用愛心激活教育

張愛梅

古語有云：“親其師方能信其道”。師生之間的關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調好師生關系的關鍵是：老師要熱愛學生。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”離開了愛，談何教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了老師教育工作的成敗。

一、如果一個老師能對學生關愛，學生將會樹立自信心

老師愛學生，能激起學生的上進心、自信心。老師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使學生內心感受到溫暖，產生一種精神力量。這是促使學生前進的內部動力，是學生接受教育的前提。美國心理學家羅森塔爾等人做過一個著名的心理學試驗，他們從某小學各年級中選出十幾個班，對這些班的學生進行“發展預測”。之后，把優異學生名單告訴有關老師。所謂的“發展預測”只是做做樣子，而優異學生的名單，則完全是隨意指定的。通過老師的言行、態度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學生，使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值，更加自愛、自強、奮發向上，力求使自己不辜負老師的期望，最終取得進步。可見，學生的成長進步與老師的愛好有著密切關系。老師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力、推動力，促使學生追求進步、積極向上，并樹立起自信心。

二、老師熱愛學生，也是學生身心健康成長的一劑補藥。老師對學生的愛，能夠影響學生情感的發展；能夠影響學生的個性發展；能夠提高學生對教育教學活動的興趣

老師對學生施加愛，學生就能從老師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自尊心和自信心。于是，就能促使他們樂觀向上、積極進取，培養出自尊、自信、豁達的性格和戰勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”法國教育學家盧梭說：“熱愛可以彌補才能之不足，而不能彌補熱心。”

三、一個老師對學生的熱愛，將會成為學生正確評價老師的有效依據

學生上學之后，和家庭成員相處時間開始減少，在學校的關系開始加強。在對人的關系上，與老師和同學的關系也就越來越重要。老師的喜愛或輕視，成了學生最關心的事情。每個學生都會做出自我評價，“我是不是班上的好學生，老師喜不喜歡我”、“我腦子不靈活，學習成績差，老師將會討厭我”。學生的自我評價主要來自老師，他們通過老師的語言行為，來認識自己行為是不是正確，形成自我評價。老師對學生的態度和行為，是一種信息反饋和期待。因此，熱愛學生并協調好師生之間的關系，是教育獲得成功的最基本的需要。

四、老師對學生的熱愛，將是實現教育效果的有效途徑

老師只有關心學生才能取得學生的依賴，使學生樂于接受老師的教育。學生對老師采取的態度，和他對學科興趣、學習成績之間存在密切的關系。學生喜歡那位老師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度也會提高，學習成績也就好。反之，學生不喜歡的老師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的老師，一般都是關心愛護學生的老師。所以，對一些后進生，更應該付出比其他學生更多的關心。所以，老師的愛對學生的教育起著至關重要的作用。老師的教育只有溶在對學生的愛的情感里，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。作為一個優秀的老師，就應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通與學生之間的思想感情，盡量使自己成為學生都愛戴的老師。

我們愛學生，是多方面的，是全方位的。我們不能只給學生“母雞般的愛”。這也是教育所要求的。我們教育工作者，只有全身心地投入到教育事業上來，才能算得上愛教育。只有老師不好過，學生才好過。學生好過了，老師才好過。在全省提出“減負增效”的今天，我們更應該給學生多一些關愛。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區蔡集中學）