瞿振元:溫和的行動(dòng)者

　　書(shū)柜，照片，會(huì)議桌，盆栽的新鮮綠植，……像很多大學(xué)老師的辦公室一樣，瞿振元的辦公室中透著一股濃濃的書(shū)卷氣。窗外，毛主席雕像昂然矗立，目光炯炯地看著校園外的車水馬龍。郁郁蔥蔥華蓋參天的一排排大樹(shù)，將校園外的喧囂與校園內(nèi)的幽靜分割為兩個(gè)世界。工作閑暇時(shí)，瞿振元會(huì)站在窗邊，靜靜地享受這份綠意蔥蘢的安靜。
　　
　　從學(xué)者到官員的轉(zhuǎn)身
　　
　　大多數(shù)時(shí)間，他是忙的，會(huì)議、講話、會(huì)客、批閱文件，構(gòu)成了生活的主旋律。在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)做校黨委書(shū)記近十年，他早已習(xí)慣了這樣的生活節(jié)奏。在他的辦公室里，有兩張照片很醒目，一張是與神舟六號(hào)三位航天員的合影，另外一張是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)農(nóng)大視察工作時(shí)，與農(nóng)大老師的合影，兩張照片中，瞿振元從容地微笑著。------這是他的慣常表情，他常常是微笑的，步履從容，有著學(xué)者的儒雅。
　　
　　其實(shí)，他的確是學(xué)者出身。自1964年從家鄉(xiāng)江蘇啟東考入清華大學(xué)，至1995年調(diào)離清華大學(xué)，三十一年的人生在清華大學(xué)度過(guò)。清華“厚德載物，自強(qiáng)不息”的浸潤(rùn)，留給他的是務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
　　
　　瞿振元在清華讀的是自動(dòng)控制。“我們的專業(yè)在當(dāng)時(shí)是前沿科技，據(jù)說(shuō)，高科技武器會(huì)用到我們的專業(yè)，都是涉密的。”瞿振元微笑著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我們班的學(xué)生都很自豪，因?yàn)椋瑢W(xué)的專業(yè)可以保家衛(wèi)國(guó)。”上個(gè)世紀(jì)六十年代的年輕人，有著高亢的熱情與單純的愛(ài)國(guó)情懷。他們視毛主席的話為最高指示，為能保家衛(wèi)國(guó)而激動(dòng)。
　　
　　沉默內(nèi)向的瞿振元在學(xué)校中漸漸發(fā)掘了自己的另一面。六十年代，那場(chǎng)席卷全國(guó)的“文化大革命”浩劫，并未略過(guò)清華大學(xué)。學(xué)校正常教學(xué)秩序被中斷。而有意思的是，在一場(chǎng)武斗被制止之后，班上最先返校的瞿振元莫名其妙地被組織委派以“召集人”的重任。在此之前，瞿振元是一個(gè)只在中學(xué)時(shí)做過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)委員的溫良學(xué)生，也從不關(guān)心身邊的政治學(xué)。被臨時(shí)點(diǎn)將的他連夜想著如何在人前講話，腹稿打了一夜，有些許緊張，但講話的效果卻還不錯(cuò)。這個(gè)從來(lái)只讀圣賢書(shū)，不聞?wù)问碌臏亓嫉膶W(xué)生，開(kāi)始了另一番體驗(yàn)。這番體驗(yàn)，或許可以看做他此后轉(zhuǎn)身做政治工作的啟蒙，有偶然的成分，卻也有承接偶然的能力與學(xué)習(xí)力。
　　
　　1970年，大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校擇優(yōu)留校，瞿振元被選留校。“我人生的很多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好像都是被選擇。”瞿振元如此打趣，其實(shí)，這也是時(shí)代使然，那個(gè)年代，有誰(shuí)的命運(yùn)不是如此呢？七十年代初，中華大地依舊在各種運(yùn)動(dòng)中喧囂著，個(gè)人的命運(yùn)仿佛是海浪中的一粒沙，隨著無(wú)形的力量上下翻滾。所以，1973年，瞿振元被選入“固體物理”理論研究班的這段經(jīng)歷，在他的人生節(jié)點(diǎn)上顯得彌足珍貴。
　　
　　這里，簡(jiǎn)要地說(shuō)一下這個(gè)班誕生的背景。1972年7月，周恩來(lái)總理會(huì)見(jiàn)著名物理學(xué)家李政道先生，李先生向總理提出希望“倡導(dǎo)一下基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究”的意見(jiàn)，周恩來(lái)總理很重視，并指示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上把我國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究搞上去，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真實(shí)施，不要淺嘗輒止，如浮云一樣，過(guò)了就忘了。
　　
