在比賽中尋找信息技術課程可持續發展的源泉

　　在評閱小學組140余篇參賽案例的過程中，我思潮澎湃，感觸也頗為深刻。那一篇篇飽含著教師們心血付出，閃耀著教育智慧與設計藝術，滲透著人文氣息的優秀作品，時常令我興奮、感慨，同時也留下了一些回味與思索。現把這些感受記錄下來，與大家分享。
　　參賽案例的總體特點
　　1.因材施教始于教學設計
　　教學的最終目的是有效促進學生的學習。要達到這樣的目的，就必須使教學方法、教學內容、媒體技術與學習者的特征相匹配。在教學設計的前端分析部分，參賽案例都進行了不同程度的學情分析，此外，還有一些更加深入具體的做法。如：有6篇案例在課前對學生進行了前測，以便更準確地掌握學生的整體水平和存在問題；有31篇案例對教學過程中學生可能產生的反應進行了預設并準備了相應的對策；有57篇案例根據