論高校就業聯動機制構建

　　【摘要】高校的就業工作是高校的民生工程，它涉及畢業生個人和家庭的切身利益，也是學校生存、穩定和發展的重要保證。通過多種途徑，構建學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制，是不斷強化畢業生就業工作一個非常必要且有效的方法。
　　【關鍵詞】學校 院（系） 畢業生就業 聯動機制 途徑
　　
　　當前和今后一段時期，高校畢業生人數和專業數不斷增加，高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，客觀要求構建一整套便利、實用、有約束力且符合高校就業工作實際的促進畢業生就業的長效機制。實踐證明，構建學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制不僅對緩解當前高校畢業生就業日益嚴峻的形勢有重要現實意義，而且對于形成學校長期有效的畢業生就業工作運行模式和制度有著深遠的影響。
　　
　　學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制的內涵
　　
　　高等學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制是指高校各部門、各院（系）全體師生、管理人員、后勤人員等主體以共同目標和利益為基礎，以提升大學生就業競爭力、實現大學生供需平衡為導向，共同肩負責任與義務，為畢業生就業獻計獻策，群力群策，優勢整合，形成合力，努力實現學校就業率不斷提高的一種方式。其內涵包括形成目標共同體，就業至上，乃是當前高校生存與發展優先考慮的中心任務，高校各部門、各院（系）全體師生、管理人員、后勤人員在大學生就業體系中目標一致、責任共擔、利益共享；存在制度約束，通過學校政策的規定、實施等形式，達成高校各主體在大學生就業中責、權、利的匹配；實現高校各主體統一行動，充分發揮學校就業指導中心的指導、橋梁、激勵與導向功能，實現學校各方利益與責任的聯動。
　　
　　構建高校兩級畢業生就業聯動機制應遵循的原則
　　
　　服從大局、服務中心的原則。學校各部門、各院（系）全體師生、管理人員等主體在構建聯動機制的過程中必須有大局意識、責任意識，必須全盤掌握、總體部署、宏觀調控，應始終堅持服從大局，服務中心的原則。全校師生要服從學校生存、改革與發展的大局，服務于培養合格人才，學生能充分就業為中心的任務，群力群策，共同為畢業生能充分就業提供更多的幫助。
　　中心統籌與院（系）主動的原則。即高校就業指導部門職能發揮的要求以及院（系）主動在人才培養與畢業生就業工作中承擔責任的要求。高校就業指導部門要統籌學生就業教育與指導，通過多種形式開展就業教育，實現就業教育與指導的全程化；統籌學校、社會資源，制定校、院（系）發掘、維護與管理、運用社會資源系統的具體辦法，及時準確地把社會就業信息傳遞給需要就業的學生，充當好畢業生充分就業、順利就業中的媒介作用，減少畢業生求職勞頓及經濟、精神負擔。統籌就業工作的過程管理，制定就業工作操作流程，增強學校、院（系）就業工作的對接、配合與統一。院（系）在新的形勢下，主動發揮“雙重主體”作用。一要堅持發揮人才培養主體作用，改變過去只培養不考慮就業的不合理做法。樹立教書與育人并重、專業教育與素質教育并重、培養與輸送并重的思想。二要堅持發揮畢業生就業責任主體、運作主體作用。改變學生的就業觀念，提高創業能力的培養，指導畢業生正確定位，選擇好出口；強化畢業生求職訓練，舉辦模擬應聘活動，提高畢業生求職機動能力；積極主動聯系用人單位，把畢業生推薦出去；舉辦各種規模的畢業生雙選會，引導學生熟悉、參與網上人才市場的招聘活動，為畢業生提供更多就業機會。
　　優勢互補、形成合力的原則。發揮學校各個部門、各院（系）的優勢，相互借鑒其長處，實行優勢互補、發揮各自的優勢，形成合力。在建立聯動機制的過程中，開展就業信息資源共建，通過提供就業信息資源的支持，促進各個部門、各院系之間的支持與合作，共同完成畢業生就業工作，提高畢業生就業率。
　　
　　構建學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制的途徑
　　
