周末無事,筆者隨手翻開2002年第4期《教學月刊》(小學版),看到兩則有關《江雪》的教學片斷。
片斷一:
師:同學們,這首詩咱們學完了,你們還有什么不懂的問題嗎?
生:老師,我有個問題。這個老頭為什么在那么冷的天還要到江中釣魚?
生:我知道。因為那老頭兒愛吃魚。
生:是老頭兒家里窮,沒什么吃的了。
生:我想,那老頭兒釣魚是要去賣的。
師:有些道理,你明白了嗎?
生:哦!
(該生似乎恍然大悟)
生:老師,江面結著冰,不可能釣魚的。
師:是嗎?有不同看法嗎?
生:那有什么,可將冰鑿破呀!
生:有時天冷,河面不一定會結冰的。
師:哦!是這樣,你明白了嗎?
看到這里,筆者感慨萬千,沒想到《江雪》這首被世人稱為唐人“五絕之冠”的詩歌,竟被他“糟蹋”成這樣,失去了美感,沒有了詩意,更談不上神韻,蘊含在字里行間的凄清與孤寂都被搞得蕩然無存。
所幸的是,我看到了《江雪》的教學片斷二,也感到了希望。
片斷二:
師:學了這首詩,還有不懂的問題嗎?
生:老師。那么冷的天,老翁為什么還要去江邊釣魚?
生:我知道,因為老翁家里窮,沒什么吃的了。
師:(神情凝重,飽含深情)同學們,或許老翁家里真的很窮,釣魚充饑。可他真在釣魚嗎?
生:不是。
師:其實他在干什么?釣什么呢?
生:老翁在欣賞冰天雪地那晶瑩剔透的美景。
生:告訴人們他非常堅強。在冰天雪地寒風凜冽的環境下釣魚。
生:告訴人們他非常孤獨。我發現這四句詩的第一個字連起來是“千萬孤獨”四個字,是一首藏頭詩。
生:老翁釣魚很有情趣……孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。