多樣的作業(yè)形式 有效的英語(yǔ)教學(xué)

黃萍

作業(yè)是學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是復(fù)習(xí)和鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)的一種手段，它作為課后復(fù)習(xí)的一種方式，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，它在檢查教與學(xué)的質(zhì)量、反饋教情和學(xué)情、發(fā)揮學(xué)生智能等各方面都起到重要的調(diào)節(jié)作用。為使作業(yè)布置更加合理化，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我在英語(yǔ)作業(yè)布置中嘗試了以下幾種方式：

一、英語(yǔ)作業(yè)布置常用的幾種類型

1.背誦型作業(yè)

由于高中階段學(xué)生所學(xué)的科目較多，學(xué)習(xí)的任務(wù)很重，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)由于受到語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生非常懼怕記憶單詞、句型、課文，但是這些東西又不能不記。為了消除學(xué)生背誦的懼怕心理，我采取了以下幾種方式：第一，給學(xué)生劃出每一個(gè)單元的重點(diǎn)句型，精講精讀，然后再進(jìn)行背誦，減少他們的背誦量；第二，口腦并用，英漢互譯，也就是老師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生背誦英語(yǔ)；第三，利用課堂剩余的幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生限時(shí)記憶，并將競(jìng)爭(zhēng)引入這一環(huán)節(jié)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，記得快，并當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，學(xué)生記憶的效率得到了極大的提高。記憶性作業(yè)可以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在很大的程度上減少了學(xué)生利用課余時(shí)間背誦的負(fù)擔(dān)，也深受學(xué)生的喜歡。

2.語(yǔ)法練習(xí)型作業(yè)

要想讓學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，教師就要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在認(rèn)真鉆研教材、研究教法的同時(shí)，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的英語(yǔ)語(yǔ)法作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挑選一些新穎的語(yǔ)法題目，進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⑸洗螌W(xué)生作業(yè)或考試中出現(xiàn)的出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)編練在其中，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)、溫故知新的教學(xué)目的。這樣的語(yǔ)法練習(xí)作業(yè)，就能讓學(xué)生不僅掌握所學(xué)的新知識(shí)，而且能鞏固以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。

3.考題型作業(yè)

單元小結(jié)測(cè)驗(yàn)是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的練習(xí)，可以幫助學(xué)生總結(jié)、鞏固本單元的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，采取讓學(xué)生自己出考題的方式。然后學(xué)生之間交換做題。當(dāng)然并不是讓學(xué)生隨意出題，教師要加以引導(dǎo)。例如，做題所需的時(shí)間、出題的內(nèi)容和范圍、難易程度、類型等等都要適當(dāng)加以要求。這樣避免學(xué)生出的題五花八門，學(xué)生做起來(lái)有難度，或者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成，或者訓(xùn)練目標(biāo)不明確。最后老師和學(xué)生評(píng)選最佳試卷，并進(jìn)行歸納，作為老師出考試題的依據(jù)。為了能出一份得到大家認(rèn)可的試卷，突出本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)或出一份題目新穎、質(zhì)量較高的的試卷，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真看課本、積極查閱資料。經(jīng)過(guò)這一復(fù)習(xí)、查資料、出題的過(guò)程，不僅鞏固了知識(shí)也從中體會(huì)出了老師工作的艱辛，因而更加尊重老師了，師生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)。

4.合作型作業(yè)

按照學(xué)生教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)況，將全班劃分成幾個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，學(xué)完一課或一個(gè)單元后，要求各學(xué)習(xí)小組自己利用課余時(shí)間完成單元練習(xí)編制。通過(guò)這一過(guò)程，不僅將競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在分工合作的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

5.等級(jí)型作業(yè)

作業(yè)的布置還需要注意適量、適當(dāng)、適度，以防學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。作業(yè)布置總量要適量，難易程度要適當(dāng)、適度，確保一題對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)目的或一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的智力水平和接受能力有差別，要因生布置作業(yè)，難易要兼顧，還要兼顧學(xué)情不同的學(xué)生。把作業(yè)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)；A級(jí)作業(yè)，主要針對(duì)英語(yǔ)優(yōu)秀生設(shè)計(jì)，不僅有基本技能訓(xùn)練，還有一些綜合性強(qiáng)、靈活性大、難度大的練習(xí)；B級(jí)作業(yè)，面對(duì)中等學(xué)生，主要設(shè)計(jì)一些基本技能訓(xùn)練的題目，外加一些綜合類題目；C級(jí)作業(yè)，面對(duì)的是學(xué)困生，主要是一些與教材相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和最基本的技能的題目，并減少題量，降低作業(yè)的難度，只對(duì)一些基本題目和題型進(jìn)行訓(xùn)練、強(qiáng)化。這樣就避免了優(yōu)等生“吃不飽”、學(xué)困生“吃不了”的局面，滿足了優(yōu)等生更高的求知欲，給中等生減輕了學(xué)習(xí)壓力，學(xué)困生也能獨(dú)立按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.要巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容

教師要精心、巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容，英語(yǔ)訓(xùn)練既要反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，又要做到通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握該掌握的知識(shí)，即訓(xùn)練到位。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)訓(xùn)練不應(yīng)該只是做不完的練習(xí)題。如果教師不經(jīng)過(guò)精心、巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，就布置給學(xué)生大量的練習(xí)題、模擬題，這不僅起不到應(yīng)有的作用，還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間，往往使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練的習(xí)題時(shí)，要在“精”上下功夫，精心、巧妙設(shè)計(jì)有代表性、針對(duì)性練習(xí)的內(nèi)容，要能和課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，避免隨意性和盲目性。

2.作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容要有趣味性

課堂訓(xùn)練內(nèi)容要有趣味性，知識(shí)的傳授與激發(fā)趣味相得宜彰才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮訓(xùn)練的最佳效果，機(jī)械、呆板的作業(yè)練習(xí)不會(huì)被學(xué)生喜歡。老師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與的熱情，把練習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，與他們所關(guān)心的話題結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)趨⑴c訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容要有啟發(fā)性

精心設(shè)計(jì)的作業(yè)的內(nèi)容，要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷進(jìn)步。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生高效完成英語(yǔ)作業(yè)的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

4.作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)

作業(yè)練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與加強(qiáng)。因此作業(yè)練習(xí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，在固定時(shí)間的訓(xùn)練內(nèi)容必須與前段的教學(xué)內(nèi)容保持一致性。這樣，學(xué)生才能完成整體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果。

總之，作業(yè)所起的作用是課堂教學(xué)其他環(huán)節(jié)都不能代替的，只要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)作業(yè)，將需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容通過(guò)作業(yè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，就一定能夠提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

（作者單位 重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）