班級網絡平臺為開辟多維育人空間給力

　　構建網絡環境下的班級文化建設，創建班網，無疑為學校與家長、家長與老師、老師與學生之間彼此交流、溝通、互動提供了一個實時的、便捷的、高效的平臺。努力形成一個積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化，同時也希望自己成為一名有智慧、有愛心的班主任。
　　這是我們的班網頁面（見頁末圖），創建于2010年10月10日，建立在學校對外官方網站。每位教師和學生都有注冊登錄的賬號，家長和親朋都可以學生賬號登錄發表文章，或以游客的身份發表評論跟帖參與互動。主要欄目：狀元榜、智囊團、班級憲章、我形我秀、家校直通車、父母聊天室、快樂沙龍等。信息技術用于班級文化建設，育人空間大開，育人功效大增。以下我從四個方面介紹班網建設為我們打造特色的班級文化做出的特殊貢獻。
　　一、心心相印
　　對我來說，每天第一項工作就是打開電腦，查看我們2010級（六）班的班網，甚至于白天空閑時、或是晚上到了家里，這個網站都時時牽動著我。很想看看任課老師和學生們都發表了些怎樣的日志，最近都有些什么想法，等等，每次都是懷著許多的期待打開。漸漸地，我發現一些微妙的變化在班級里悄然發生。
　　（一）學生大膽開口說話
　　有些學生因為某些原因不敢在大眾面前說話，班網就給了這些學生發言的機會。他們面對的是電腦，不會像在課堂上那樣緊張。面對計算機，打出來的字自己先讀讀，覺得不好再重寫，心情輕松，思維也活躍了不少。這樣的發言至少也讓學生感覺到自己是班級的一份子，感覺到在網上和同學、老師溝通也不是什么難事。同時這樣的溝通能讓同學和老師更多地了解自己，有了一兩次成功的體驗，學生越來越愿意在自己的博客里公開發表日志了，得到了大家的認可，自信心也有了，平日里也開始勇于在課堂上發言了。
　　學生小陳就是一個寫作愛好者，平時文質彬彬，不愛講話。記得入學前去他家做家訪，從進門到離開，他一句話也沒有說，不由得讓我倒吸一口冷氣。可班網開通后，他的個人空間第一篇文章《小時候的作文》一露面，馬上吸引了全班同學駐足欣賞品評。
　　我愛烈日炎炎的夏天，我愛瓜果滿園的秋天，我也愛白雪皚皚的冬天，但我更愛生機勃勃的春天。
　　春天象個魔法師，走到哪兒，哪兒就得變樣。春天走啊走，走到小草旁辮為它們換上綠色的新衣服，小草高興得迎風跳起了歡快的舞蹈；春天走啊走，走到了筍芽旁，輕輕地對筍芽說：“筍芽兒，快起來吧，上來看這美麗的世界。”筍芽被喚醒了，使勁地扭動著身子往上鉆；春天走到柳樹旁，為柳樹梳著長發，柳樹搖擺著頭發，好像在為春天跳舞呢！“沙沙沙!"原來下起了春雨，春雨姑娘用細細的雨絲滋潤著筍芽兒和小草，好像在跟她們說：“你們要快快長大”。桃花也開了，她猶如害羞的姑娘漲紅了臉;太陽公公用和煦的陽光把冰雪融化，小溪流又歡快地奔跑了。小燕子也從南方趕來了，它們嘰嘰喳喳地叫著-春天到了，春天到了。勤勞的人們聽到了這個喜訊，都出來游玩了，小朋友們有的放風箏，有的在草地上打滾，還有的在你追我趕的做游戲。
　　看到這兒，我不禁贊嘆：“我愛美麗的春天！”
　　同學們對他羨慕不已，贊賞有加，跟帖如潮。
　　跟帖一：嗯，寫得不錯，小時候就能寫出這好的作文，夠牛！
　　——評論人：侯博文 評論時間：2010-11-05 10:20:32評論IP：10.70.25.248
　　跟帖二：寫的很美，期待新作!
　　——評論人:高金子 評論時間:2010-11-05 10:28:39評論IP：10.70.25.248
　　跟帖三：幾年級寫