高職會計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》教學(xué)探討

　　【摘 要】 審計(jì)學(xué)是一門會計(jì)專業(yè)的核心課程，同時(shí)其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，初學(xué)者很難把握。作為教師如何把握有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，尋找更有效的教學(xué)方法也是值得探討的問題。作者通過二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一些高職會計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》教學(xué)的規(guī)律和比較有效的方法，希望能給教學(xué)者們提供一點(diǎn)啟示。
　　【關(guān)鍵詞】 高職； 會計(jì)專業(yè)； 審計(jì)學(xué)； 教學(xué)； 案例
　　
　　《審計(jì)學(xué)》是各個(gè)層次會計(jì)專業(yè)的核心課程，也是各類會計(jì)資格、注冊會計(jì)師考試的科目之一。該課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性及其與相關(guān)學(xué)科的滲透性，作為初學(xué)者很難把握，而教學(xué)者有時(shí)也感到較難講授。為了使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握這門課程，作為教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)不斷地探索其教學(xué)的特點(diǎn)和方法。筆者通過二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一些《審計(jì)學(xué)》教學(xué)的規(guī)律和較有效的方法，希望能給教學(xué)者們提供一點(diǎn)啟示。
　　
　　一、關(guān)于《審計(jì)學(xué)》理論部分的教學(xué)
　　
　　《審計(jì)學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課。在教學(xué)中，教師通常會將其教學(xué)過程分為兩個(gè)部分：即理論部分和實(shí)務(wù)部分。其中理論部分的內(nèi)容學(xué)生感覺比較抽象、枯燥和乏味，教師講課也比較吃力。但是，如果掌握好教學(xué)內(nèi)容和方法，也是能夠達(dá)到良好的效果。
　　（一）根據(jù)高職的培養(yǎng)目標(biāo)把握教學(xué)內(nèi)容
　　作為高職層次的學(xué)生，其培養(yǎng)的目標(biāo)是定位在具有一定理論知識的應(yīng)用性人才。因此，在對高職會計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》這門課程的教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)與本科層次學(xué)生的教學(xué)要求有所不同。《審計(jì)學(xué)》理論部分涉及的內(nèi)容較多。在教學(xué)中必須有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行講授。首先，在這部分教學(xué)時(shí)，將其分為兩個(gè)部分：一部分是屬于基本理論知識；另一部分是理論性不強(qiáng)或拓展性知識的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，高職專科層次的學(xué)生，主要是要求其掌握前者。對于這部分內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)、透徹地講解，讓學(xué)生真正弄懂、理解。而后者只讓其了解就可以了，教師也只需簡單介紹，甚至不講解，讓學(xué)生自學(xué)。由于《審計(jì)學(xué)》基本理論知識的部分，內(nèi)容比較抽象和枯燥，學(xué)生不易把握。對此，教師應(yīng)當(dāng)在講解時(shí)深入淺出，并且盡量與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生能夠更容易地理解和把握。此外，審計(jì)理論部分中的有些內(nèi)容是屬于基本常識，如目前我國政府審計(jì)機(jī)關(guān)的組成、名稱等等。這一部分內(nèi)容，盡管不像一些純理論的知識，但往往與社會現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起，內(nèi)容經(jīng)常會有所變化，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提供給學(xué)生最新的信息，使學(xué)生學(xué)會將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
　　（二）探索運(yùn)用案例教學(xué)法
　　由于《審計(jì)學(xué)》理論部分較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥無味，教師講課也常常感到較難講授。采取案例教學(xué)方法，可以較好地解決這一難題。同時(shí)，案例教學(xué)對于學(xué)生掌握學(xué)科理論，訓(xùn)練實(shí)際操作能力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，作用大，效果好。筆者也嘗試過這種方法，感覺效果還不錯(cuò)。但在案例教學(xué)中，必須注意幾個(gè)問題：一是對案例的選擇，主要是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的經(jīng)典案例。例如：在講到民間審計(jì)的產(chǎn)生時(shí)，就可以通過“英國南海公司破產(chǎn)案”這樣一個(gè)典型案例來加深學(xué)生對民間審計(jì)產(chǎn)生背景的印象以及產(chǎn)生條件的理解。如果教師能夠配合生動幽默的語言，其效果將更好。在審計(jì)理論部分，還有一些章節(jié)，如審計(jì)準(zhǔn)則的產(chǎn)生、內(nèi)部控制制度等可以通過典型案例的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。二是掌握案例教學(xué)的程序和方法。在課堂上，首先給學(xué)生們介紹這個(gè)事件的背景，然后讓他們自己進(jìn)行分析、討論，最后得出結(jié)論。三是教師要在課前準(zhǔn)備好案例，發(fā)給學(xué)生，這樣可以提高教學(xué)效率。
