做一名有道德的學者

　　題記：
　　初識施建中先生是在去年的冬日，我們一行3人匆匆趕往麗澤區(qū)8號樓采訪施建中先生。先生有午休的習慣，因此我們把采訪時間約在了下午4點。門鈴響后，開門的正是施先生——一位慈祥的老者，當我們說明來意之后，先生很熱情地把我們請到了會客廳。在整個采訪過程中，先生表現(xiàn)出了作為一名歷史學家的智慧、敏銳及獨立精神，深深地感染了我等后輩學子。
　　采訪結束后先生再三叮囑我們，采訪稿寫成后務必叫他看一下。幾日后，我們遵照先生的叮囑把稿子交給他過目，再取回時赫然發(fā)現(xiàn)，采訪稿被先生重新在電腦上敲了一遍，改動之處皆為稿子的硬傷所在。要知道先生已經年逾古稀，需要處理的日常事務又十分繁重，但他仍然一絲不茍地將我們的稿子修改了一遍，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我們的敬佩之情油然而生。當我們把采訪時拍攝的合照給先生送去時，先生執(zhí)意要把洗印照片的錢塞給我們，并久久佇立在樓上目送著我們離開，這份對后生的體恤與關愛讓我們感動不已。
　　
　　人物簡介：
　　施建中，生于1940年3月，北京師范大學歷史系教授、中國古代史專業(yè)博士生導師，曾擔任北京師范大學歷史學院中國古代史教研室主任。研究方向為隋唐五代史。
　　
　　一、潛移默化，師大史學的熏陶
　　施建中先生于1959年考入北京師范大學歷史系。在中學時，施先生喜歡理工科，數(shù)理化成績也不錯，但當時全國號召和鼓勵學生考文科和師范院校，于是先生毅然決定報考了北京師范大學歷史系，從而成為了北師大歷史系招收的第一屆五年制本科生。
　　施建中先生說，自己在歷史系讀本科時有幸在課堂上聆聽了眾多學界大家、前輩的教誨，如中國古代史的楊釗先生、尹敬坊先生，世界古代史的劉家和先生、李雅書先生，中國近現(xiàn)代史的李隆基先生、王檜林先生，世界近現(xiàn)代史的張文淳先生、劉宗緒先生，中國歷史文選的趙光賢先生、何茲全先生、陳繼珉先生等。施先生特別回憶到，大四時系主任白壽彝先生的中國史學史課反響很好，大五時趙光賢先生和楊釗先生的先秦史，王檜林先生、王文瑞先生、李隆基先生的抗日戰(zhàn)爭史等選修課也都給了他很多啟發(fā)。施先生在大四那年做學年論文時，指導教師是趙貞信先生。施先生回憶說，趙先生曾經與顧頡剛先生共事過，不僅學問好而且指導他時非常認真負責。白壽彝先生、宋慶永先生、趙光賢先生、趙貞信先生都是當時極富名望的專家學者，楊釗先生、劉家和先生、尹敬坊先生、王檜林先生、陳桂英先生、張文淳先生、劉宗緒先生、孔祥民先生等也都具有很高的學術造詣。就是這樣濃厚的史學氛圍，初步奠定了施建中先生的治學基礎。
　　在當時所有的教師中，施先生對陳繼珉先生印象最深。施先生回憶說，“陳先生為人正派、敢說真話，不畏權勢。他對學生真誠，教學十分認真負責。他教中國歷史文選課時要求很嚴，希望我們趁年輕多背一些古文名篇、名段、名句。每星期他都要安排一次晚上輔導，那時他住在城里，但每次輔導，他都準時到教lVhwDlYeb3CgTp2Z8AOVsqvS9UXHTrGNquBNUQvuGX0=室。有時他坐在教室后邊，讓同學逐一背誦古文。陳先生還要求同學們看準題型，按題型和題目的要求回答。在一次中國古代史輔導課上，他在黑板上寫了3道題，要求作答，5分鐘后交卷。