我的體育實習指導日志

　　教育實習是高校教學計劃的重要組成部分，其目的是通過理論與實踐的結合，進一步提高學生的觀察、分析和解決教育教學問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應學校教育教學的合格教師。本學期我校接受了一批體育實習教師的實習工作，如何“帶好”他們?我用“微博”記錄下了六周的實習指導工作，實習結束了，我對日志進行了梳理，不揣鄙陋，和盤托出，目的僅有一個——拋磚引玉。
　　
　　日志一：堅定信念做一個愛崗敬業的體育教師
　　
　　體育教師的社會地位、體育課程在整個學校教育中的位置、體育教學的環境條件、體育教師的報酬、工作量等，都成為實習教師畢業后是否選擇從事體育教師行業的考慮因素。因此，如何讓實習教師堅定信念，做一個愛崗敬業的體育教師，我認為應成為實習指導的第一堂課。
　　“咬定青山不放松”—一樹立正確的職業價值觀。職業是一條路，就業是一個點，為解決實習教師對從事體育教師這個職業所存在的疑惑，我利用課余時間，多渠道地了解了大學生就業的相關信息，圍繞以下內容，與他們進行了深入的交談。第一，幫助實習教師樹立正確的職業價值觀。第二，幫助實習教師了解職業信息的選擇性。第三，幫助實習教師確立面對自我的方向性。第四，幫助實習教師認識從事體育教育工作需要的幾個能力，以此來幫助他們樹立正確的就業觀念，明確實習的目標。
　　“千磨萬擊還堅勁”——堅定投身教育的信念。三百六十行，行行出狀元，事業需要不屈不撓，需要堅定不移，如何讓實習教師堅定投身體育教育的信念，我是這樣做的：第一，讓實習教師找到從事體育教育事業的職業榮譽感和自豪感。課堂教學是學校體育工作的主陣地，我與實習教師一起分析教材、一起設計教法、一起進行反思，引領他們去營造一個充滿生命活力的課堂，教會他們如何享受課堂。第二，讓實習教師感受教師職業的陽光性。歷史上和現實生活中都存在著對體育教師的輕視和偏見，我帶領實習教師們走出學校，走進社區，利用周末，參與社會體育的組織與裁判工作，讓他們感受到，隨著體育的發展和人們對體育認識的提高，“快樂體育”和“終身體育”已成為現代人追求的目標，而能給他們帶來快樂與健康的體育教師，一定是一種陽光職業。
　　堅定一種信念，是帶好體育實習教師的核心!
　　
　　日志二：勤學苦練做一個基礎扎實的體育教師
　　
　　我發現實習教師將哨子放在口袋里不知如何使用，而在調動隊伍或指揮學生練習時卻喊得聲音嘶啞，口令五花八門，教學渙散，學生學習積極性不高，練習松弛，教學任務完成不力。
　　我告訴體育實習教師，要想成為一名合格的體育教師，教學基本功是必備的，對此，我嚴格要求實習教師，把提高實習教師的基本功作為重要的指導內容來抓。例如，在口哨的使用上，吹口哨時如何讓嘴、舌頭和氣體交換協調配合，要求實習教師多吹，多練，多模仿。同時向他們提出四點要求：第一，要養成將哨子掛在脖子上的習慣，不要將哨子放在口袋里或拿在手中。第二，教師在表達的方法上要恰當、規范。不同的狀況或情境用節奏、時長不同的哨音來表示，如，“嘀”表示練習開始，“嘀、嘀”表示停止練習，“嘀、嘀、嘀”表示結束等等，要求他們不斷地去體會，琢磨，充分挖掘和利用哨子的功能，使其能更好地為教學服務。第三，哨聲要洪亮、聲質脆，要根據不同的目的要求控制好響度，使大家聽得清楚，聽得準確。“連續不間斷、有節奏地吹下一套操”，為了完成我給他們布置的任務，他們的嘴都吹腫了，哨子咬出了深深的痕，但進步是迅速的。
　　合理有效的口令，將能達到高效組織指揮的目的，因此要強化口令的練習，特別是常用口令的練習，我要求實習教師：一、口令要注意情感表達。如：發提示令時，要富有強烈的感召力。如“集合!”“注意!”等口令；發預令時，要吐字清晰，音量寬厚；發動令時，要氣勢果斷，聲音宏亮。二、口令要注意抑揚頓挫。如：發預動令時，要氣足量大，音聲短促。發節拍令時，要呼氣順達，音質純正，節奏鮮明，和諧動聽，以使學生動作連貫而美觀。三、口令要注意技巧。呼吸需要吸得稍深，用胸腹聯合呼吸，并要求有高度控制力，以適應口令發聲中的強弱快慢的變化。課堂的組織效率，在實習教師們一遍遍不厭其煩的練習中得到了提高。
　　教好基本功，是帶好體育實習教師的基礎!
