家有中等生怎么辦等

　　Q：編輯老師：您好!
　　期末考試后，從我女兒的班主任老師那里得知，女兒的考試成績還是處在班級的中間檔。對孩子的學習成績我非常苦惱，從上小學以來，我女兒—直屬于那種“比上不足，比下有余”、表現平平的中等生。我對孩子的學習是非常重視的，給她報輔導班、請家教等各種措施都用過，幾年下來，可她的學習一直徘徊在中間，就是不見提高。再過兩年，孩子該上中學了，像我女兒這種狀況，怎么做才能讓她轉為優等生呢?
　　A：家長：您好!
　　您的苦惱非常具有典型性。針對您反映的情況，我們談以下幾點，希望能帶給您及與您有同樣苦惱的家長以有益的啟發。
　　首先，探究一下孩子成為中等生的原因。有的是因為孩子的學習態度不端正，要求自己不嚴格；有的是缺乏遠大的理想，學習的動力不足；有的是受社會、家庭環境的影響，等等。作為家長應該摸清孩子的具體情況，具體問題具體分析，因人施教。在此基礎上，家長要學習一些教育學、心理學知識，掌握一些孩子身心成長發展的規律和教育技巧，提高自身的素質和修養。針對出現的問題，要給孩子指出今后努力的方向，用孩子樂于接受的方式去循循善誘，促使他愛學、會學。
　　其次，善于發現孩子的閃光點。身為中等生的孩子往往既自尊又自卑，非常渴望得到表揚，家長要有意識地發現并擴大孩子的“亮點”，淡化他的“暗點”。在每天的學習生活中，要想方設法去找到孩子的一兩處“閃光”的地方，加以表揚和鼓勵。這些好的行為可能是學習上的也可能是生活上的，即使是一瞬間發生的，也要發現并及時給予表揚。
　　第三，不要過度重視分數，不要把孩子比來比去。過度重視孩子的分數，常常會導致孩子壓力過大而厭學；同時，虛榮的攀比會毀掉孩子的自信，并最終葬送孩子的前程。孩子不喜歡把自己同別人進行比較的家長，如果總把他們與“優等生”相比，會使孩子產生自卑、對自己缺乏信心、膽小、畏縮等毛病。
　　第四，用平常心去培養中等生孩子，讓孩子健康快樂地成長。家長要有平和的心態，降低期望值，給孩子減壓，根據實際情況和孩子一起制定合適的奮斗目標。這個目標一定要是看得見、摸得著的。比如一個班有50個孩子，您的孩子學習成績位居第30名，您幫助孩子制定的目標如果是下次考試位居第25名或20名就相對合理，就是說讓孩子“躥一躥”或“跳一跳”就可以夠得著。而如果您非得要求孩子考進前10名或前5名，那就是期望過高，讓孩子感到即使怎么努力也無法完成這個目標，為此孩子可能放棄努力，最后連第30名也保不住了。
　　最后，我們想特別強調的是，家長應用發展的眼光來看待中等生。因為今天學習上的“尖子”將來不一定就是社會的精英、國家的棟梁。今天的成績中等并不代表明天不優秀，我們要用發展的眼光全面地看一個人。有心理學家認為，與優等生相比，中等生雖然在成績上差一些，但他們一般具有情商高、應變能力強、對新生事物敏感、善于與陌生人打交道等優點。所以，作為家長，不能一味只盯住孩子的成績，而應學會根據孩子的特點，對孩子的成長道路進行合理的規劃設計，這樣每一個學習中等的孩子都能成器、成才。
　　
　　如何面對孩子成績優秀而“翹尾巴”
　　
　　Q：編輯老師：您好!
　　我孩子這次考試考得不錯，我們都很高興，但我發現，這段時間他有點“小驕傲”了：常常上網，一說他他就回頂我們說，自己學習已經不錯了，不用再很用功了；只要我們家來了外人問他學習怎么樣，他就會顯得很傲氣…一我們很擔心他這樣下去成績會下降。
　　A：家長：您好!
　　緊張的期末考試結束之后，一些孩子取得了比較優異的成績，就很有可能會出現一些驕傲自滿的心理情緒。有的家長對孩子所取得的優異成績會不由自主地進行表揚、夸獎，有時甚至還當作炫耀的資本。殊不知孩子卻經不起這種贊譽，很快就會驕傲自滿，產生自負的情緒，因而不能更上一層樓。那么，面對在取得優異成績后而“翹尾巴”的孩子，家長應該如何教育呢?
