談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師的關(guān)系

　　學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識、探索某種事物的動力源和催化劑。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲，是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵因素之一。如何提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣？我根據(jù)自己的教學(xué)實踐提出一些想法和措施。
　　一、注重導(dǎo)語設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　常言道：“好的開頭等于成功的一半。”可見，導(dǎo)語對一節(jié)課有著舉足輕重的作用。平淡無奇的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而會起抑制作用，語文教師應(yīng)格外重視開場白的設(shè)計，它既是語文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)。每當(dāng)上課開始時，學(xué)生若能首先聽到富有啟發(fā)性和感染力的開場白，定能精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲望也就呼之欲出。激發(fā)學(xué)生興趣，是進(jìn)行語文教學(xué)的切入點，也充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教育思想。
　　例如在教《濟(jì)南的冬天》時，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)描寫冬天的詩，上課時請學(xué)生起來充滿感情地朗讀這些優(yōu)美的詩句，使學(xué)生充滿遐想關(guān)于冬天的場景，這就極大地提高了他們主動參與的積極性。在導(dǎo)入中除了詩詞導(dǎo)入，我們還可以運用故事、問題、實驗等導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中逐漸擴(kuò)大，并幻化成課文中的各種意境。因此要特別注重導(dǎo)語設(shè)計在教學(xué)中的作用。
　　二、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，善于設(shè)問，讓學(xué)生勤思考、勤總結(jié)，多積累、多練習(xí)
　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程的主要形式。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，特別要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如老師講話要高、低、快、慢適中，講究抑揚頓挫。要善于設(shè)問，有的老師猛然提出一個問題，立即就叫一個學(xué)生站起來回答，結(jié)果這個學(xué)生很緊張，其他同學(xué)也等著看笑話；老師如果對這個學(xué)生和發(fā)笑的同學(xué)進(jìn)行批評，這樣就擾亂了教學(xué)計劃，又怎么能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？更不能談學(xué)習(xí)知識了。所以教師要善于設(shè)問，注意提問藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做。當(dāng)他一旦想出來或者做對的時候，就會體驗到一種成功的喜悅，這種情感反過來又會進(jìn)一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生多想想、多總結(jié)。學(xué)生主動提出問題的能力差，關(guān)于想什么、練什么，教師要幫助學(xué)生設(shè)問，具有啟發(fā)性和開放性的問題才有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，有利于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　積累是一個過程，比如“一日一句”，要求學(xué)生備一個筆記本，將每天讀到的文章或作品中優(yōu)美的句子記錄下來。這樣注重積累，就解決了作文時“巧婦難為無米之炊”的難題了。所謂多練，即開展多種形式的課外活動。在課外活動中進(jìn)行練兵，通過生動有趣、形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
　　三、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　在農(nóng)村初中，孩子們是比較單純的，尤其是近年來，農(nóng)村留守兒童增加他們是一個特殊的群體，農(nóng)村的家庭教育幾乎為零，這樣或那樣的問題使得他們在成長中出現(xiàn)了許多性格上的缺陷，農(nóng)村初中教師只有與孩子們建立起良好的師生關(guān)系，才能營造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)生的興趣。在語文課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。反之，如果師生關(guān)系緊張、甚至對立，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可能的。因此良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之一。
　　總之，順應(yīng)新課改的要求，教師仍是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和組織者，與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系。要轉(zhuǎn)換角色類型，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，進(jìn)而達(dá)到學(xué)好各門功課，提高自身素質(zhì)的目的。
　　（作者單位 陜西省安康市白河縣構(gòu)扒初中）