虛擬合唱在互聯網上的現代呈示

　　合唱是一種群體性的藝術，少則四人，多則成千上百，分成若干的聲部共同演唱塑造藝術形象。自誕生以來一直是深受世界各國人民喜愛的藝術形式，其產生的社會價值、審美價值等越來越成為人們日常生活中不可或缺的一部分。然而，合唱藝術本身的集體屬性決定其合作性強、組織性嚴的形態特征，所有人需要在特定的時間聚集到特定的地點進行排練，接受、配合指揮的處理以更好地統一完成這一藝術活動。但是隨著現代社會生活節奏的加快、日常事務的繁忙以及不可抗拒的等等事宜，特別是未退休的在職人員、在校學生，人們感到不同職業、單位、城市在特定時間、地點聚集一起參與合唱排演確實越來越困難。但共同對合唱藝術的熱愛和追求又難以割舍，客觀的困難與內心的追求產生了強烈矛盾。
　　社會的進步誕生了一項新的技術，有效地解決了這一看似難以調和的矛盾，實現了所有合唱熱愛者夢想的這項技術就是互聯網上的虛擬合唱。它的出現還不僅僅在于所有熱愛合唱藝術者夢想的實現，更重要的是在合唱史上所具有的劃時代意義，呈現出傳統之外當下合唱藝術特有的另類形式。
　　虛擬合唱團的產生
　　相信很多熱愛合唱藝術的人們最終沒能參與合唱活動是出于以下幾種情況：１．當地并沒有合唱團隊；２．合唱團排練的時間正好是上班時間或者經常出差在外；３．合唱團常規活動地點離居所實在太遠；４．合唱團的演唱水平與本人的演唱水平相差實在太大；５．合唱團的成員年齡差距太大；６．單位或家庭、客觀與主觀不可抗拒的等等事宜……
　　不論出于哪種原因，在當地想要找到一個適合自己的合唱團體都不是件非常容易的事。那么有沒有一種方法能夠不受時間和空間的限制，不受任何主客觀因素的影響而參與合唱呢？互聯網技術為合唱活動提供了這種可能。
　　美國當代作曲家、指揮家Ｅｒｉｃ Ｗｈｉｔａｃｒｅ先生以自己名字命名的互聯網虛擬合唱團當屬世界范圍內最具影響力的團隊之一，該合唱團在２０１０年錄制的《Ｌｕｘ Ａｕｒｕｍｑｕｅ》單曲匯集了來自１２個國家１８５位歌手，在互聯網上該曲點擊率超過了一百萬次。隨后在２０１１年１月１０日再次發布的單曲《Ｓｌｅｅｐ》匯集了來自５８個國家的２０５１名歌者，實現的網絡手段虛擬合唱的可能，創造了一項世界紀錄。
　　虛擬合唱團的基本操作過程
　　在互聯網日益普及的今天，建立一個虛擬合唱團需要一些比較容易實現的設備，即一臺能上網的電腦、一副耳機和一支麥克風，一個攝像頭。
　　具體操作程序如下：
　　１．發起者通過網絡等載體發布成立虛擬合唱團和將要演唱作品的信息。
　　２．響應者回饋演唱意愿并留下基本資料和聯系方式，網絡聯系方式為佳。
　　３．虛擬合唱團的藝術主創（通常是指揮）為有意向的團員發送演唱資料，通常資料包括：
　　（１）合唱譜①。為了便捷和經濟，通常樂譜為圖片文件或者是ＰＤＦ文件。
　　（２）指揮手勢的基本介紹。簡單介紹指揮的習慣指揮動作和意圖以幫助團員了解和熟悉指揮手勢。
　　（３）各聲部演唱樣帶。各個分聲部的演唱小樣能幫助識譜困難者或者沒有定音設備的團員學習，同時良好的示范有益于團員們建立相對比較理想的聲部音色。
　　４．團員利用自己的空余時間識譜。
　　５．虛擬合唱團的藝術主創（通常是指揮）為團員發布演唱指南音頻或者視頻，具體講述指揮對于作品的理解和處理以及各個聲部需要的基本音色等幫助團員們了解和解讀作品。