我按要求完成了回答并按時交卷，得到了陳先生的表揚”。而陳繼珉先生對施先生的最大影響體現(xiàn)在對其進行的讀書指導上，可以說這樣的指導影響了施先生的一生。一次，陳先生讓還是大一學生的施先生向他匯報自己最近看了些什么書，當施先生將最近正在看的書跟陳先生匯報之后，陳先生很高興，說：“你看了不少書，很好。我給你提個建議，應該讀一些史學名著，像‘前四史’、《資治通鑒》?！焙髞淼氖┙ㄖ邢壬詴闅v史系大三、大四的學生開設“《資治通鑒》研讀”的選修課，想來亦是源于其年少時從陳先生的建議中得到的裨益。2007年，上海社科院邀請施先生去參加學術研討會，當先生講到要如何研讀文獻并追述陳先生對他的引導和栽培時，不禁咽啞難止，足見其對陳先生的感念之深。
　　二、寒窗“累讀”，治學須下得苦功
　　施先生在小的時候就喜歡逛舊書攤，他最愛讀的2本書是《精忠列傳》和方志敏寫的《可愛的中國》。當時借讀舊書要按時間收費，借一周要花2角錢，但不限書的數(shù)量。暑假里施先生究竟看了多少書，他自己也記不清了。進入北師大后，讀書的條件得到了很大的改善，施先生在圖書館、閱覽室、資料室里盡情地吸收知識的營養(yǎng)，不僅進行多方面的學習和積累，打下了扎實的治學基礎，而且還不斷改進學習方法，以求治學的“事半功倍”。施先生在就讀本科的5年中，因為平時就很抓緊時間學習，所以基本上沒有因為考試而開過夜車，甚至有人還因此說他驕傲。施先生有自己做筆記的方法，他從來都要在筆記本的左邊畫一條線，留下一些空白，用于課后復習時對老師所講的要點進行概括。
　　施先生回憶說，讓他印象最深的是在大四做學年論文《明食貨志校勘》的那段時光。因為在當時《明食貨志》是孤本，所以只能到北京圖書館（現(xiàn)在的國家圖書館）的善本閱覽室去閱讀。為此，就需要先在系里開介紹信，再到校長辦公室開證明信，然后才能到北京圖書館辦理善本閱覽室的臨時借閱證，其麻煩程度可見一斑。從1962年冬到1963年春，先生天天往返于北京圖書館與學校之間，經常一待就是一天，直到晚上閉館之后才回學校。那段時期，先生在早飯后往往會用飯盒帶上兩個窩窩頭、一份咸菜，以此解決自己在北京圖書館時的午飯問題。當時，善本室只允許用鉛筆抄寫，施建中先生每次都要攜帶一整盒削好的鉛筆以備不時只需，那段時期雖然很辛苦，但施先生覺得很有收獲。施先生的指導老師趙貞信先生給予了他在?？狈椒ǚ矫娴募氈轮笇В钡?0年后施先生在?？薄短圃娏偈住窌r，用的仍是趙先生授予他的這種苦學的方法。
　　三、耳濡目染，小事中的師者風范
　　施先生回憶自己在師大的求學經歷時，特別談到了2個人。一個是先生在師大讀本科時的一位圖書出納——寧曼華老師。寧曼華老師家住在南城，每天早早起床趕車來師大圖書館，比在師大住的其他管理員來得都要早。因為先生經常去圖書館借書、還書，與寧曼華老師就漸漸熟悉了起來。一次，先生又去圖書館借書，另一位管理員在書庫里幫他找了一會兒后便說：“沒有這本書?！毕壬敃r很納悶，嘀咕著：“應該有啊，前一陣子我還看到過?！蹦莻€管理員很不耐煩地回應道：“我說沒有就沒有！”這時寧曼華老師走了過來，問清情況后對他的同事說：“請你再進庫去找一找吧。”那個管理員礙于面子只好很不情愿地又進去翻找了一會兒，但很快就出來了，不耐煩道：“怎么樣，我說沒有就是沒有吧。”