英語課堂教法學(xué)法探究

王雅婷

論文關(guān)鍵詞：英語課堂教法學(xué)法

論文摘要： 在素質(zhì)教育過程中，為了適應(yīng)新課改的要求，探討高中英語課堂中教師的教法及學(xué)生的學(xué)法就顯得尤為重要。

An Analysis of English Classes Teaching Methods

Wang YatingThe Secondary Middle School Cheku,Xinjiang

Key Words: English classes, teaching, methods

Abstract: In the process of quality-oriented education, in order to adopt to the new class change, it is very important have a research on English classes teaching and learning methods.

我國英語課堂教學(xué)工作中,受“應(yīng)試教育”觀念的影響,教師只注重“教法”研究,單純的進(jìn)行知識的傳授,而學(xué)生則采取記憶、背誦等機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式,結(jié)果,導(dǎo)致大量學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，英語課堂氣氛沉悶。所以在當(dāng)今基礎(chǔ)教育新課程(新課標(biāo))改革形勢下,我們英語教師進(jìn)行“教法”與“學(xué)法”研究破在眉睫。

首先，都說教師是人類靈魂的工程師，做為一門教師，我們應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)功底。針對我國英語教師目前的現(xiàn)狀，需要在教師隊(duì)伍中要大力提倡“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，鼓勵(lì)教師崗位培訓(xùn)教師教學(xué)能力關(guān)系到國家教育發(fā)展水平、自修提高，刻苦練習(xí)“聽、說、讀、寫、唱、畫”六項(xiàng)基本功。我們廣大教師應(yīng)該更新觀念，提高自身素質(zhì)，積極主動進(jìn)行改革探索之路。黨中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，專門把提高教師素質(zhì)列為一張，由此可見：。就高中階段英語課程設(shè)置來說，我們教師應(yīng)該做到：

一．銳意進(jìn)取，虛心求教

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。做為一名教師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)該在課程設(shè)置上精益求精，不斷探索，剛踏上工作崗位的教師應(yīng)該虛心求教，主動聽課。教師內(nèi)部應(yīng)該形成互幫互助的團(tuán)隊(duì)理念，并在教學(xué)過程中積極參與說課，評課活動，鼓勵(lì)教師積極參與各項(xiàng)課題研究。在教學(xué)過程中，教師可將各種教學(xué)方法結(jié)合使用（例如：全語言教育法，交際式教學(xué)法，語法翻譯法，古安系列，以及別琴英語等方法），從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從單純培訓(xùn)學(xué)生語言技能到注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二．立足課本，發(fā)散思維

為落實(shí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該找到一條有效的教學(xué)途徑。就中國國情而言，漢語是唯一的官方語言，英語只是一門外語，高中生學(xué)習(xí)英語的主要用途是去參加高考，因此，不少老師選擇了題海戰(zhàn)術(shù)，撇開課本，以大綱為導(dǎo)航儀，以高考為指揮棒，考什么就教什么，只注重短期的教學(xué)效果，忽略了學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。不少老師在教學(xué)過程中省略了warming up, listening and speak這幾個(gè)板塊，這一導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言能力和綜合運(yùn)用語言能力的下降。我們應(yīng)該通過類似環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野。以高中英語教學(xué)中Music單元為例，很多教師只注重講授該課程的詞匯語法知識，忽略了擴(kuò)展學(xué)生知識面的機(jī)會。孰不知，當(dāng)教師告訴學(xué)生搖滾可分為硬搖滾跟軟搖滾兩大類的時(shí)候，激發(fā)了一部分喜歡音樂的學(xué)生的興趣，教師可以因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育，教導(dǎo)學(xué)生提高 人文素養(yǎng)。此外，做為一名高中英語教師，我們更應(yīng)該考慮的是如何把教材教細(xì)教實(shí)教活。一切語言，發(fā)音使人理解，語調(diào)使人感到親切，因此圍繞語言展開的聽說讀寫活動必不可少，尤其是語言，語調(diào)，連讀，弱化現(xiàn)象應(yīng)該讓學(xué)生有基本的掌握。以此促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。