　　６．團員根據指揮的指示理解和練習作品。
　　７．虛擬合唱團的藝術主創（通常是指揮）錄制完整的作品指揮視頻發布在網上供團員下載觀看，視頻必要時可以邊指揮邊添加演唱提示。
　　８．團委規定好一個確切的截止日期和網絡地址供團員們上傳自己錄制好的音頻視頻。
　　９．團員下載指揮視頻，準備好錄音設備，跟隨指揮視頻錄制演唱的音頻和視頻，其中音頻為必須項。然后將錄制好的音頻和視頻發送至指定的郵箱或者網絡共享空間。②
　　１０．指揮針對作品演唱中個別或者是聲部集體出現的問題進行指點和總結并發送郵件或者視頻音頻等給團員們以探討和幫助提高其藝術水平并在下一次練習中完善。
　　１１．虛擬合唱團團委收齊團員們錄制的音頻，經指揮認可后，由技術人員（混音師）制作混音，完成一首作品。
　　１２．合唱團將作品制作成音頻或者加上視頻上傳網絡或者發給各位團員以供欣賞和借鑒。
　　虛擬合唱團的分類
　　１．從合唱團的人員組成上區別。音樂是無國度的語言，虛擬合唱團可以是小到某個地域或者某個網絡站點的組織，大到成立為一個國際性的團隊，團員由來自世界各國的人員組成。
　　２．從合唱團的建制上區別，虛擬合唱團可以分為兩種：
　　（１）長期類
　　此類的虛擬合唱團著重的是合唱的團隊培養和建設，有著相對固定的一批愛好者，團隊有相對完整的制度包括行政制度和經濟制度等，有相對穩定的核心人員（如指揮、錄音混音師），有中長期的發展計劃，有專門的合唱團主頁和論壇等，如同實際的合唱團一樣，只是不需要場地和特定的公共時間。
　　（２）短期類
　　此類的合唱團側重點在于作品本身，其出發點可能是某作曲家或者某指揮出于藝術再現的需要而召集歌者進行合唱團的排練和錄制，一旦作品錄制完成，團隊活動也就停止了，沒有長期建立起一個相對穩定的組織和人員培養的計劃。如２０１０年１０月，網名為“ｍｏｒｅｎ”的網友在某網站就曾發起錄制一首由他自己創作的圣誕歌曲。
　　３．從結構上區別，虛擬合唱團可分為單一型和混合型。
　　（１）單一型的虛擬合唱團只立足于網絡，不在實際生活中進行集中排練和演出活動，所有的活動載體都通過網絡這個載體。
　　（２）混合型的虛擬合唱團指那種虛擬合唱團和實體合唱團相互結合的形式。其實近幾年國內外不少合唱團體都已經開始出現了它的雛形。如一些合唱團體在網絡上建立了自己的網絡群，或在一些音頻交互網站開通了合唱團專用的語音室進行業務指導，再如指揮錄制好分聲部的音軌通過網絡傳給大家學習等等。混合型的虛擬合唱團與單一型的區別在于混合型的虛擬合唱團最終還以集合在一起的方式進行合唱排練、演出等，虛擬的部分起著輔助和補充的作用。
　　虛擬合唱團的影響
　　虛擬合唱團的種種便利似乎對現在常規的實體合唱團形成了一定的影響，無論是積極還是消極的影響，我們將兩者通過下面的表格進行簡單比較（見表格）。
　　通過這個表格我們可以發現，虛擬合唱團最終制作出來的混音版本是完美的，因為每位歌者的音軌是可以經過反復錄制和修改的，而合唱最重要的均衡等問題可以很方便的通過電腦軟件功能加以實現。追求完美確實是人們從事合唱行為的終極目標，從不完美到完美的過程亦是從事合唱的重要樂趣，正如不協和和弦得到解決一樣，人們會從中得到更多的感受和體驗，但是這種群體的完善過程在虛擬合唱團中被音響師獨占了，歌者相對而言是難以直觀感受的。