學習風格打造職業生涯

　　一資深的圖書館管理員說，他能從大學生的借書卡上預測，這些學生未來職業生涯的走向和在某些領域將有所成就，幾乎是百試不爽。
　　難道說，這位圖書館管理員有神機妙算7其實不然，我們說，是生活經驗和這些學生的學習風格，讓他能洞察出這些學生未來職業生涯的發展軌跡。
　　
　　學習風格影響職業生涯
　　
　　為了成功，和保持持續的競爭優勢，每個人都必須不斷地學習，因為，大約每隔三年(甚至更短)你所知道的一半事情將變得陳舊，每隔三年個人所能接觸到的信息量也會成倍增加，而且，這些由大量與個體直覺、解釋信息和對信息做出反應的方式等諸多因素，就構成了一個人的學習風格，具體地說，學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式，是學習策略和學習傾向的總和。
　　學習風格決定個體的思想過程、知覺以及獲得和存儲信息的方法，它不僅決定個體接受什么類型的信息，而且決定這些信息如何被解釋、判斷和如何對信息做出反應。由于學習者之間存在著生理和心理上的個體差異，所以，不同的學習者獲取信息的速度、對刺激的感知及反應也會不同，因此，它對學習者的個人未來職業生涯的影響也就有所不同。通常情況下，大多數人可以分為四種學習風格——發散、吸收、會聚和適應。
　　發散型——較擅長從多種不同的觀點和角度來觀察一個具體對象和情境。這種風格的人在創造性的活動中，以及需要從多個角度考慮問題時，表現優秀。他們是歸納型的思考者，喜歡收集大量的信息和進行頭腦風暴，通常有廣泛的興趣，具有豐富的想象力。
　　發散型的人，往往對藝術、歷史、政治、英語和心理學等學科感興趣或更擅長。未來職業生涯傾向于選擇社會服務(如心理學、護理和公共政策)、藝術和傳媒(如戲劇、文學和新聞業)等方面的職業，并且他們偏愛有大量人際交往的工作。
　　吸收型——較擅長處理廣泛的信息，并將其整理為簡明、相互聯系和邏輯性的形式，他們不太傾向于通過和他人交往來獲取信息，而更喜歡思考抽象的觀點和概念。這種風格的人在歸納推理和將材料組織為一個系統的、結構合理的整體方面很擅長，他們認為在邏輯上的思考完善比具有實際意義或實用價值更為重要。
　　吸收型的人，往往對經濟學、數學、社會學和化學專業感興趣，或更擅長。未來職業生涯傾向于在信息科學和研究領域選擇職業，如教育研究、法律和神學，并且他們喜歡以收集信息為主導工作(如研究和分析)。
　　會聚型——在發現想法和理論的實際用途方面最為擅長，他們是問題解決者和決策制定者，喜歡承擔技術任務和處理操作層面的問題，而不是社會或人際問題，他們在思考和實際處理只有一個正確答案的問題上很優秀。
　　會聚型的人，往往對物理、工程和計算機等專業感興趣或更擅長。未來職業生涯傾向于在技術(如工程、計算機科學和醫學科技)、經濟和環境科學等領域選擇職業。
　　適應型——最擅長處理需要實際經驗的問題，他們較重視讓自己投身于新的、有挑戰性的經歷。他們傾向于依靠感覺而非邏輯分析問題，并且傾向于通過和其他人交往來解決問題，而不是獨斷專行，他們在需要冒險和適應性的活動上最為擅長。
　　適應型的人，往往對商務(如管理、財務和市場營銷)和組織行政(如政府公務、公共服務和教育管理)方面的職業感興趣或更擅長，并且喜歡有領導或行政成分的工作(如任務完成和決策拍板)，這種人更具備企業家的特質。
　　
　　偉人毛澤東的學習風格
　　
