“五道杠”少

　　事件背景
　　
　　兩三歲開始看新聞聯播，7歲開始堅持每天讀《人民日報》、《參考消息》，在全國重要報刊上發表過100多篇文章，身上籠罩著“全國五星雛鷹獎章”“全國十佳少年”提名獎、全國“百名中國優秀好少年”和湖北省“十佳少先隊員”、湖北“首屆美德少年”等諸多光環，在博文中宣稱開通博客是想表達自己為了“中華民族之復興，續寫漢唐之盛世”的修身齊家、濟世安邦之信念、氣度、襟懷、理想和抱負……這就是近日突然在網絡上“走紅”的武漢少年——黃藝博。對于這位被大家所津津樂道的13歲少年，人們感興趣的不是他的文采和愛心，卻是他從小就對時事政治表現出的濃厚興趣及其家庭教育方式。
　　據報道，黃藝博從一兩歲開始，就從母親和外婆那里熟知了許多歷史故事，并將《上下五千年》、《資治通鑒》等白話版的歷史書找來全看了。當問及父母是如何培養孩子時，其父母宣稱是“順其自然”。但是，小小少年就模仿大人語氣的博文、官相十足的照片以及從兩歲就開始對時政的關注，引起了廣大網友的熱議和質疑。
　　
　　家長觀點
　　
　　劉西蒙(網站主編、初一孩子家長)：對于這件事要了解家長背景，其問題不在孩子，而在于家長。這個世上沒有絕對的天才，適當的引導還是很有意義的。家長把孩子打造成知識型人才無可非議，但是刻意制造一個少年政客就有點過分。不過家長有目的地培養孩子的政治參與意識也無可厚非，就是制造官相是沒有必要的。
　　劉剛(軍人、小學三年級孩子家長)：我并不否認“五道杠少年”是“已在全國重要報刊上發表過100多篇文章”的天才，也不否認其“將近3000元稿費和變賣廢品賺來的零花錢都用在資助與看望孤寡老人，’的善舉，孩子的這種行為，也確實值得表揚，但是，我們不能就因此將之奉之為神童，因為這并不利于孩子的成長。孩子的成長固然需要教育、培養，但是，并不是刻意的教育、培養就能將孩子培養成我們需要的人才，這既要看孩子的天賦，也要看孩子的理想，更要看后天的環境。違背規律行事，只能讓我們碰壁。
　　
　　媒體觀點
　　
　　人民網甘肅頻道(《還給孩子正常的成長環境——湖北“五道杠”少年追訪記》)：實際上，當下的網民權利膨脹，情緒飽滿，常常恣意妄論，有時確實影響孩子、傷害大人，相對于李剛、藥加鑫們，黃藝博更應該值得鼓勵、支持、呵護……
　　但值得注意的是，我們的社會，我們的家長或者學校，不要也不應該針對少年兒童展開所謂的職業規劃特別是人生規劃，因為這一切都有可能是成人的自語，結果也有可能南轅北轍、事與愿違，因為背離兒童成長規律的規劃絕不是什么好規劃!所以，從小規劃安排孩子從政當官，鬧不好是一廂情愿，于孩子于社會于國家于民族，都不見得是一件好事!
　　湖南在線(《“五道杠”少年折射教育的功利化》)：孩子的培養，要符合孩子身心成長的規律，要關注他們對生活、對世界的體驗。任何拔高孩子成長進程的做法，必將讓孩子的人生出現缺憾。十一二歲的黃藝博，正是人生中天真爛漫的時期，也是剛剛接觸社會的時期，在這個時期內，他需要學會的有基本的生活習慣，有和他人相處的本領和建立正確的世界觀。很顯然，黃藝博的生活并非自己選擇，這必將為他的童年留下一些空白。我們很難想象，當黃藝博六十歲的時候，回憶起自己的童年他能記住啥?我們也很難想象，黃藝博長大之后，如果不當大官，今后是否能夠很好地適應普通人的生活?
　　紅網(《“五道杠”少年：少年既得利益者的典型個案》)：早熟的兒童，其實早已成為這個時代的顯著外在特征，只是黃藝博所表現出來的早熟，恰好蘊含著當下能夠引發社會負面情緒的某些特質罷了，比如刻意表現出來的“官樣”等。但我們想一想，現在又有多少孩子，甚至比我們大人還知道更多的人情世故，在生活上喪失了童真，過早地成人化，比如十二三歲的孩子大談婚戀、甚至是婚外戀，還有的立志“當貪官”。青少年犯罪率急速增長、殘忍度令人咋舌等等，都在論證著文化批評家尼爾·波茲曼斷言的“童年消逝”。
　　當然，我們現在也無法說明，這樣的早熟到底是好事還是壞事，畢竟這是一個時代的必然。只是，如果我們靜心去想一想這種現象背后，就可以發現，其中有著許多值得我們警惕的地方，它讓社會的弊病正從娃娃開始病起。可以這么說，這種早熟，很大程度上是這個社會的成人不知不覺中灌輸進去的，被這個成人世界同化了，然后才反射出各種成人行為與思維。于是就這樣，一個時代的各種弊病、流毒，最終它的大部分沉疴，都毫無保留地從上一代人中傳染到下一代，然后在下一代身上進行更深入骨髓的放大。
　　
　　專家觀點
　　
　　范先佐(華中師范大學教育學院博導、教授)：每個家庭都有不同的教育方法，但不管如何，家庭教育都應當遵循孩子的成長規律，在學習、政治素養培養方面，不能拔苗助長。我們不能說讓兩歲的孩子看新聞聯播錯誤，但讓這個年齡段的孩子看少兒節目會更好一些。當今時代可能會有天才，但幾率很少。大多數孩子的情況、智商都差不多，所以家長更應該遵循孩子的成長規律和教育規律，多讓孩子自由發展，尊重孩子的興趣。孩子的培養，要符合孩子身心成長的規律，要關注他們對生活、對世界的體驗。任何拔高孩子成長進程的做法，必將讓孩子的人生出現缺憾。
　　黃恒忠(華中師范大學教育學博士)：應該讓孩子按照同齡人的特性正常成長，把孩子過于神化，對孩子成長十分不利。家庭教育不要過分夸大孩子的優點，要給孩子鼓勵，提供他們成長的陽光和土壤，他們才能快樂生長，根深葉茂。
　　李汶(江西師范大學教育系副主任、教授)：孩子的發展是多元的。黃藝博如果確實從小就對政治、時事感興趣，那家長把他培養成這樣也無可厚非，從某種意義上來說，家長也是順應了孩子的興趣愛好，是“順其自然”罷了。大家不要把當今社會對某些官僚的怨憤發泄在一個孩子身上。讓孩子從小關注民生、關心時事，從小培養孩子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神及“安邦治國”的崇高理想，這本身也是家庭教育中不可爭議的一項重要內容。
　　但是，若孩子的成長方向是在家長強加之下發展的，是完全按照家長的意愿發展的，那就背離了教育的規律，估計效果也是得不償失的。
　　孫海峰(深圳大學傳播系副主任)：他是個十幾歲的小孩子，還沒有完善的人格，在人們的印象中，這個階段的孩子應該天真爛漫、單純可愛；但是他身上卻被賦予了體制化的官僚形象，于是人們馬上會把平時厭惡的官僚作風敏感地投射到“五道杠”上，這種敏感有恐懼，有警惕，也可能有嫉妒。
　　孩子是真誠的，他很可能確實相信這些是正確美好的，這說明在他的生活環境中，起決定性作用的影響因素出了問題。把一個孩子塑造成這樣，指導他的成人要負很大責