只戴一頂帽子

　　只戴一頂帽子，是優秀大學的典型特征。在大學探索“我是誰”和“我支持什么”的征程中，這是一切的起點——可能也是終點。西方大學從建立之初至今，一直恪守三條基本原則：大學自治，教授治校，學術自由。在人類文明的演進過程中，在世界經濟的飛速發展中，在社會制度的不斷變革中，此三者一直被看做大學之為大學的根本，此三原則是大學不同于他者的“帽子”。正是因為只戴著這樣一頂“帽子”，大學才會感到最具活力；大學不再需要隱瞞什么秘密，也不再需要矯揉造作；大學能夠指引自己和其他人從正直與坦率做起。
　　一、背景：誰拿走了大學的“帽子”？
　　近三十年來，中國的大學經歷了市場化（如取消畢業分配和實行收費制）、國際化（如建世界一流大學和大規模的合并）、產業化（如瘋狂擴建和建大學城）三大高潮。[1]大學像變戲法一樣在不同角色間疲于奔命，大學變得神經質、效率低下、容易沮喪，很難成熟起來。大學沒有自己的本色，沒有自己的坐標，在社會變化的大潮中見風使舵，搖擺不定。具體來說，面對不同對象時，大學會自然而然地戴上不同的“帽子”：有接受領導檢查時的帽子，有面對教師時的帽子，有和學生相處時的帽子。大學在不斷換“帽子”的時候，實際上正離大學最最根本的工作越來越遠。2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年）》正式發布，其中明確指出，大學要去行政化。
　　二、表現：“張冠李戴”為哪般？
　　關于“去行政化”，我的理解就是找到屬于大學自己的“帽子”，而且一直戴著它。當然，這只是一個隱喻。筆者想說的是，大學應該保持自己的本色。“只戴一頂帽子”意味著坦誠、公正、富有激情，也意味著大學在任何時候都能保持無限的活力。顯然，找到自己的那頂“帽子”就意味著，大學將以真實的自我面對所有挑戰和成敗，同時，他們也將反過來塑造大學看待事業與生活的方式。然而，在“知道什么是正確的”和“正確地去做”這兩種智慧之間存在著一條巨大的鴻溝。由于大學戴錯了帽子，導致大學棲息者們也戴著錯誤的“帽子”走街串巷。
　　先來看看教師戴錯的“帽子”。首先，在利益的誘惑下，教師作為大學教育最重要的體制內資源成為體制外教育產業營利的招牌。一些迅速崛起的校外培訓機構、有償家教等正蠶食著大學教育的空間。這些校外培訓機構的教師許多來自名校。再次，大學中出現的行政—學術“雙肩挑”教師，在不同角色間不斷轉換，難以招架，其結果是行政工作做不好，學術研究很糟糕。其次，學術研究應該實事求是，尊重事實。近年來頻繁出現的學術造假事件，也說明部分教師扔掉了自己的“帽子”，戴上了不屬于他的“帽子”。大學教師的“帽子”就是教書育人，立身行道，而現在很多教師卻戴著“賺錢為主”的帽子大行其道。
　　再來看看學生戴錯的“帽子”。第一，古語云：犬守夜，雞司晨，茍不學，何為人。學生的“帽子”就是求學修身，致君澤民。時下，學生們卻在忙著做家教、搞推銷、發傳單、當禮儀……不是說學生不可以在課余時間做這些事情，而是說學生不應該把這些事情當做主業，把學習當做副業。賺錢不是學生該做的，那是商人的事情。換句話說，學生戴著商人的“帽子”是不合理的。第二，知識和能力才是幸福生活的加速器，而不是把關系和“潛規則”當做制勝的唯一武器，但是眼下這種相信“走后門”和“潛規則”的趨勢卻在愈演愈烈，令人痛心。