　　一代偉人毛澤東的豐富知識、超人的智慧、果決的膽識、橫溢的才華，與他一生的學習風格不無關系。這給我們后人會帶來諸多啟示和啟發。當然，使毛澤東的學識、才華、智慧、膽略躋于超常狀態的原因固然是多方面的，但其中
　　個重要原因，則在于他終生酷愛讀書，且讀書風格獨特，可以說，他集發散、吸收、會聚和適應這四種學習風格于一身，并兼而有之，融會貫通。
　　1　注重博覽群書，利用發散思維進行頭腦風暴，舉一反三，以一貫十。
　　毛主席的讀書興趣很廣泛，無所不讀，從《二十四史》、《資治通鑒》歷朝紀世本末，直到各種野史、演義等他都廣泛涉獵，并通過“頭腦風暴”后，變成自己的“古為今用”，這可以在他的著作、講話中常常引用中外史書上的歷史典故、生動地闡明深刻的道理的情景中窺見一斑。他以“星星之火可以燎原”形容革命力量所呈現出的不斷發展的趨勢；以“不入虎穴焉得虎子”說明進行調查研究的重要性；以“日落西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”形容腐朽的思想和落后制度所面臨的不景氣和衰敗，如此等等。他也常常借助歷史的經驗和教訓來指導和對待中國的革命事業。
　　除此之外，讀書廣收博覽是毛主席貫提倡和踐行的。從社會科學到自然科學，從西方社會科學名著到馬列主義著作，從古代作品到近人新作，以及各個學科的書籍還有各種報刊雜志，都在毛主席的涉獵范圍。
　　正是基于這雄厚的博覽群書的功底和發散思維，才得以讓偉人在治黨、治國、治軍上發現想法并用于指導實踐，成就了他壯偉的事業。同時，也形成了他獨特的“解放思想，實事求是”的唯物論，和“一分為二”、“兩點論”、“矛盾論”、對立統一規律等哲學思想。
　　2　注重調查研究，掌握第一手資料，廣泛吸納信息，歸納推理，推陳出新。
　　毛主席不僅在全黨提倡“大興調研之風”，而且他自己也率先垂范。早在1927年他就親自深入到湘潭農村進行了實地考察，寫出了《湖南農民運動考察報告》。1930年5月，他又寫了《調查報告》，首先提出了“沒有調查，沒有發言權”的光輝論斷。他無論是在土地革命時期，抗日戰爭時期，還是在解放戰爭時期，都多次到工廠、農村等進行調查研究，搜集第一手資料，寫出了大批用于指導中國革命事業的大量光輝著作。
　　其次，他親自組織了多種科學調研團隊，其中有和中央領導同志在一起學習討論，寫出了《論十大關系》；有和胡喬木、胡繩等人一起研讀《蘇聯政治經濟學教科書》，展開討論，闡述了一系列關于社會主義階段革命和建設的精辟看法。正是利用這些討論，使思想產生碰撞、激蕩，從而產生許多新思想、新觀點、新見解。
　　此外，毛澤東“自信人生三百年，會當水擊三千里”的豪邁和自信，敢于冒風險的大無畏精神，更令人敬佩和值得后人學習。
　　重慶談判，他演繹了一出現代版的“鴻門宴”，當眾人擔心他的風險時，他卻自己堅持要去，并自信安然無恙。這種底氣、大氣乃至對時局的透徹觀察與分析，想必也源自他幾十年的學習功底和敏銳的洞察力。
　　延安保衛戰更顯偉人的臨危不懼和膽略過人。當胡宗南幾十萬大軍圍剿延安，當時毛澤東身邊并沒有可以調遣的部隊，許多人萬分焦急，可毛澤東卻鎮定自若，決定哪也不去，就留在延安，和胡宗南唱現代版的“空城計”。
　　實踐證明，毛澤東不愧為是一位理論偉人、一位政治和軍事偉人，同時他也是一位文化偉人。他那海納百川的學習風格和深厚豐富的文化積蓄，不僅鑄造冶煉了他的人格、品性，而且也給了他超人的知識、智慧、才華、膽略和氣