八年級分腿騰越教學設計

　　一、指導思想
　　
　　本課依據《體育與健康課程標準》水平四的目標要求，以“健康第一”為指導思想，在發揮教師主導作用的前提下，以學生為主體，從學生身心健康發展需求出發，喚醒學生原有的運動技能，教學過程中關注個體差異，確保每個學生受益，為學生的終身體育奠定基礎。
　　
　　二、教材分析
　　
　　支撐跳躍，能發展學生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發力，提高學生身體協調用力的能力。分腿騰躍是支撐跳躍單元的基本教學內容。本課是支撐跳躍單元第三課時。
　　
　　三、學情分析
　　
　　初二年級學生的上肢、下肢力量較弱，腿部柔韌性較差，完成分腿騰越動作有困難。學生已有支撐跳躍的經歷，上學期學過雙杠騎撐直角下，對于分腿騰越的學習既新鮮又畏俱。男生表現出興奮、躍躍欲試，但多數女學生會皺起眉頭，表現出害怕、恐懼的心理狀態。
　　
　　四、教學方法
　　
　　教法：分解一完整、講解示范、激勵評價、小黑板演示。
　　學法：模仿、嘗試一實踐一練習一評價一改進、小組合作。
　　
　　五、教學過程
　　
　　體育教學常規——單人活動——雙人活動——專項準備活動——教師示范——教師保護——學生進行嘗試、練習、合作、改進——選優展示——學生細觀——教師指導、評價，學生互評——學生小結——教師補充。