　　接下來看看學校行政管理人員戴錯的“帽子”。學校行政管理人員的“帽子”就是為全校所有教師和學生服務，即服務于人的“帽子”。就現時的情況來看卻并非如此。學校行政管理人員戴著官大爺的“帽子”高高在上，服務工作不到位，早就把服務于人的“帽子”拋到了九霄云外。這就是學校的行政與學術權力之間的矛盾和沖突。行政應當服務于學術，而不是凌駕于學術之上，妨礙學術的交流和發展。
　　三、對策：問渠哪得清如許？
　　諸如此類戴錯“帽子”的現象比比皆是。本文的目的并不在于批評這些戴錯“帽子”的現象，而是試圖通過對這一現象的描述和分析，提出解決問題的意見和建議。前文已經提到，筆者認為，大學去行政化，就是找到屬于大學自己的“帽子”，而且一直戴著它。這個“帽子”就是大學自治，教授治校，學術自由。只有大學的“帽子”戴對了，戴正了，大學棲息者們才能把自己的“帽子”戴好。為此，筆者認為，大學去行政化，應該從以下幾個方面入手。
　　第一，簡單，而不是復雜。大學要精簡機構，減少管理層級，使信息流暢。當前大學的組織結構規模較大，層次太多，導致信息溝通不暢，管理效率低下。按照經濟學原理，組織存在的理由在于其內部交易成本低于社會交易成本。但組織結構復雜時，其內部的交易成本會越來越高，直至完全高于社會交易成本。因此，大學去行政化必須簡單。
　　第二，開放，使其組織結構開放開放而不是封閉。大學應該是一個開放的組織系統。這里的開放有兩層含義：其一，就開放的對象而言，大學要向所在的社區開放，大學要向學生家長開放。從更大的范圍來講，大學要向社會公眾開放，包括社會組織、企業、社團、研究機構等。其二，從開放的內容來講，大學的日常管理、招生、就業等等都要向社會開放。一切封閉的組織，其初衷都是為了逃避外界的監督。然而其最終結果，都是因為內部無法監控而崩潰。一個沒有秘密的大學，就是一個制度成本最低的大學。大學保持健康的奧秘，就在于陽光開放，這是最好的消毒劑。
　　第三，做學術，而不是權謀。學術研究是大學機體的重要組成部分。大學的教師和行政管理人員各司其職，各盡所能，彼此協調。學校行政工作為學術研究服務，不要干涉學術研究，也不要為學術研究增加不必要的人為障礙；學術研究人員不要覬覦行政職位，要把自己的心思放在教學和研究上，而不是把大部分的精力花在謀取行政職位和鉤心斗角上。權謀與誠實守信的理念背道而馳，而誠實守信是社會發展的基石。一個權謀泛濫而不是學術繁榮的大學，造成的內部消耗和資源浪費極其巨大。一個習慣于權謀化交往模式的大學，在內部不可能建立規范、真誠的校園文化，不可能建立思想自由、兼容并包的學術氛圍，不可能建立“親賢臣，遠小人”的人員選拔機制。尊重學術，淡化權謀的學校是輕松的、愉快的、有活力、有前途的。
　　第四，追求“人才的成功”，而非“金錢的多少”。大學屬于公共組織，不以營利為目的。大學追求的不應該是就業率、考研率等無聊的數字，大學要著眼于人才的培養。就教師而言，教師要學而不厭、誨人不倦，切實為了學生的成長成才而努力，學生更應該牢記本分，刻苦學習，不斷豐富自身知識，不斷提高自身能力。而不是像眼下這樣，一到周末、節假日，教師和學生都往外跑，忙著去掙錢。時下的情況是，學生之間彼此欣賞的不再是精心苦讀，而是掙錢的多少。一所大學之所以被人們記住，是因為它培養了無數的優秀人才，為人類社會的發展和進步作出了不可磨滅的貢獻。
　　以上就是筆者的一點不成熟的思考。筆者深知，讓大學找回自己的“帽子”實非一日之功，這需要我們共同的努力。筆者所希望的是：我們對“應該去往何方”沒有任何異議，我們只會為“如何到達那里”進行爭論。
　　
　　參考文獻：
　　[1]陳漠.可怕的大學[J].新周刊. 2010(9).
　　（作者單位：北京師范大學教育學部）
　　（責任編輯：郭冰）