運用心理學原理進行電腦美術教學的探索

　　〔關鍵詞〕電腦美術教學；創新；教學應用；信息技術
　　藝術形式的創新從來就是引導大眾審美要求的領跑者。電腦美術，沒有手工繪畫的煩瑣，沒有畫色彩時的麻煩，它可以讓學生隨心所欲地發揮最大的想象空間，可以重復改動直至達到最完美的效果。電腦美術和普通的繪畫不一樣，它需要的是思想的創新和超前的意識，需要更多的計算機知識來輔助完成。布魯達說：“學習的刺激是對所學材料的興趣。”利用電腦操作工具設備等，可以直觀地看到顏色、形狀、文字、圖案的堆疊，全然不同于紙筆的效果，所表達的作品的形態亦能將創作設計帶入一個新領域，從而激發人們的創作熱情。
　　
　　一、電腦美術軟件與色彩知識結合的應用與教學
　　
　　目前電腦美術教育軟件林林總總，我校電腦教學軟件有FLASH、PHOTOSHOP、FRONTPAGE。
　　1.FLASH動畫制作。FLASH對于現在的學生來說已經不是一個陌生的軟件。雖然這是一個平面動畫軟件，但是它能簡便地使人物、動物等產生各種各樣生動的動作，使場景發生各種復雜的變化和產生宏大的場面。
　　2.PHOTOSHOP圖像處理。PHOTOSHOP充分發揮了電腦技術的強大威力，人們能夠想象到的各種圖像特技效果，幾乎都可用PHOTOSHOP方便地實現。如：對圖像進行剪裁、移動、復制、扭動，使圖像上產生波紋，制成銅版畫效果，制成手繪效果等。
　　3.FRONTPAGE網頁制作。FRONTPAGE可以通過所見即所得的操作看到成形的網頁。添加按鈕、圖片、標題等都很簡單，學生操作起來很簡便。
　　4.色彩知識。色彩對于人們的重要性，猶如陽光、空氣和水一樣必不可少。看到作品的瞬間，首先訴諸于觀者眼睛的是色彩的組合效果，也就是色彩美的問題。在設計中，不同的色彩搭配組合會形成諸如溫暖、寒冷、華麗、樸素、強烈、柔弱、明亮、陰暗等不同的環境氣氛，表現各種不同的感情效果。
　　學生通過對這些軟件系統的學習，就可以根據自身的興趣和愛好創作自己的作品。當然學生通過學習理論不可能在短時間內掌握所有的技巧，這時在實際操作中教師的指導就顯得很重要。下面以我校高一學生的平面作品《節約用水》的創作過程舉例。
　　首先在頭腦中有一個大概的構思——顏色、文案、整體的感覺，然后在互聯網上搜索相關的素材。作品以一個打開并且在不斷流水的水龍頭為背景，水龍頭的管子上醒目地掛著一個大牌子，上面寫著“節約用水”。水龍頭與宣傳牌形成鮮明的對比，起到諷刺與警示的效果。
　　在網絡上找到合適的水龍頭圖片，將圖片在PHOTOSHOP中打開，首先使用“套索”工具剪下水龍頭。要先將圖放大，注意邊緣要很準確，這時就要給背景一個顏色，選擇灰藍色是因為水龍頭為偏黃顏色，黃色的互補色為藍