先生聞聽此言剛要離開，卻被寧曼華老師叫住了，說：“你等一下，過一會兒我?guī)湍阏摇！彼S即告訴了那個管理員此書應該是在第幾書架第幾排，結果一找，果真在那兒。一件小事，不僅襯托了寧曼華老師良好的服務態(tài)度，而且也展現(xiàn)了他過硬的業(yè)務素質。后來得知寧曼華老師病了，先生還專門寫了封慰問信寄去，令寧老師的家人很受感動。不久之后寧曼華老師便去世了，施先生十分難受，他永遠懷念這位敬業(yè)勤業(yè)的教輔老師，他說：“每個老師都不應該忘記教輔人員的辛勤勞動和無私奉獻?！?br/>　　在施先生的師大求學記憶中，知名教授白壽彝先生也給他留下了很深的印象。在施建中先生看來，白先生是一個正直而且擁有強烈社會責任心的學者，風骨盎然。他有學問、有思想，更有敏銳的歷史感。白先生治學嚴謹，研究富有新意；他教學認真，課講得非常好，內容豐富，有史有論，而且語言生動準確，課堂氣氛活躍，受到了歷屆學生的一致好評。雖然白先生講話略帶河南口音，但絲毫不影響同學們的聽講，在他的課上，學生們總是聽得津津有味。白先生還會細致地向同學們教授寫文章時遣詞造句的方法，他多次強調精準用詞句的重要性并不斷舉例說明，讓同學們受到了極大的啟發(fā)。而最能體現(xiàn)白先生學術風骨的一件事還要屬“文化大革命”期間白先生的一次投稿經歷。據(jù)施建中先生說，“文化大革命”期間，《歷史研究》要錄用白先生寫的一篇關于秦始皇的文章，在這篇文章里，白先生對于秦始皇的功過評價是持“七三開”主張的，即七分功，三分過，這樣的觀點在當時可謂是有些過于“先鋒”了，于是編輯找到白先生，建議他把秦始皇完全寫成法家。當時，已被分派去打掃廁所的白先生聽完后很生氣，果斷要求把自己的文章撤回來，決意不再發(fā)表。在那個特殊年代，白先生能這樣做是極不容易的，非常需要膽識與勇氣，從這件事中，白先生展現(xiàn)了自己作為一名史學研究者的獨立精神與正直風骨，這樣的品質值得我們每位后來者學習。
　　四、注重史德，做有道德的學者
　　在采訪的最后，施先生語重心長地對我們說：“很多人問我學習歷史到底有什么用，我想這是一個大問題，不是三言兩語可以解答的。自古以來人們學習歷史，往大了說可以經世治國，往小了說也可以修性養(yǎng)心。陳寅恪先生推崇宋賢史學，我的研究生入學，我也先給他們講宋賢史學。宋賢是指歐陽修、司馬光這些人，他們都是有道德、有學問的正人君子，著史時非常推崇人的氣節(jié)，尤其重視‘史鑒’的功能。我一個朋友的兒子愛讀歷史書，我送了自己寫的一本書給他，他父母要我寫點勉勵的話，我就寫了四個字：讀史益智。在我看來，做學問首先是做人。古史將道德推至倍尊的地位，是寓有深意的?！?br/>　　施建中先生認為，國家的未來、史學的未來都要寄望于青年，因此當代青年首先要做到的就是珍惜現(xiàn)在來之不易的學習機會。施先生說，學習機會來之不易，珍惜與否，結果會大不相同。施先生希望青年們能自強不息、好好做人，認為只有自強不息、奮發(fā)有為者才能成功；而做人就要做正派、正直、誠實、有道德的人，治學時必須做有道德的學者。
　　珍惜機會、自強不息、好好做人與治學，這些平實的囑托背后蘊藏著深邃的人生智慧，這是施建中先生一生的追求，更應該成為我們后輩治學和為人的警言。
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