學員心得

　　安學明（貴州省德江縣青龍二?。?中西部遠程項目（貴州）
　　在這個嚴寒的歲末
　　登上國培方舟你我他默默起航
　　我們張開推進課堂改革的帆
　　我們豎起振興農村教育的檣
　　凌風舞動憧憬的櫓
　　沐月蕩起向往的槳
　　齊聲唱響溫總理9?10講話精神這曲號子
　　共同駛向小學思想品德教學那灣成功的海港
　　
　　李雅妮（山西省交口縣教育體育科技局） 中西部遠程項目（山西）
　　以銅為鏡，我照出了自己理念的陳舊與落后；以人為鏡，我看到了自己行動的遲緩與保守。我漸漸地擺脫了自傲、學會了欣賞，擺脫了說教、學會了聆聽，擺脫了自滿、學會了學習，擺脫了封閉、學會了交流，擺脫了盲目、學會了反思……我真的感覺到了我在成長。
　　
　　王玉琴（云南省昆明市尋甸縣柯渡中學）中西部短期集中項目（云南）
　　李廣良老師的課警示我們，在少數民族地區教學，一定要學會尊重少數民族的宗教信仰，信仰也是一種教化的手段，要學會用信仰爭取人心，用信仰的力量感化學生。
　　
　　孫彩文（河北省玉田縣第三小學） 示范性團隊項目（北京師范大學）
　　我們的行動學習以“成長故事”為載體，以“參與?分享”為模式，以教師自省自悟為目標，有自下而上的“頭腦風暴”，有自上而下的“問題會診”，都是教師真實經歷中情感的釋放。
　　
　　李波（山東省鄒平縣明集初中） 示范性骨干項目（華東師范大學）
　　我從大學的講堂里復歸到鄉村的教室里，生發出許多反思和感慨。理想和理論是豐滿的，現實和現狀又往往是骨感的。但遠方的燈塔在導引我們，不斷向著目標進發，因為我們肩上有沉甸甸的責任，有自我，有孩子，有明天……
　　李曼泓（江蘇省無錫市第一中學） 示范性骨干項目（北京大學）
　　這次培訓讓我真切地感受到教學反思具有研究的性質。我想，如果我們教師在教學過程中能以研究者的心態置身于教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的教學行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，那么我們教師就可以有效地將個人的專業經驗轉化為專業知識，在實踐創新基礎上努力形成自己的草根性理論，并將其作為進一步反省與提高自身的基礎。
　　
　　許芳芳（浙江湖州市第一幼兒園） 示范性幼兒園項目（南京師范大學）
　　在這里（南京實幼），我們看到了環境作為幼兒園的隱形課程所發揮的教育作用；在這里，我們幾乎看不到教師煞費苦心、精心制作的裝飾性環境，映入眼簾的都是反映幼兒真實感受與經驗的兒童作品；在這里，我們感悟到了教師們為幼兒營造學習與生活環境而投入的一片苦心與精心；在這里，以人為本的理念已深深地烙刻在幼兒園的角角落落。
　　
　　楊飛龍（山東威海鳳林學校） 示范性骨干項目（東北師范大學）
　　這次培訓讓我能與更多的專家、教師交流，每一次交流就是一次心靈的啟迪。通過與專家的互動交流，解答了心中的疑惑；以專家的先進理念與精華觀點為鏡，反射出我在教學工作中的諸多不足之處。這次培訓，使我不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升。在研修之路上，我一路收獲并成長著，繁忙而充實著，反思并提高著，感動并幸福著……
　　
　　唐林華（上海奉賢區四團幼兒園） 示范性幼兒園項目（華東師范大學）
　　感謝國培幫我走出職業倦怠的瓶頸，在我工作20多年后的“困難期”給我注入新鮮的養分，為我今后的工作注入了新的血液。
　　
　　（責任編輯：郭冰）