　　根據(jù)周總理這一精神，清華大學(xué)決定在1973年開(kāi)辦“固體物理”、“激光”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”、“有機(jī)催化”四個(gè)研究生班。學(xué)生在清華大學(xué)64、65級(jí)學(xué)生中遴選。瞿振元再次被選中，成為“固體物理”研究生班的一名學(xué)員。這個(gè)班一共有14個(gè)人，同學(xué)中有顧秉林、范守善、隋森芳、陳浩明等，如今個(gè)個(gè)都很有成就，其中三位是院士。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷無(wú)疑是特殊的，任外面風(fēng)吹浪打，他自閑庭信步，悠游在科學(xué)的殿堂中。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩歲月的人，很難體會(huì)風(fēng)浪中的寧?kù)o中有多么珍貴，瞿振元與他的同學(xué)們?cè)谀请y得的平靜中，如同張開(kāi)全身毛孔的海綿，拼命吸收知識(shí)的養(yǎng)分。他說(shuō)，嚴(yán)格的物理學(xué)的學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)縝密的思維體操訓(xùn)練，在掌握知識(shí)的同時(shí)提升思維能力。
　　
　　如果朝這條道路上走去，瞿振元或許會(huì)成為物理學(xué)大家。但是人生是一次單向旅程，選擇與被選擇，都注定只能欣賞一個(gè)方向的風(fēng)景。或許是由于瞿振元出色的組織能力，或許是由于他良好的表達(dá)能力，他在研究生班畢業(yè)后，組織上先后安排他做學(xué)生工作和宣傳工作。
　　
　　彼時(shí)，文化大革命浩劫結(jié)束，改革開(kāi)放春風(fēng)吹來(lái)，中國(guó)的年輕人感受到了前所未有的激情，八十年代的青春，是經(jīng)歷過(guò)的人懷念，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人向往的時(shí)代。年輕人充滿理想色彩，純粹，詩(shī)意，濃烈，童真。大學(xué)校園內(nèi)各種思潮涌現(xiàn)，那樣一個(gè)姹紫嫣紅的世界。可以想象，整日與學(xué)生接觸的瞿振元，感受到了怎樣的沖擊。
　　
　　“學(xué)生的思想工作是很實(shí)在的工作，雖然‘思想’好像是虛的東西，但是‘人’是實(shí)實(shí)在在的。”瞿振元如是說(shuō)。很多影響是潛移默化的，如果說(shuō)，此前清華大學(xué)的自動(dòng)控制，固體物理學(xué)等專業(yè)學(xué)科是精微方向的研究，那么學(xué)生思想工作，則拓寬了瞿振元的思維宏觀性。清華的學(xué)子，都是出類拔萃的年輕人，他們裹挾著新鮮的空氣呼嘯而來(lái)，迫切地想要找人交流，分享。分管學(xué)生工作的瞿振元，往往會(huì)第一時(shí)間觸摸到這些飽滿的思想汁液，這些思想不一定成熟，但一定真摯，不一定正確，但一定鮮嫩。
　　
　　“記得，當(dāng)時(shí)有一個(gè)愛(ài)思考社會(huì)問(wèn)題的學(xué)生經(jīng)常給我寫思想?yún)R報(bào)，每次都寫得很長(zhǎng)，里面也有一些認(rèn)識(shí)是片面的。我可以告訴他，‘我看到了，里面有些東西不太對(duì)啊，你回去再想想。’這樣似乎是節(jié)省了力氣時(shí)間，但是并沒(méi)有解決這位學(xué)生的問(wèn)題，也使得自己在學(xué)生心中的威信降低。”瞿振元回憶著一個(gè)細(xì)節(jié)，“所以每次看他的思想?yún)R報(bào)，我需要查閱大量的書(shū)籍，從理論上指出他觀點(diǎn)的正確性和片面性，誠(chéng)懇地和他進(jìn)行探討，使他樂(lè)意接受意見(jiàn)。雖然花了不少時(shí)間，但一方面自己在知識(shí)的深度和廣度上得到了提高，另一方面也培養(yǎng)了自己與人交往的能力。”
　　
　　這個(gè)小小的例子，是瞿振元工作方式的一個(gè)注解。他是負(fù)責(zé)的，學(xué)生的思想?yún)R報(bào)，他會(huì)花時(shí)間在書(shū)中尋找理論支持。他亦是開(kāi)闊的，在與學(xué)生的交流中，他不會(huì)是居高臨下的教導(dǎo)，而是平等對(duì)視，在探討碰撞中提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
　　
　　這些也是瞿振元此后不自覺(jué)中運(yùn)用的工作方式，他用一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)的態(tài)度去面對(duì)任何一個(gè)人，以納海川般的謙遜，吸百家之長(zhǎng)。這種謙遜，不僅僅是學(xué)習(xí)之心，更有一份包容之心。學(xué)習(xí)力是自我提升的攀梯，包容的心可以接納異見(jiàn)-----這在其以后的工作中有跡可循----他與他的工作伙伴關(guān)系融洽，即使偶爾有意見(jiàn)不同之時(shí)，他亦會(huì)用平和的心站在對(duì)方立場(chǎng)上考慮---每一種思想，每一個(gè)想法都有其根源，傾聽(tīng)，并且探討，最終達(dá)成一致。
　　
　　這樣的開(kāi)闊，必然也深深地植根在他的性格中，他不偏執(zhí)，不焦躁，不鉆牛角尖。闊朗地，平靜地，溫和地微笑---這也是他面對(duì)人生的態(tài)度。
　　
　　曾經(jīng)固體物理學(xué)專業(yè)的學(xué)者徐徐轉(zhuǎn)身，向著行政思想工作方向快步疾行。“以前的工作是研究物體，現(xiàn)在是研究人。”他開(kāi)朗地大笑，并不為這種轉(zhuǎn)身遺憾。是的，還有什么遺憾的呢？從清華大學(xué)黨委學(xué)生部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)，到清華大學(xué)研究生處副處長(zhǎng)，再至清華大學(xué)研究生院院長(zhǎng)助理，清華大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、宣傳教育處處長(zhǎng)。他的行政之路走得穩(wěn)健扎實(shí)。