辯證而言，利弊各具，在當今生活的頻率面前，虛擬合唱團能夠解決現存實體合唱團面臨的最麻煩的時間和空間協調的問題，靈活度較高。當然，合唱藝術給人們帶來最大的快樂是合作，賦予社會最高的教育內涵是公共規矩，所產生的最美感召是群體效應。與實體合唱團相比，虛擬合唱在合唱的臨場感、溝通感、協作感等方面有所欠缺，其實，這種直接的反應卻蘊含著合作的深刻自覺。虛擬合唱團的每位演唱個體雖不能身臨其境，但要成功完成虛擬合唱的集體行為，不僅要在約定的時間傳送錄音，還要在錄制時不斷傾聽范唱的音色、力度、句感等進而提高自身演唱，并對指揮手勢通過視頻達到敏銳反應等等，而這些方面是不需要組織管理者監督下自覺完成的。所以，虛擬合唱團的群體意識是建構在每位歌者個體的自覺基礎上的，而這種自覺實現的本身正是共性群體的責任，它比公共場合律己守規和感召從眾的群體效應更加深入人心，因為它來自內心深處的覺悟并通過行為守時實現。
　　
　　隨著科技的進步，尤其是多通道同步視頻互聯網技術的發展，數字時代確實對傳統意義上的音樂產生了一定的沖擊，將來很有可能出現指揮坐在家里通過視頻，可以無延時地指揮來自世界各地的歌者共同進行排練；而任何一位互聯網用戶隨時都可坐在自家電腦前，在線點播收看某一虛擬合唱團的實況表演而不需經過錄音加工的版本。當然，即使如此，在家聽ＣＤ也永遠替代不了親臨音樂會現場，因為錄制好的聲音終究沒有親身感受演繹過程令人震撼，虛擬技術再如何發展，也終究置換不了人們親身參與和體驗的樂趣。但毫無置疑的是，相較以往任何一個歷史時代，虛擬合唱正借助互聯網得天獨厚的便捷性為不同地域的更多人們實現精神愉悅溝通提供更為豐富、多維的路徑。
　　兩千多年來，傳統意義上的實體式合唱組織，在當下產生了這種虛擬的新形式，這是互聯網時代在合唱藝術中產生的必然效應。雖然虛擬合唱不是當下的統領形式，其出現的時間也不過短短一年，卻從根本上顛覆了原有的排演形態，在合唱發展的歷史進程中有著劃時代的積極意義。透過現象，不難發現，當代合唱的發展呈現出一種由精神審美活動嬗變成哲學解析活動，即對精神氣韻的傳遞、人格理念的寄托轉化為對“觀念”的追求，這種哲理性趨勢的日益增強正在著力解構著我們迄今仍固守的傳統合唱觀念以及相應的表現形態。于是在創作上呈現出表現手段圖解化、“形象”塑造忽略化的文本表達。而虛擬合唱的出現有益于解讀現代合唱繁雜的文本符號，藝術主創（通常是指揮）的手勢、音響等表述通過互聯網的直接溝通有利于演唱個體隨時隨地揣摹學習。所以這種虛擬的便捷之道是順應網絡時代合唱發展進程中的必經之路。就合唱排演而言，靈活使用這項技術不僅可以幫助缺乏條件的人們實現參與合唱的夢想，同時也將各種可行的排練手段揚長避短、融會貫通，進而改善現有的排練效率，使合唱藝術保持與時代同步且旺盛的生命力。虛擬合唱在互聯網的現代呈示雖然處于初級階段，但在某種程度上，這種呈示對合唱藝術的交流、推廣乃至排練手段的顛覆具有前所未有、不可低估的實效價值和歷史作用。
　　
　　①需特別注意的是，樂譜存在版權問題，合唱團發送合唱譜需經得出版方或者作者的授權，或者向出版方、作者購買與演唱人數等量的樂譜。
　　②關于音頻錄制等的音響技術問題，本文不予展開論述。
　　
　　閻寶林 杭州師范大學音樂學院教授，碩士研究生導師
　　周振宇 杭州師范大學音樂學院2009級碩士研究生
　　（責任編輯 張萌）