定。同時，學校對報名的學生進行嚴格的資格審查，保證資歷證明材料齊全、報名手續完整，確保上報數據的真實、準確。另外，學校還明確規定了職業技能鑒定所的職責和任務，規范了各學院與學校鑒定所的工作關系。職業技能鑒定所負責學校職業技能鑒定的計劃、組織、宣傳、指導、考務等工作，各學院負責具體的培訓教學工作。學校職業技能鑒定所對各教學單位學生職業技能鑒定工作的完成情況進行考核。這一措施的實行，充分調動了各單位開展職業鑒定工作的主動性和積極性，確保了我校職業鑒定工作的順利開展。

(2)嚴格考務工作、確保鑒定質量。學校始終把學風建設作為提高教學質量的關鍵，對考風考紀工作一直常抓不懈。對職業鑒定工作，我們也采取了一系列有效措施，保證了鑒定的順利進行。①實行鑒定培訓與考務分離的管理方式，由學校職業技能鑒定所統一組織考務工作，校內各培訓單位不參與考試組織，培訓教師不參與監考，考務工作嚴格按照國家職業技能鑒定標準規范進行。②考前對參加鑒定的學生進行誠信考試教育，對于違紀考生，按照學校學籍管理規定進行嚴肅處理。③每次考試，學校都在考場安裝手機屏蔽儀，巡視員配備了作弊克，有效地杜絕了利用現代化通訊工具作弊的現象。以上這些措施的實行，促進了長春大學職業技能鑒定的考風考紀，維護了國家職業技能鑒定工作的權威性和嚴肅性。

3 工作中存在的不足及今后的工作目標

長春大學職業技能鑒定所成立七年多來，盡管取得了一定的成績，但還存在著很多不足。一是鑒定范圍還不是很多，且大部分集中在國家統考范圍內;二是參加鑒定的學生人數還需進一步提高;三是鑒定所的軟硬件條件還有待進一步改善。

在今后的工作中，應繼續做好以下幾方面工作:

(1)擴大職業技能鑒定的專業范圍，在參加國家統一鑒定的基礎上，積極開展符合學校專業特色的鑒定工種，根據各專業的實際情況，爭取在大部分專業均開展職業技能鑒定工作，使學生獲得相關或相關專業中級以上職業資格證書。

(2)繼續將職業技能鑒定與學校的教學有機結合起來，有關專業的教學內容與對應的國家標準進行整合，符合條件的課程直接選用國家職業技能培訓教材。

［1］ 滕寒梅.如何建設院校職業技能鑒定站［J］.中國職業技術教育，2003(20):12－13.

［2］ 邵愛杰，樓蘭英.職業技能鑒定過程中的質量監控［J］.科技信息，2008(14):126－130.

Study and Practice on the Construction of Occupational Skill Accreditation Institutes of General Colleges

KONG Ling-bo
(Academic Affairs Office，Changchun University，Changchun 130022，China)

It is a strategic measure for Chinese human resources development to implement occupation skill appraisal and realize qualification certificate system.This paper studies how to strengthen the occupationl skill appraisal by adopting a variety of measures according to the school’s positioning of talent training on the basis of the occupation skill appraisal work conducted in Changchun University，and carries out some meaningful research and practice.

general college;occupational skill accreditation institute;construction

G640

A

1009－3907(2011)10－0090－03

2011-03-15

孔令波(1976-)，男，吉林長春人，助理研究員，碩士，主要從事教學管理方面的研究。

責任編輯:張曉輝