三．靈活講解，持之以恒

上好一堂課容易，講好每節(jié)課很難。這要求教師在備課時(shí)下大量的功夫進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。為使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師應(yīng)該做好導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。以學(xué)生普遍認(rèn)為枯燥的語法課為例，教師可以組織一些靈活多樣的課堂活動，吸引學(xué)生加入其中，通過給出的例句讓學(xué)生自己總結(jié)語法規(guī)律，必要時(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充說明。在近幾年的高考試題中，我們發(fā)現(xiàn)語法仍然起到了舉足輕重的作用。首先，單項(xiàng)選擇中，對句子的語法分析能力要求很高，其次，閱讀理解中，句子的結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，簡單句在不斷減少，而復(fù)合句逐步增加，另外，書面表達(dá)中更能體現(xiàn)學(xué)生語法知識的水平。因此，在平時(shí)的學(xué)生中，需要學(xué)生厚積薄發(fā)。作為教師我們在語法課程的設(shè)置上可以采取短文改錯(cuò)的方式設(shè)置游戲。假設(shè)學(xué)生為偵探，而語法內(nèi)容相應(yīng)的舉例是他們需要勘察的對象，這樣因勢利導(dǎo)，通過靈活多樣的教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道“興趣是最好的老師”，在聽力方面，教師在課堂中可以將英語和母語適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，即給學(xué)生提供聽英語的機(jī)會，又不至于太多聽不懂而喪失興趣與信心。把握聽力時(shí)間，循序漸進(jìn)。定期給學(xué)生播放英美文學(xué)電影，達(dá)到聽力與視覺的相互刺激，以此培養(yǎng)學(xué)生興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)其進(jìn)行課外延伸閱讀，以此提高英語閱讀能力。說的能力與聽的能力密不可分，教師可以依照學(xué)生興趣，找到top進(jìn)行口語訓(xùn)練，

當(dāng)然，優(yōu)雅，潔凈，文明，舒適的校園環(huán)境也能給學(xué)生帶來良好的心理影響，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行第二課堂的課外教學(xué)，進(jìn)行櫥窗宣傳，海報(bào)比賽，演講比賽，短劇活動等使學(xué)生在繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵的自然風(fēng)景和人文景觀中提升自身修養(yǎng)與考試成績。

四．以情促學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

教師在課堂上應(yīng)該以情促學(xué)，用充滿智慧的言語對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。一堂課下來，教師一定要多幾個(gè)發(fā)自內(nèi)心的提問：課前導(dǎo)入是否恰當(dāng)，是否真正起到了穿針引線的作用；教學(xué)過程中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否環(huán)環(huán)相扣，是否有脫節(jié)的現(xiàn)象；能否讓學(xué)生在大多程度上感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，探究成功的欣喜；投入和激情在多大程度上感染了學(xué)生，引起了學(xué)生的共鳴；學(xué)生是否感受到了所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，內(nèi)容是否起到了真正的教育意義；所使用的教學(xué)方法是否適合我的學(xué)生。通過這些問題，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并在平時(shí)的生活中對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與照顧，個(gè)別談話，即使排除學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中的困難。

五．教授學(xué)法，海納百川

在學(xué)校英語的過程中，每個(gè)學(xué)生都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，教師可以從旁協(xié)助指導(dǎo)。例如教授單詞時(shí)，教師可以順帶教授學(xué)生背誦單詞的方法，例如：諧音法，索源記憶法，聯(lián)想記憶法等，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。為了使學(xué)生集中注意力聽課，教師可以在學(xué)生誦讀單詞的過程中，故意刪掉幾個(gè)單詞不讀，以此測試學(xué)生聽課效率，及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，可以對學(xué)生的閱讀進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，分層次幫助學(xué)生提高成績。定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法，海納百川，有容乃大，讓學(xué)生在交流的過程中不斷學(xué)習(xí)新的方法提高成績。

綜上所述，素質(zhì)教育要求教師即培養(yǎng)學(xué)生德，智，體等方面的素質(zhì)，同時(shí)又要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具體在英語學(xué)科上就是要求培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫幾個(gè)方面的全面素質(zhì)。因此，教師需要首先引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生在英語教學(xué)過程中做到聽，說，讀，寫四個(gè)方面的技能相輔相成，互相促進(jìn)。

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