　　首先，家長應該保持一種平靜的心態，實事求是地分析孩子的優缺點。孩子取得了好成績，家長可以表揚，但表揚不應該是針對孩子的表面成績，而應該針對他們真正的進步。兒童是否進步，并不能從他的成績上做出直接判斷，而是應該將現在的成績與以前相對比。孩子受表揚，有一點驕傲是難免的，這個時候沒有必要正面去潑冷水。克服這種驕傲情緒的辦法不是教訓他，而是讓他多見見“高人”，讓他去接觸更優秀的孩子，使他認識到“山外有山，天外有天”。
　　其次，家長要沉著對待，改變自己的觀念，反思自己的行為。現在的普遍情形是，孩子表現得好，往往是孩子喜笑顏開，家長眉開眼笑；反之，則是孩子垂頭喪氣，家長冷眼相對。因此，家長應該從改變自身態度做起，認識到孩子現在的小成就不等于將來的成功。家長要讓孩子在成功時刻保持冷靜，這樣才會讓孩子取得更大的成功。
　　再次，家長應該在肯定孩子成功的同時，理性地指出其缺點所在，明確生活和學習的方向。如哪個地方做得還不到位，哪些功課還有薄弱環節需要補補，如何用更好的方式嘗試等。讓孩子在理解勝利的同時，能更好地克服其它困難。
　　最后，家長也要適當鼓勵孩子的表現，適當滿足孩子的虛榮心。給孩子一些真誠的鼓勵，往往會取得事半功倍的效果，讓孩子的努力得到回報，這樣可以培養孩子的上進心，增強孩子的自信心。當然，家長要把握好火候，適時、適度地把孩子從喜悅中“拽”出來，幫他恢復常態，防止其“脫軌”。教育孩子懂得如果被暫時的勝利沖昏頭腦，就會“翻船”的，也會像龜兔賽跑中那只驕傲的小白兔一樣落后于小烏龜。
　　另外，家長還可以適時讓孩子品嘗一下失敗的滋味，適當挫挫其驕傲性格，讓他意識到自己并非最完美。當然，在孩子沮喪和自我懷疑的時候，應該給他鼓勵和信心，否則他又會陷入另一個極端，變得自卑起來。這個時候的規勸是很有效的，要讓他明白：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
　　
　　家有“差生”怎么辦
　　
　　Q：編輯老師：您好!
　　我的兒子9歲了，正上小學三年級。在班上，他學習比較差，表現也不好，一直是班里的“差生”，經常挨老師的批評。對于孩子，我天天批評教育，方法都用盡了，可就是不見效。這學期期末考試后，學校開了家長會，兒子的成績又考得一塌糊涂，弄得我在家長會上抬不起頭來。兒子真的永遠就成為“差生”了么?我該怎么辦呢?
　　A：家長：您好!
　　對于“差生”孩子，教育方式很重要。父母首先不能嫌棄他，要真心地愛他。很多父母會說，我的孩子我怎么會不愛呢?我們曾問過幾位“差生”的家長：“您能說說孩子的優點嗎?”其中一位家長想了想，說：“沒有優點。”我們提示說：“您再好好想想，不急。”可他仍堅持說沒有。而另一位家長，費了好大的勁，說孩子有時能幫她洗碗、丟垃圾。您看，“差生”在家長的眼里，簡直一無是處，什么都不好。所以，從早到晚，見到孩子就批評。
　　父母如果愛自己的孩子，就應關注他，用心發現孩子身上的優點。如果父母看不到孩子的優點，也就失去了應有的教育效果；每天只會批評孩子、指責孩子的父母，很難將他們與愛孩子聯系在一起。同理，看見孩子就心煩的人，也不會有耐心去教育和引導孩子。而父母只有真心地愛孩子，才能看到孩子身上的優點，才能發現孩子的長處，自己才會有信心教育、引導孩子健康成長。
　　父母若要想讓孩子從“差生”行列里走出來，在發現孩子身上的閃光點后，還要不斷強化和表揚。比如，您的孩子雖然學習不好，但他可能體育好、愛勞動、對人有禮貌、歌唱得好、動手能力強等等。當您找到孩子身上某一方面的優點后，就要及時表揚和鼓勵他。這件事情做好了，相信他另一件事情也能做好。這種遷移法，對正上小學的孩子非常有效。
　　鼓勵對幫助孩子樹立起自信心非常重要，看一下下面的小故事。
　　一位“差生”，學習在全班倒數第一。他父親撫摸著他的頭說：“兒子，現在你后面已經沒有人追你了，你開始追前面的同學好不好?”兒子說：“好!”
　　“那你準備先追過幾個人呢?”
　　“追上5個。”
　　父親說：“好，就追5個”。
　　很快孩子追上了5個。
　　父親高興地拍著兒子的肩膀說：“好樣的!兒子，你真棒!”
　　兒子說：“爸爸，我下次要追過10個。”
　　父親說：“好哇!追上10個我就帶你去動物園。”
　　就這樣，兒子在父親的鼓勵下，從倒數第一，跨入了前10名的行列。
　　幫助孩子樹立自信心，就要有耐心和責任心，不拋棄，不放棄，不斷地給孩子加油打氣，注入前進的動力。
　　還有些“差生”，因為家長沒能督促孩子養成良好的生活和學習習慣，因此他們一般有注意力不集中、做事不認真或拖沓隨意等缺點。對于這類“差生”，父母要耐心地幫助他改掉壞習慣。具體方法是：把他身上的問題，分為易解決和不易解決兩種情況。先解決容易的，在短時間內能見到效果。那些易解決的壞習慣，一旦改正要及時給予鼓勵。如果一時沒有看到效果，也不要著急，好習慣至少要21天以上才能得以鞏固。要允許孩子反復錯誤，不要用成人的標準來要求孩子。當然，這時更需要家長的耐心和恒心。
　　總之，要改變孩子的現狀，引導孩子健康、快樂、茁壯地成長，家長就要欣賞孩子、鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信，培養孩子良好的行為、生活和學習習慣，教育他做一個合格的學