隔代教育:要合作不能對立

　　兩代人的關系一定不能是對立的，教育是個合作項目。
　　——盧勤
　　當前，不少70后、80后的父母忙于在事業上打拼，或是生活經驗不足，將自己的孩子交給自己的父母照管，使隔代教育成為當前一個很普遍的社會現象。這種情況有其積極的一面，即老人們對隔代的孫子輩付出了關愛與呵護，為子女解除了后顧之憂：但是也出現了不少現實的問題，使原本和諧的三代人的大家庭糾紛頻發。
　　今年5月份，深圳市就發生了兩起命案：51歲的廖婆婆在婆媳爭吵后，懷抱僅有11個月大的孫子從高處樓上跳下，祖孫兩人當場死亡；74歲的古大爺在管教7歲孫子的過程中將孩子打得頭破血流，老人覺得愧對兒子兒媳，跳樓身亡。這些社會問題是怎么導致的?老人的過度愛護為什么慣出孩子的不少毛病?辛苦的付出為什么換來了子女的埋怨?本期，我們請來了“知心姐姐”盧勤，讓她來給隔代家庭教育支支招。
　　記者：聽說您去年“晉升”為奶奶了。對這個新身份。您有什么不同以往的感覺?
　　盧勤：有了孫子后，我經常興致勃勃地觀察他，觀察他在各階段敏感期的不同表現，更加領會到這些對孩子今后發展的重要性。我當年和當時大多數人一樣，是邊工作邊帶孩子，根本沒時間去觀察，去思考。現在感覺比以前更在乎了，更上心了。通過這次補課，我對于教育這件事有了更深的感觸，那就是：成長有規律，長大不容易。
　　記者：有了孫子之后。對于孩子的教育方面您是怎么考慮的?您認為應該注重培養孩子的哪些方面?
　　盧勤：我們一直說“教育”孩子，現在我對這個說法產生了疑義。我覺得我們更應該做的是了解孩子、認識孩子，遵循他們的成長規律，而不需要刻意的教育。比如說，我們要教給孩子的東西很多，其中很重要的一點就是行為習慣，這不是能教得出來的。我從小孫子身上發現，孩子通常是用眼睛學習的，大人的行為舉止、說話動作、待人接物、對時間和金錢的態度，一切都在潛移默化地影響孩子，這就是我們所說的言傳身教，比什么高深的教育都重要。
　　孩子的成長有自身的發展規律，比如孩子有時候會扔東西、拆東西，有類似搞破壞的行為，實際上他們是在發現其中的內在特點。這時家長與其白以為是地教育他們，不如客觀地認識他們。還有的時候，孩子正在做一件看上去無足重輕的事，家長可能會在此時發出一些指令——“過來吃飯”、“你該學習了”……這種不合時宜的打斷會干擾孩子正在進行的“工作”和“研究”。當我們抱怨孩子的專注力不夠時，可能從來沒有意識到，這枚苦果是自己在無意中種下的。
　　記者：隨著時代的進步和知識的不斷更新，老人和子女的教子理念會有些不同。在現實中也會或多或少有些摩擦。在您家里，是否也有這些問題?遇到意見不同時聽誰的?
　　盧勤：我們家基本沒有因為教育問題發生過摩擦，但也不可能說觀點能完全達成一致。比如說有時孩子感冒了，他媽媽會很緊張，馬上就要帶孩子去醫院。其實我憑經驗判斷不會是太大的問題，沒必要大費周章，但既然去趟醫院能緩解他媽媽的焦慮，那就去一趟，沒什么大不了。也就是說，在一些關于孩子的生活問題上，祖父母和父母要學會尊重對方的想法，不要一意孤行。對于我家小孫子的教育，我不會過多地參與意見，指手劃腳，因為這是他媽媽爸爸的責任，但是我會提些建議，也會推薦一些教育方面的書給他們看。
　　記者：您怎么看待隔代教育?您當年遇到過隔代教育的困擾嗎?做為過來人，是否可以給年輕的爸爸媽媽一些建議?
　　盧勤：首先我主張自己的孩子自己帶，因為這是一種不容推卸的人生責任，也是一種必要的人生體驗，孩子的教養是不能推給長輩的。當年我工作也很忙，在孩子沒上幼兒園之前，是我媽媽幫忙。但是我媽媽態度很明確，她說。白天孩子放我這兒，晚上下班你們接走自己帶。這里邊就存在一個問題，隔代教育是幫忙還是義務。我認為，隔代人可以幫忙，但一定不是義務。成了義務之后，就會出現很多問題，其中之一就是親子關系。我接觸過一個孩子，他把姥姥家當“我們家”，把爸爸媽媽家當“你們家”。一聽門鈴響，會不耐煩地說，“他們怎么又來了!”試想，這樣的父母與子女之間，親子關系是何等疏遠。這是典型的父母太松心的體現。我還接觸過一個苦惱的媽媽，她說：“我的孩子被老人奪走了，根本不肯撒手，當作他們的孩子在養。干脆我也不要了，再生一個算了。”這明顯反映了老人的問題。這樣的家庭關系從本質上來說已經錯位了，而且糾正起來難度非常大。
　　記者：如果家庭的確需要隔代老人參與教育。應該注意些什么?
　　盧勤：隔代教育中要強調老人要做什么、不要做什么。總的原則就是六個字：放手、放心、舒心。
　　放手指的是對孫輩，不替孩子做事，比如不幫他拿書包、不幫他整理文具，力所能及的事放手讓他自己做，別怕出事。
　　放心指的是對子女，他們身為父母就要盡到責任，別擔心他們做不好。在家庭教育結構上，老人可以幫忙，但不是主力。
　　舒心指的是態度。老人自己首先要快樂，并要用快樂的情緒感染孫輩。因為現在年輕父母的工作忙，壓力大，常常在孩子面前板著臉，說話也硬梆梆。老人應該用開朗、快樂的心境和行為表現對孫輩進行情緒彌補，讓孩子感受到生活的樂趣。
　　記者：家庭的隔代教育雖然是個普遍問題，但是表現出的差異性很大，有沒有放之四海而皆準的良方?
　　盧勤：所謂“家家有本難念的經”，每家表現的問題都不盡相同。這就要把握一個根本原則：兩代人的關系一定不能是對立的，教育是個合作項目。兩代人的出發點都是愛，愛同一個孩子，所以一定要溝通，要互相尊重，互相關心。雙方有意見不要當著孩子理論，也不要背后數落對方的不是，否則這樣的家庭培養出的一定是“兩面派”。
　　記者：最后能不能請您作為隔代人。送給兒女輩的人一句話。也送給與您一樣同為爺爺奶奶的人一句話?
　　盧勤：我有一句話送給爺爺奶奶、姥姥姥爺們：愛孩子、用孩子、夸孩子。
　　我有一句話送給爸爸媽媽們：學習孩子、發現孩子、使用孩子。
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