光明和陰影

陶春萍

列夫·托爾斯泰說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。”我們愛圓月，也愛缺月，因?yàn)閳A月和缺月本是同一個(gè)月亮。那，我們每個(gè)老師有沒有想過，我們?cè)诶硭?dāng)然愛美麗聰慧的孩子時(shí)，是否同樣溫暖著那些在陰影中掙扎的孩子？

一、 丑——美

文學(xué)作品《巴黎圣母院》中，卡西莫多有著丑到極點(diǎn)的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子……但他隱含的內(nèi)在美，讓我們懂得美的真正意義。生活中，也有這樣的“卡西莫多”。有個(gè)孩子，是先天的白化病，皮膚慘白，沒有一絲血色。每天戴一副墨鏡，在小區(qū)里牽著奶奶的手，孤獨(dú)地來去。有一天，我們相遇，那是個(gè)工作日，我病休在家，到小區(qū)花園散步。那孩子也在，先默然地注視朵朵紅艷的薔薇。接著，看有只小蟲在花瓣深處“嗡嗡”，他撥開花瓣，把小蟲輕輕捧起，放到草叢里，很開心的樣子。我很好奇，這么好的一個(gè)孩子，怎不到學(xué)校讀書呢？和他奶奶交談，才知他曾經(jīng)讀過兩年小學(xué)，但由于被歧視不得不退學(xué)。我不知道那是什么學(xué)校，但我知道，那肯定不是個(gè)純凈的地方。孩子的心是簡(jiǎn)單的，如果所有的老師都能智慧地讓孩子們感受到小男孩美麗的心，那外表還會(huì)成為障礙嗎？因?yàn)槊β担驗(yàn)槭韬觯蛘咭驗(yàn)楦鞣N各樣的理由，老師丟失了悲憫之心，于是沒有被正確輿論引導(dǎo)的孩子也缺失了美麗的心，于是校園才有那么多冷暴力。由此，我想到一個(gè)著名的德育案例，一個(gè)因白血病被剃光了頭的小女孩，很自卑，不得不戴帽子上學(xué)。到教室里，卻看到所有同學(xué)都戴著各色帽子，她的心一下安定了，從此淡忘了自己的病，快樂地融入溫暖的集體，而這一切，是因?yàn)槔蠋熖匾馀e行的“帽子大展覽”活動(dòng)。正是這巧妙的活動(dòng)，淡卻了現(xiàn)實(shí)世界的丑陋，彰顯出內(nèi)心世界的美麗。

二、 笨——善

古希臘有一句名言：因?yàn)樯屏妓员浚驗(yàn)楸克陨屏肌Ｎ覀兘?jīng)常會(huì)看到這樣一些孩子，他們學(xué)習(xí)努力卻成績(jī)依然落后，他們被世俗稱為“笨小孩”卻有善良透明的心。去年我?guī)У陌嗌嫌袀€(gè)叫希希的小男孩，他很帥，有一雙黑亮晶瑩的大眼睛，很愛學(xué)習(xí)，成績(jī)卻總在其他學(xué)生之后。一次班隊(duì)課，有同學(xué)提到教室后墻上鐘停了，我順口說：“很容易解決，課外到總務(wù)處看看能不能領(lǐng)兩節(jié)電池，裝上去就能走了。”第二天清晨早讀課，我偶然抬頭，發(fā)現(xiàn)鐘歡快地走了。通過了解，才知道是希希用自己的零花錢到學(xué)校小賣部買了電池?fù)Q上的。希希？就是這個(gè)“笨小孩”，沉默，經(jīng)常讓人感覺不到存在的希希，卻又有如此細(xì)膩的心！從此，我不由得經(jīng)常把目光停留在這個(gè)“笨小孩”身上，發(fā)現(xiàn)了太多我不曾注意的美好：幾盆翠綠的吊蘭是他一直在照顧的；教室門前幾棵樹上的樹名卡片是他制作的；同學(xué)缺少學(xué)習(xí)用品時(shí)第一時(shí)間總能從他那借到……我不由得感慨，成人世界的“笨小孩”，童話世界的“天使”，不是嗎？

三、 稚——純

李贄《童心說》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”陸游《園中作》詩：“花前自笑童心在，更伴群兒竹馬嬉。”美好的童心，總包孕在稚拙的童言童行中。我們班有個(gè)特別幼稚的小男孩叫翔，一次新疆游后，他就擁有了一個(gè)理想：長(zhǎng)大了去西部，在新疆定居，為新疆建設(shè)貢獻(xiàn)自己的所有。寒假偶然間上網(wǎng)，看到他的QQ簽名：多想到帕米爾高原過一個(gè)美好的新年，我相信，不久的將來，這個(gè)夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)！再看他的個(gè)人資料，居住地居然是哈密，畢業(yè)于新疆大學(xué)化學(xué)系，哈哈！這孩子，已穿越時(shí)空，生活在十五年后的夢(mèng)想中了。開學(xué)后，我找他談話：

“小翔，很喜歡新疆是嗎？想做維族人了？”我逗他。

他脫口而出，說：“喜歡，草原的牛馬很幸福的，而且，新疆也有很多漢族人的。”

“可是新疆沒有我們江南那么富裕哦！”

他一下急了，嚷：“窮怎么了，你們就是看不起窮地方！我就是喜歡新疆，喜歡喝那里的水，有青草味兒！”

我知道，不能和他開玩笑了，這個(gè)孩子，有著水晶般純潔的心靈，他一直生活在美好的夢(mèng)想里，他相信這個(gè)世界真有七個(gè)小矮人，相信蝴蝶會(huì)說話，相信生活中的每個(gè)人。于是我笑著說：“老師和你開玩笑的啦，我也很喜歡新疆。以后你去了那里，老師去旅游你要做導(dǎo)游哦！”他樂顛顛地跑走了，看著他小小的滿溢快樂的背影，我思緒蕩漾：世俗世界的“苦”，童心世界的“樂”，不是嗎？

世界是有限的，包容和理解是無限的。光明和陰影本無界限，我們老師要做的，就是撥開陰影，迎接光明。

【作者單位：江蘇省溧陽市外國語學(xué)校】