　　
　　二、關(guān)于《審計(jì)學(xué)》實(shí)務(wù)部分的教學(xué)
　　
　　《審計(jì)學(xué)》這門課程的操作性很強(qiáng)，如何讓學(xué)生掌握分析問題和解決問題的能力，應(yīng)當(dāng)從多方面入手。
　　（一）把握其與理論部分的銜接
　　《審計(jì)學(xué)》實(shí)務(wù)部分的內(nèi)容與前面理論部分的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。如何將前面所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)務(wù)部分中去，就顯得十分重要。其中，審計(jì)程序、方法、內(nèi)部控制制度審計(jì)等幾個(gè)方面的內(nèi)容在實(shí)務(wù)部分的講述中都要運(yùn)用。例如：在講到應(yīng)收賬款的審計(jì)，就要把審計(jì)方法中的函證法如何具體運(yùn)用到應(yīng)收賬款的審計(jì)中進(jìn)行較詳細(xì)講解。這樣使學(xué)生既能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合，又能更好地理解有關(guān)理論知識。
　　（二）注意其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系
　　《審計(jì)學(xué)》這門課程一般都是安排在學(xué)習(xí)完會計(jì)原理、財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等多門課程之后。這主要因?yàn)椤秾徲?jì)學(xué)》與這些課程有著較大的滲透性。也就是說，在審計(jì)學(xué)的教學(xué)中都會運(yùn)用到這些課程的有關(guān)知識。所以，教師應(yīng)當(dāng)注意其與這些課程的聯(lián)系。由于高職專科會計(jì)專業(yè)《審計(jì)學(xué)》課程的實(shí)務(wù)部分一般是以企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)為例來進(jìn)行講授的，學(xué)生財(cái)務(wù)會計(jì)知識掌握得怎樣，直接關(guān)系到這一部分的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同班級整體的實(shí)際情況，調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。對于那些財(cái)務(wù)會計(jì)知識掌握得不太好的學(xué)生，要求他們利用課余時(shí)間重新自學(xué)。對于那些帶有普遍性的疑點(diǎn)、難點(diǎn)地方，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上有目的地進(jìn)行統(tǒng)一講解。同時(shí)注意其講解方法應(yīng)當(dāng)與平時(shí)會計(jì)課的講授有所不同，主要是要把會計(jì)處理中容易出錯(cuò)和容易混淆的內(nèi)容，通過分析、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步搞清楚。
　　（三）盡量多運(yùn)用案例教學(xué)方法
　　審計(jì)工作的技術(shù)性和實(shí)踐性極強(qiáng)，且審計(jì)部門的用人原則一般又以具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為前提。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職專科學(xué)生是屬于高級應(yīng)用性人才。因此，對實(shí)踐性的把握要求得更多一些。但一般情況下，學(xué)生在學(xué)校無法接觸到實(shí)際問題。而引入案例教學(xué)法可以向?qū)W生提供一些來源于審計(jì)實(shí)踐工作的典型素材，由單純的理論敘述轉(zhuǎn)向?qū)⒗碚撊谌氚咐虒W(xué)中。更主要的是要求學(xué)生參與案例分析和討論，使學(xué)生身臨其境。通過認(rèn)真研究案例，歸納自己的觀點(diǎn)，參與辯論，也可以提高學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。審計(jì)實(shí)務(wù)部分的案例主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力和解決問題的能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有可操作性。因此，案例的選擇十分重要。既要與每一章節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，又要有重點(diǎn)。例如在貨幣資金審計(jì)中，重點(diǎn)選擇現(xiàn)金和銀行存款兩個(gè)方面進(jìn)行案例分析。既可以是單項(xiàng)的案例，也可以是綜合案例，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要進(jìn)行選擇。對于那些要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，教師最好在課堂上先進(jìn)行案例示范，然后布置相類似的習(xí)題，讓學(xué)生做課后練習(xí)，以便更好地消化和鞏固。在審計(jì)實(shí)務(wù)部分的講解中，教師對有關(guān)內(nèi)容的理論講述可以簡單一些，主要把時(shí)間放在案例分析上，通過實(shí)際操作的訓(xùn)練，加強(qiáng)對審計(jì)實(shí)務(wù)部分內(nèi)容的掌握。●
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
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