湖南省部分高校體育教育專業羽毛球課程改革研究*

謝明正，羅奇偉

(1.衡陽師范學院體育系，湖南衡陽 421008;2.湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 421000）

湖南省部分高校體育教育專業羽毛球課程改革研究*

謝明正1，羅奇偉2

(1.衡陽師范學院體育系，湖南衡陽 421008;2.湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 421000）

對湖南省6所普通高校的羽毛球專修課教學現狀進行了調查研究。結果表明:其師資力量、學時分配、教學內容、選用教材等方面存在問題。提出如下建議:通過提高學歷和不斷進修，加強羽毛球師資隊伍建設;從學科的全面性和結構的合理性方面，確定羽毛球課程學時;形成競技和娛樂共存、能力與綜合素質并進的教學內容;盡量選用適應社會發展的教材。

湖南省;普通高校;體育教育專業;羽毛球專修課

羽毛球運動是一項極具魅力而高雅的體育項目，也是我國競技體育的傳統優勢項目，有著深厚的群眾基礎，在國際上享有極高的美譽度和具有極強的影響力，羽毛球運動技術性強，技術要求細膩、速度快、變化多、比賽競爭激烈，要達到較好的掌握和提高存在一定的難度［1］。近年來，隨著羽毛球的普及，羽毛球進入高校體育課堂，成為大學生喜愛的體育活動項目。通過分析湖南省高校羽毛球專修課教學的教學目的及其教學現狀，提出湖南省高校羽毛球教學創新的建設性措施。因此，羽毛球專修課的開設質量，對實現普通高校體育教育專業人才培養目標有重要影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為湖南城市學院、衡陽師范學院、湖南科技大學、湖南科技學院、湖南師范大學、湖南人文科技學院6所高校體育教育專業羽毛球專修課程。

1.2 研究方法

2009年9月向羽毛球課任課教師發放調查問卷22份，回收22份，有效問卷20份，有效率為90.9%。經效度和信度檢驗，符合調查要求。問卷調查的內容涉及教師職稱結構、課時分配、教學內容、選用的教材，對所調查的原始數據進行統計和分析。

2 結果與分析

2.1 教師職稱結構

在被調查的20名湖南省6所高校羽毛球教師中，教授職稱1人，副教授職稱1人，講師職稱11人，助教職稱4人，副高以上職稱的比例較少，見表1。隨著羽毛球專業課難度的增加，對師資隊伍提出了更高的要求，當前的師資隊伍狀況已不太適應這一要求。

表1 湖南省6所高校羽毛球教師職稱結構(n=20)

2.2 課時分配

隨著高校體育課程教學改革的深入，湖南省大部分高校打破原有教學模式，紛紛開設羽毛球課。筆者通過走訪調查，發現湖南省各高校報選羽毛球的人數，近幾年特別是近3年增長的特別快。然而，羽毛球課程在一些高校并沒有普及，僅停留在課外娛樂，盡管有些高校在近幾年開設了羽毛球專修課程，但由于其屬于新興課程，相比排球、籃球、足球等傳統體育課程而言，學校對羽毛球專修課的重視程度還不夠，并沒有充分認識到其潛在價值。湖南省開設羽毛球專修課的6所高校學時學分和時間表，見表2。

表2 湖南省6所高校體育教育專業羽毛球專修課學時學分和時間表

從表2可知，湖南省各高校羽毛球專修課學時學分不一，最高達20學分，最低僅10學分，最高和最低相差10學分。教學時數也有所不同，時數最多的達288學時，最少的是192學時，最高和最低相差96課時。由此可見，一門課程所占學分越多，從學生的角度來說應該是越會引起學生重視;教學時數越多，學生所學的內容也越多，掌握的技術也會更好，對該課程的理解也會更深刻，對該課程了解的范圍也會越廣，學習的深度也會越深，并且參加實踐的機會也會越多［2］。羽毛球專修課作為一門新課程，在開課時間上6所高校都選擇在第5學期，開課時間是一致的。

2.3 教學內容

課程目標是教育理想、教育目的的體現，是培養目標在特定課程門類或科目中的具體化、操作化表述，它通常體現在各種課程方案和分科標準中。高校體育教育本科專業培養的學生是能從事學校體育與健康的教學、訓練和競賽工作，能從事學校體育研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的一專多能的復合型人才。因此，羽毛球專修課的學生既要掌握學校羽毛球的教學與訓練方法，還要掌握大眾羽毛球的健身訓練方法，從而為從事社會體育指導工作打下扎實的基礎［3］。

本文對湖南省6所高校在課程目標的設置上進行調查，發現各高校無較大差異，在實際教學內容與目標之間基本一致，見表3。

表3 教學內容與課程目標符合程度調查表(n=20)

從表3可見，所調查的20名教師中，有25%選擇完全符合、60%選擇比較符合、15%選擇了符合，而選擇不符合和完全不符合的比例均是0，這在很大程度上說明湖南省普通高校體育教育專業羽毛球專修課的教學內容與課程目標基本一致。羽毛球專修課課程目標的設置要充分體現以“健康第一”和培養富有創新能力的復合型體育人才為指導思想，培養的學生不僅具有羽毛球專項教學能力、訓練能力、管理能力和基層羽毛球競賽組織及創新能力，而且還應具有運用羽毛球的手段和方法指導終身體育鍛煉的能力，并發揮指導社會體育工作的本領這一課程目標。

