將性健康教育融于生長發育健康教育之中

　　作者簡介：李紅娟，兒少衛生專業博士，北京體育大學運動人體科學學院副教授、碩士生導師。主要從事兒童青少年生長發育與體質健康研究，系統講授“體育測量與評價”“體質與健康教育”“體力活動與健康促進”等課程。主持和參與國家及省部級課題10余項，目前在研課題為科技部科技支撐計劃“青少年運動風險評估與運動安全預防體系研究與應用”。參與編著《兒童少年衛生學》《現代兒童少年衛生學》《中日國民體質比較研究》等書籍10余冊，國內外發表科研論文40余篇。
　　
　　性健康教育，是我國傳統文化長期以來諱莫如深卻又不得不面對的教育難題。因此，性健康教育應當融于生長發育與健康教育課程之中，成為健康教育的一個有機組成部分。
　　一、生長發育知識的教育貫穿整個生長發育過程中
　　1.性健康教育，從了解自己的身體開始
　　生殖系統作為整個生命體的一個有機組成部分，生殖健康教育不能是孤立進行的，而是身體與生長發育教育的一部分，而且關于身體及生長發育知識的教育應當貫穿于整個生長發育過程中。因此，性健康教育應當從了解自己的身體開始，即從嬰幼兒階段父母教給孩子認識自己身體的各部分名稱開始，到幼兒園學前教育階段幼兒獲得身體主要器官及功能的相關知識，再到兒童青少年期學校對學生身體發育變化知識的傳授。兒童在對身體奧秘的不斷探究過程中，逐漸深入地了解了自己的身體，初步懂得了兩性差異，建立了初步的身體自尊和性別意識，同時獲得有關生殖健康的知識和保護自己身體隱私的意識。……