記一次關(guān)于村小學生流失的原因的談話

　　今年寒假期間，我和爸爸一起回老家玩兒。
　　一天，電話鈴響了，爸爸接完后對我說：“你二爹打的電話，說想把凡凡轉(zhuǎn)到國華中心校去讀書。”“國華小學？”“嗯。”
　　國華中心校位于國華場鎮(zhèn)，以前有很多親戚朋友也讓爸爸幫忙把孩子轉(zhuǎn)到國華中心校去讀書。爸爸說現(xiàn)在村小學一個班最多只有十幾個學生了。
　　“怎么都要轉(zhuǎn)學呀？這么好的自然環(huán)境城里學校還沒有呢！”
　　“去問爺爺吧!”
　　我跑到爺爺身邊：“爺爺，為什么他們都不在我們村小讀書呢？”
　　爺爺取下煙斗，慢吞吞地說：“好多家長現(xiàn)在為了掙錢，外出打工，娃兒在家里沒人帶，所以把娃兒也帶去了，掙錢和培養(yǎng)孩子兩不誤。”
　　“哦。”
　　我又跑到廚房里，問正在做飯的奶奶：“奶奶，你咋看好多學生不在我們村小讀書的現(xiàn)象呢？”
　　“嗨，家長之間啥都在攀比：有些家長眼見著別人的孩子都轉(zhuǎn)走了，而自己的孩子還留在村學校里，覺得沒臉見人，于是他們不惜勒緊腰帶也要將孩子轉(zhuǎn)入條件好的城里或者鎮(zhèn)上學校，所以我們村上學校人越來越少了，恐怕學校都要撤了。”奶奶說到這兒輕輕嘆息了一下。
　　媽媽插話說：“我認為哈，現(xiàn)在家長腰包鼓起來了，眼界也開闊了，選擇的空間也大了，他們認識到了知識的重要性，把主要經(jīng)濟力量投入到了培養(yǎng)孩子身上，所以他們便千方百計地將孩子轉(zhuǎn)到條件好的城市小學或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學去讀書。”
　　“還有啥原因嗎？”
　　“村小的設備差得很，電腦，食堂，宿舍一樣沒有，連一臺電子琴都沒有，更不用說鋼琴了。”在城里教書的二姑說，“有鋼琴也用不來，村小大多是老教師，原來民辦教師轉(zhuǎn)正過來的，沒受過正規(guī)師范教育。我在村小讀書時課都開不齊。”
　　“說起來村小學是該撤了？”
　　“倒也不是。村小學環(huán)境好，空氣好，和大自然接觸得更多，班上學生不太多，老師個別輔導容易，這有利于孩子成長。”二姑說，“哪像我城里帶的班，一個班70多個人，還算少的！我們原來讀書，班上才40來個人！”
　　奶奶接話道：“關(guān)鍵是負擔重！娃兒太小了，一個人在外面讀不行，要大人照顧。所以在城鎮(zhèn)讀小學的娃兒，都由大人在丟下事情照顧，大人啥都做不成。”
　　爸爸問我：“現(xiàn)在你怎么看村小學生流失這個問題？”
　　我仔細想了想和他們的談話，得出了以下結(jié)論：
　　村小學生流失原因一是師資力量相對薄弱；二是教學設施設備相對較差；三是老百姓有錢了，選擇的余地大了；四是父母外出打工，孩子隨父母就讀；五是家長之間攀比，把孩子送出去讀書。送孩子出去讀書也有很多不便：家長多費時間照顧，城里班上人太多，村小逐漸萎縮甚至要撤銷。
　　爸爸很滿意我的結(jié)論，還說：“只是談話了解還不夠，還要實地去看去調(diào)查。”
　　這天夜里，我做了一個夢，在夢中看到青山之間冒出一棟嶄新的教學樓，教室里傳出瑯瑯的讀書聲和優(yōu)美的鋼琴聲，樓前有寬大的操場，柔軟的塑膠跑道，還有弟弟妹妹們快樂的笑聲……
　　（指導教師：楊洪躍）
　　
　　從村小學生流失這一新穎題材的選擇中，我們可以感受到小作者強烈的社會責任感。習作通過幾個人物的對話講述出村小學生流失的原因，也從中展現(xiàn)出小作者對這一現(xiàn)狀的關(guān)注程度。從習作的選材與構(gòu)成來看，比較新穎，而且層次清晰，緊緊圍繞主題，具體生動的語言具有強烈的真實感。結(jié)尾對美好夢想的情感抒發(fā)則深化了主題。