2.4 選用教材

教材是組成教學過程的四個基本要素之一，是向學生傳授知識、培養能力和思想品德教育的載體。對教師和學生的活動起著中介的作用。教材是教師教學的主要依據，也是學生學習的主要工具［4］。通過對湖南省高校的調查發現，較多學校沒有對教材的選用引起重視，有些學校沒有羽毛球專修教材，用普修教材來代替專修班的教學，甚至還有些學校根本就沒有訂羽毛球教材。有教材的學校主要采用以下教材:2005年8月廣西師范大學出版社出版的許慶發等編的《羽毛球》教程，2005年11月人民體育出版社出版的肖杰主編的《羽毛球運動理論與實踐》，2007年9月湘潭大學出版社出版的趙小平主編的《羽毛球運動雙語教程》。其中選用肖杰主編的《羽毛球運動理論與實踐》這本教材的學校比較多。以上教材主要闡述了羽毛球的概述、教學訓練方法、技戰術、羽毛球裁判競賽規則與編排、運動損傷方面，所有的研究結論都是作者對羽毛球這項運動的經驗之談，只有所以然，而沒有所以然，也就是說只停留在“是什么”階段，而沒有上升到“為什么”層次，沒有根據運動生物力學原理進行技術分析，缺少理論依據。教材的理論研究深度、廣度不夠，研究的內容不全面、不系統、理論體系落后于當今羽毛球運動的發展。教材內容不系統，學生能力的發展將會受到限制，教材內容不生動，學生的學習積極性將會受到影響，所以必須要重視教材的選用。

3 高校體育教育專業羽毛球專修課改革建議

3.1 加強羽毛球師資隊伍建設

一方面，積極引進高水平高學歷羽毛球專項教師，盡可能優化師資專業結構。另一方面，加強對現有教師的培養，發揚傳、幫、帶的優良傳統，重點培養一批年輕骨干教師。高校應定期提供教師進行培訓和進修的機會，提高現有教師隊伍的整體素質。

3.2 課時的確定

湖南省各高校羽毛球專修課學時學分不一，學時最高達288學時，最低192學時，最高和最低相差96學時;學分最高20，最低10學分，最高和最低相差10學分。為了充分達到改革的目的，各高校在確定羽毛球課程時，不但應考慮到本地區的社會需求和學生需求，同時還應考慮到本地區的教學條件和師資實力。

3.3 教學內容和教材的改革

羽毛球的現有教材結構固定、內容陳舊，而新編教材更是進度緩慢，這些因素都嚴重地制約了羽毛球課程改革的發展。因此，根據新課標的要求，迅速構建一個適應社會發展的羽毛球課程體系就成了眼下的當務之急。新的羽毛球課程體系不但應完成課程內容的優化，而且應完善教材的科學性和實用性，以求形成一種全新的競技和娛樂共存、能力與綜合素質并進的教學格局。

3.4 發揮競賽作用，營造良好氛圍

體育運動的魅力與活力來自比賽，它能激發人的潛力，從各方面鍛煉人的能力。增加羽毛球專修課課時量，定期舉辦比賽，加強學校相互間的交流與學習，對普及與發展羽毛球運動具有重大意義。在比賽中不斷提高技戰術運用能力、心理承受能力、身體素質等等。激發羽毛球專修學生的斗志，提高其練習的積極性。此外，通過比賽能夠吸引更多人的關注，不斷加大對羽毛球運動的宣傳力度，使學生在欣賞比賽的同時，領略到羽毛球運動的獨特魅力。

［1］楊娜，陶于，蔡瑞寶，等.普通高校羽毛球運動發展的系統結構及互動關系［J］.首都體育學院學報，2009，9(5):620－623.

［2］方全心.我國體育專業院校運動訓練專業田徑專修課開課現狀與改革對策研究［J］.沈陽體育學院學報，2009，8(4):78－80.

［3］伍天花.高校體育選項課課程目標的確立與達成芻議［J］.體育與科學，2009，9(5):83 －85.

［4］藺光梅.體育院系網球專修課教學內容體系現狀分析與研究［J］.新西部，2007，(16):172 －173.

The Research on the Reform of Badminton Course of Sports Major in Some Universities in Hunan Province

XIE Ming－zheng1，LUO Qi－wei2
(1.Dept.of P.E.，Hengyang Normal University，Hengyang Hunan 421008，China;
2.College of P.E.，Hunan Normal University，Changsha Hunan 421000，China)

The investigation was made of the current situations of badminton course teaching in six college in Hunan Province.It showed there were some problems existing in teaching staff，class hour allocation，content，and textbooks.The paper suggests:to strengthen the construction of the teaching staff by improving their qualifications and further education;in view of comprehensiveness of the course and rationality of structure to determine class hours;to form the co－existence of competition and recreation，advance together of ability and comprehensive quality;select the textbooks which meet the social growth.

Hunan Province;university;P.E.Major;specialized course of badminton

G807.4;G847

A

1673－2103(2011)02－0136－03

2011－02－22

衡陽師范學院教學研究項目(jykt200943)

謝明正(1981－)，男，湖南衡陽人，講師，碩士，研究方向:羽毛球教學與訓練.