　　
　　日志三：把握理念做一個敢立潮頭的體育教師
　　
　　高校的課程體系偏向于理論的形成和教師自身技能的提高，對如何上好一堂課，則需要在實際的課堂教學中磨煉。把握課改理念，做一個敢立潮頭的體育教師，我注重了從如何備教材、備學情兩個方面進行指導。
　　備教材。教材是教師與學生之間聯系的紐帶、橋梁，臺格的教師教教材，優秀的教師用教材教。我告訴實習教師，任何一個教材都不是拿出來就能用的，靈活地處理教材是課程改革的一個核心，如：一節課上，實習教師以壘球投擲為教材進行教學設計，如果單純地用傳統的方法教，學生會覺得很枯燥，但如果運用“從生活體育走向競技體育”的教學思路，將生活中的投擲與競技運動的投擲有機結合起來，將“紙飛機比高”“羽毛球飛鏢”“飛毛腿導彈比遠”等教學內容作為壘球教學的輔助教材，與壘球的技能教學相結合，這樣既可以很好地完成教學目標，也會深受學生的喜歡。
　　備學情。世上沒有最好的教學方法，只有最合適的教學方法。學生是學習的主體，教學方法的選擇一定要符合學生的身心發展特點。在修改實習教師的教學設計時，我發現部分實習教師在做同不同年級的教學設計時，出現了雷同，顯然這是認識的一個誤區。我告訴他們，同一種教學方法對不同學段的學生會產生不同的效果，在備課時教師要充分考慮學情，做到有的放矢，因材施教，例如：對于相對“穩重”的班級而言，教學中應多采用能充分調動學生興趣性、積極性的游戲，提高學生的情緒；對于相對“活潑”的班級而言，教學中就可以選擇比賽的教學形式，調適學生的情緒。只有達到以身體發展為支點，充分考慮學段、班情等因素，找到教學方法與學生參與積極性之間的平衡，才能打造高效課堂，這就是備課中很重要的一點——備學情。
　　感受課改脈搏，是帶好體育實習教師的重點!
　　
　　日志四：善于反思做一個良好習慣的體育教師
　　
　　“學然后知不足，教然后知困”。體育教師是否善于進行教學反思，既關系到體育教師自身的專業成長，更關系到體育課程改革的實際效果，因此我要求實習教師要對自己的教學行為進行梳理、再思考和再認識，并幫助實習教師一起來審視他們的教學行為，寫出反思。
　　在寫反思時，我提出三點要求：一、反思要真實。課后反思要真實地記錄課堂教學的得與失。只有真實，才能反映出問題，而教師個體，只有踩在真實問題點上，才能反思出有益的建議。二、反思要及時。及時反思，對各種動態因素的變化，對各種預設活動效果的達成，對生成問題的解決，需要在活動后立即在大腦中引起反應，進行瞬時總結、反饋，課后及時地記上幾筆。如果不是這樣，有時很難回憶起完整的課上曾經發生過的事情，造成對有價值問題的遺漏。三、反思要有效。一份反思如何做到有效，我要求反思要分“整體感受”“成功點”“失敗點”“創意點”四個部分進行。具體地說，就是自我感覺課上得成功與否，成功在哪兒?失敗在哪兒?什么原因?采取什么方法和手段可以解決?有哪些東西可以借鑒?一份設計，一堂課，一份反思，反思中他們知道了如何成長。
　　培養反思習慣，是帶好體育實習教師的關