面對(duì)考試中日學(xué)生大不同

吉田陽(yáng)介

最近，筆者教書的大學(xué)舉行期末考試。筆者所在的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，考卷中簡(jiǎn)答題較多，論述題很少，學(xué)生也比較習(xí)慣回答簡(jiǎn)答題。但筆者現(xiàn)在擔(dān)任的課程包括新聞以及日本概況之類，考試的時(shí)候常出一些論述題，于是，想要看看學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題怎么分析和思考。在閱卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)中日兩國(guó)大學(xué)生回答問(wèn)題的方式大不一樣。

筆者在日本讀了本科和碩士，在中國(guó)讀博士，對(duì)中日兩國(guó)的教育方式都有所了解。兩國(guó)教育方式的差異直接反映在考試當(dāng)中。筆者在日本讀本科時(shí)，老師經(jīng)常說(shuō)：“寫答案的時(shí)候，明確地寫出關(guān)鍵性回答，沒(méi)有這些關(guān)鍵性回答的話，寫再多也沒(méi)用。”

一般日本大學(xué)里期末考試的論述題，都會(huì)出老師在課上講過(guò)的內(nèi)容，所以我們寫答案的時(shí)候必須要寫課上提到的知識(shí)。但是，這還不能保證你獲得高分?jǐn)?shù)，要想拿高分，還要寫上一些自己從其他地方學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

不過(guò)日本學(xué)生寫答案的時(shí)候，特別注意是否明確地回答了問(wèn)題以及閱卷的老師是否看得懂，因此，不會(huì)寫得很復(fù)雜。例如，筆者當(dāng)年讀本科的時(shí)候，一次考試時(shí)老師出題“目前日本經(jīng)濟(jì)蕭條的原因是什么”。這個(gè)問(wèn)題的答案不僅只有一個(gè)，但是回答時(shí)一定要寫明關(guān)鍵性的原因，要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，然后再簡(jiǎn)明地寫出自己從其他地方學(xué)到的知識(shí)，以及自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)。

反觀現(xiàn)在我的中國(guó)學(xué)生們，他們的答案寫得很長(zhǎng)，寫到很多問(wèn)題。這些中國(guó)學(xué)生為了考試，查閱和整理很多資料，不論是寫還是背的功夫，都很值得佩服。但是，筆者閱卷的時(shí)候經(jīng)常不知道他們要說(shuō)什么、關(guān)鍵性問(wèn)題在哪里。學(xué)生們答題過(guò)程中提到的要點(diǎn)很多，但是，很難看出學(xué)生自己的觀點(diǎn)以及他認(rèn)為重要的觀點(diǎn)。

筆者在中國(guó)攻讀博士學(xué)位時(shí)，曾經(jīng)參加過(guò)一門課的考試。那時(shí)我按照日本式的方法回答，盡量簡(jiǎn)短地答題，結(jié)果，沒(méi)有得到高分。幾天后，中國(guó)朋友們告訴筆者，回答問(wèn)題時(shí)要多寫字，寫得越多，老師越會(huì)感覺到你學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)到很多東西。

中日學(xué)生答題方式上的區(qū)別，在面試的時(shí)候也能看得出來(lái)。

筆者在大學(xué)還擔(dān)任模擬面試課的老師，經(jīng)常感覺到中國(guó)學(xué)生的回答很冗長(zhǎng)，我總問(wèn)他們能不能簡(jiǎn)短一些。日本出版一些面試技巧書籍中，都提到回答考官問(wèn)題時(shí)要先說(shuō)結(jié)論，盡量簡(jiǎn)短一些。盡管我理解學(xué)生們的心態(tài)，他們會(huì)擔(dān)心太簡(jiǎn)短的回答會(huì)讓考官無(wú)法了解自己，考官會(huì)覺得學(xué)生的知識(shí)面不夠廣。但是，事實(shí)往往是回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)得太復(fù)雜，考官更容易誤解。

例如，考官問(wèn)：“你的優(yōu)點(diǎn)是什么？”有的日本學(xué)生只說(shuō)，“學(xué)習(xí)認(rèn)真。”單這一句話是沒(méi)有說(shuō)服力的，還要舉一個(gè)例子，注意不要講故事，一個(gè)就夠了。筆者教過(guò)的中國(guó)學(xué)生回答大部分比較詳細(xì)，但是，卻總是讓我聽到最后才知道他想說(shuō)什么。還有學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去，和我的問(wèn)題始終沒(méi)關(guān)系。面試是一個(gè)交流，應(yīng)該考慮對(duì)方的感受。出題的人不是只給一個(gè)學(xué)生出題，還有很多考生，因此，冗長(zhǎng)沒(méi)有要點(diǎn)的回答，既浪費(fèi)老師的時(shí)間，也浪費(fèi)考生的體力和精力。

在日本，有的大學(xué)教師也會(huì)開卷考試，不過(guò)這時(shí)候出的題都是應(yīng)用類型的問(wèn)題，比閉卷考試還要難。而中國(guó)的老師們習(xí)慣之前先給學(xué)生們劃定范圍，也就是“重點(diǎn)”，然后在考試中抽幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)考。因此，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的學(xué)生遇到應(yīng)用型問(wèn)題的時(shí)候，往往回答得不太理想。