　　
　　這里，有必要提及一下的是，瞿振元在中國(guó)人民大學(xué)為期一年的進(jìn)修經(jīng)濟(jì)學(xué)的生活。那是1986年，清華大學(xué)選送一批中青年干部前往北京大學(xué)、人民大學(xué)讀書(shū)充電。瞿振元去了中國(guó)人民大學(xué)。“一年學(xué)習(xí)結(jié)束，我取得了一個(gè)B+、三個(gè)A+、九個(gè)A的成績(jī)。”瞿振元回憶著。那一年，他修了十三門課程，其中有《資本論》，也有《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，還有蘇東國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革理論。有趣的是，當(dāng)他從人大進(jìn)修回到清華，清華要開(kāi)設(shè)一門《<資本論>選讀》的課程，選來(lái)選去，最后讓他擔(dān)任這一課程的主講人。大量的閱讀不僅拓寬了他的視野，而且對(duì)于他此后社科方面的工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　
　　
　　1994年，瞿振元去美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，攻讀的依舊是經(jīng)濟(jì)學(xué)。一年后學(xué)成歸來(lái)。剛剛踏上祖國(guó)的土地，便接到一紙調(diào)令----前往國(guó)家教委思想政治工作司任代司長(zhǎng)。這一次，他依然是被選擇。
　　
　　“我記得那是1995年1月23日吧，我剛從美國(guó)回來(lái)，清華大學(xué)校機(jī)關(guān)舉辦迎春晚會(huì)，有人開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)，這是歡迎會(huì)和歡送會(huì)一起舉辦了。”瞿振元風(fēng)趣地回憶著。歡迎，是歡迎他從美國(guó)回來(lái)；歡送，是歡送他去國(guó)家教委思想政治工作司工作。從這一天開(kāi)始，他揮手告別了自己呆了三十一年的清華大學(xué)。
　　
　　建設(shè)世界一流大學(xué)
　　
　　從1995年至2002年，瞿振元?dú)v任國(guó)家教委思想政治工作司代司長(zhǎng)、司長(zhǎng)，教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)。“一輩子與教育結(jié)下了不解之緣了。”說(shuō)這句話的瞿振元心中有無(wú)限欣慰。
　　
　　九十年代起，中國(guó)的高考工作有了很大的變革，比如說(shuō)，從固有的文理分科考試改變?yōu)椤?+X”；又比如說(shuō)，取消高考年齡限制，使公民平等受教育的權(quán)利得到事實(shí)上的尊重；再比如說(shuō)，決定把高考從慣常的七月提前到了六月，使“黑色七月”的說(shuō)法成為歷史。一系列的高考改革都在向更人性，更便捷的方向改變。還有讓無(wú)數(shù)人受惠的網(wǎng)上錄取……這些，瞿振元都在背后做了大量工作。說(shuō)起這一段歷程，瞿振元顯得特別高興，他說(shuō)：“做工作不必張張揚(yáng)揚(yáng)，但要做得有聲有色。在自己的崗位上把該做的事做得有聲有色，這才算是履行了自己的職責(zé)！”這也算是他對(duì)“履職”二字的理解吧。那時(shí)，他還擔(dān)當(dāng)著教育部不是新聞發(fā)言人的“新聞發(fā)言人”的角色，教育部高考方面有新政推出或者做某種改變時(shí)，他便直接面對(duì)媒體進(jìn)行解釋。有人戲稱，他與其他三位司長(zhǎng)是時(shí)任教育部領(lǐng)導(dǎo)麾下的“四大金剛。”
　　
　　或許是此生與高校的緣分更近，2002年，瞿振元再次轉(zhuǎn)身高校，這一次，是擔(dān)任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的黨委書(shū)記。農(nóng)業(yè)，在中國(guó)，一向意義重大，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)則是中國(guó)農(nóng)業(yè)院校的領(lǐng)頭羊，更是重中之重。瞿振元主政中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，深知自己肩上擔(dān)子的份量。
　　
　　甫一入校，瞿振元與時(shí)任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)的陳章良便提出了建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的概念，這一概念也得到了時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳至立的首肯。“建設(shè)世界一流大學(xué)，并不是心血來(lái)潮，國(guó)際上，有這樣的成功的樣本，如美國(guó)的康奈爾大學(xué)農(nóng)學(xué)院，德州農(nóng)工（TAXAS A