　　畢業生就業與人才培養模式的聯動。目前高校教學改革的一個重要方面是人才培養模式的改革。各高校圍繞培養創新人才，在教學方面作了不少努力，但即使有些改革也只是點上的小改小革，或是修修補補式的改革，缺乏面上的系統、宏觀思考，缺少頂層設計，人才培養模式基本還是以舊的模式為主導，沒有實現根本性的突破。面對新的形勢，迫切需要采取切實有效的措施，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，實現人才培養模式改革新的突破，這既能促進人才的培養與成長，又能提高畢業生在人才市場上的競爭力。良好的人才培養模式達到的終極目的是培養復合型、應用型的人才，在按照人才培養模式進行教學的整個過程中，要不斷啟迪學生思想、培養學生創新精神、挖掘學生個性品質。而這一過程要通過轉變教育思想、更新教育觀念、變革傳統的教學模式及教學方法、創建高素質的教師隊伍并尋求社會及用人單位的支持和合作來實現。
　　畢業生就業與學校辦學過程的各環節聯動。高等院校的辦學過程由專業設置、課程設置、招生計劃的編制、學生日常教育管理、師資隊伍建設、社會實踐活動的開展、各種形式的考試、畢業見習與實習等若干環節組成，而這些環節恰恰與畢業生就業有著密切的聯系，為此，需要把畢業生就業與學校辦學過程的各個環節進行聯動。一是畢業生就業與專業設置聯動。學校設置的專業必須符合就業市場、用人單位對各類人才的需求，用人單位需求什么樣的人才，就培養什么樣的人才。二是高校畢業生就業與招生計劃的聯動。每所大學在當年編制招生計劃時，應依照各專業的就業情況及時調整招生計劃。就業效果好，就業率高的專業，可以適當增加招生計劃；反之，則要減少招生數量。如重慶交通大學每年對簽約率較低的專業進行分級預警，并堅持在安排專業招生計劃時與初次簽約率硬掛鉤。對連續三年初次簽約率平均數為55%～70%的專業，實行橙色預警并根據當年招生規模酌減其招生計劃數；對連續三年初次簽約率平均數為40%～55%的專業，實行黃色預警并隔年招生；對連續三年初次簽約率平均數低于40%（不含40%）的專業，實行紅色預警并暫停招生。三是高校畢業生就業與就業教育的聯動。每所高校應開設形式多樣的就業指導課、大學生職業生涯規劃課，從進校開始就對學生進行全面系統的就業指導與培訓、進行職業生涯規劃，根據學生的不同的興趣、偏好，在大學期間逐步幫助他們正確地認識自我，轉變就業理念，進而合理地規劃自己的學涯、職涯、生涯。
　　學校各部門與院（系）、班級的聯動。當前，各高校為了自己的生存與發展，在招生、培養與就業方面進行全面的改革，其中在畢業生就業工作方面的改革，著手理順學校與學院及學生班級的工作關系，實行畢業生就業日常工作重心下移，明確職責，規范秩序，嚴格管理。充分發揮學校就業指導部門對就業工作的指導作用，全面統籌、協調、組織、指導各學院及班級開展畢業生就業工作；明確樹立各二級學院在就業工作中的主體地位，發揮其在就業工作中的主體作用，具體負責組織實施和開展畢業生就業工作；學生班級作為畢業生就業工作的重要協助者，加強對畢業生的思想教育及就業指導，積極協助學院完成畢業生就業推薦等相關工作；充分調動廣大師生員工的積極性，在全校形成齊抓共管、全員參與畢業生就業工作的良好局面。
　　校內就業指導部門、院（系）與人才市場和用人單位的聯動。就業市場建設和拓展是構建促進高校畢業生就業長效機制的核心任務之一，在就業市場培育的過程中要始終堅持以人為本，既要滿足廣大畢業生的就業意愿，也要符合用人單位的人才需求，同時要通盤考慮學校的長遠發展，因此，合作共贏，加強聯動是貫穿就業市場培育的主線，也是就業市場培育走上良性互動、循環發展道路的有效途徑。比如校內就業指導部門、院（系）可以通過校企合作、“訂單式”人才培養等方式，逐步建成畢業生就業、實習基地，并爭取用人單位不斷增加招聘計劃；加強與學校相關職能部門、院（系）的溝通、協調，充分利用校友資源和產學研合作項目等，開辟就業市場新領域，挖掘就業潛力。增強與正規人才市場、勞動力市場、行業協會、地方商會、就業協作組織及用人單位等組織的合作力度：一方面校內就業指導部門、院（系）可以主動向社會各類需求行業發出需求信息征集函，通過網絡、報刊、電視乃至熟人圈等途徑對外發布自己的畢業生資源信息，另一方面，也可邀請用人單位走進學校，直接考察、招聘學生，從而挑選到自己理想的人才。
　　校內就業指導部門、院（系）與學生家長和校友的聯動。學生就業工作是一個系統工程，學校需要調動多方資源，多方力量共同做好畢業生就業工作。學生家長和校友是多方資源、多方力量中的重要一極，學校就業指導部門不可忽視。校內就業指導部門、院（系）可以每年舉辦兩次畢業生家長座談會，幫助家長們了解國家大政方針、看清就業形勢，幫助自己的孩子樹立正確的就業觀念。同時通過借助成功家長的知名度或開發校友資源，舉辦家長論壇或校友講壇，充分利用家長資源、校友資源及其社會資源，攜手家庭、校友與社會，為畢業生提供就業知識和就業技巧的專業指導，提供較多的就業信息。（作者單位：重慶文理學院；本文系重慶市高校畢業生就業科研項目《學校、院（系）兩級畢業生就業聯動機制研究》成果，課題組其他成員：董剛、李景國、陳盛興、周道林、李莉等，課題編號：渝學研【2009】5號）。