基于農(nóng)民大學(xué)生群體遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　摘 要： 現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷提高推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，農(nóng)民大學(xué)生作為一個(gè)新的學(xué)習(xí)群體，隊(duì)伍日益壯大。作者通過(guò)分析農(nóng)民大學(xué)生教育現(xiàn)狀，提出建立基于該群體的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，根據(jù)需求設(shè)計(jì)了平臺(tái)的整體架構(gòu)，并對(duì)主功能模塊的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)民大學(xué)生 遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 功能 模塊 交互設(shè)計(jì)
　　
　　一、引言
　　2004年2月，教育部啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從2009年春季開(kāi)始招收首批農(nóng)民大學(xué)生，到2011年學(xué)生人數(shù)規(guī)模達(dá)到200余人。農(nóng)民大學(xué)生群體日益龐大，并有其鮮明的特征：年齡不一，上課時(shí)間及上課地點(diǎn)不固定。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育作為一種新型教育方式，不斷得以推廣，黨的十七大提出要“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。實(shí)踐證明，在“使全體人民學(xué)有所教”的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，遠(yuǎn)程教育起到了極為重要的作用。對(duì)農(nóng)民大學(xué)生的教學(xué)方式可以采用多元模式，據(jù)其特點(diǎn)，遠(yuǎn)程教學(xué)是農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)的主要方式。因此，開(kāi)通農(nóng)民大學(xué)生遠(yuǎn)程教育平臺(tái)對(duì)發(fā)展遠(yuǎn)程教育，方便農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　二、平臺(tái)功能分析
　　1.平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)
　　平臺(tái)的建設(shè)以提供學(xué)員豐富的教學(xué)資源及互動(dòng)交流為主要目的，旨在為分布在不同區(qū)域的農(nóng)民大學(xué)生群體應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)登錄平臺(tái)建立學(xué)習(xí)的空間，搭建彼此交流的平臺(tái)，使他們能夠在業(yè)余時(shí)間獲取更多的專業(yè)知識(shí)，掌握更多的技術(shù)水平，提高政治素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。
　　2.平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　　基于以上目標(biāo)要求，在平臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要考慮教育基本規(guī)律，又要考慮平臺(tái)的特殊性，該平臺(tái)與一般遠(yuǎn)程教育平臺(tái)不同之處主要體現(xiàn)在其教育對(duì)象為農(nóng)民大學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，具有不同的學(xué)習(xí)能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)［１］。因?yàn)檗r(nóng)民大學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄弱，所以學(xué)習(xí)方式應(yīng)盡量體現(xiàn)簡(jiǎn)單直觀的特點(diǎn)，以視頻教學(xué)為主，課件教學(xué)為輔。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該體現(xiàn)技能為主，理論為輔，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提供給他們工作中需要的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程包括課程預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、課后作業(yè)等。
　　另外，還需要考慮素材采集和使用的結(jié)合。這個(gè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)既是教學(xué)素材的采集入口，又是素材使用和管理的出口，是多種功能的綜合體。
　　網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)平臺(tái)由九大功能模塊組成，分別為首頁(yè)模塊、注冊(cè)登錄模塊、新聞公告模塊、學(xué)員風(fēng)采展示模塊、工作天地模塊、教學(xué)天空模塊、文件資料模塊、交流園地模塊及聯(lián)系模塊。具體結(jié)構(gòu)如圖1。
　　圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
　　三、功能模塊分析及實(shí)現(xiàn)
　　1.注冊(cè)登錄模塊
　　注冊(cè)登錄模塊包括注冊(cè)頁(yè)面和登錄頁(yè)面的制作，登錄頁(yè)面還根據(jù)權(quán)限的不同，分為一般學(xué)員的登錄和管理員的登錄。對(duì)于一般學(xué)員而言，在登錄后可以包含自己的學(xué)習(xí)信息和個(gè)人信息，而管理員具有對(duì)所有信息進(jìn)行添加、刪除、修改的權(quán)限［２］。
　　用戶的注冊(cè)頁(yè)面設(shè)計(jì)主要通過(guò)表單來(lái)實(shí)現(xiàn)，表單可以接收用戶前臺(tái)輸入的所有信息，并通過(guò)腳本代碼，將前臺(tái)錄入的信息傳送到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行保存。主要代碼為：/＜%
　　dim xm，nl，xb，rzsj，dhhm，nr
　　xm=request（″xm″）
　　nl=request（″nl″）
　　xb=request（″xb″）
　　rzsj=request（″rzsj″）
　　dhhm=request（″dhhm″）
　　nr=request（″nr″）
　　exec=″INSERT INTO學(xué)員（姓名，年齡，性別，入學(xué)時(shí)間，內(nèi)容，電話號(hào)碼）values（″&xm&″，″&nl&″，″&xb&″，#″&rzsj&″#，″&nr&″，″&dhhm&″）″
　　conn.execute exec
　　response.write″寫(xiě)入數(shù)據(jù)成功！″
　　%＞
　　會(huì)員的登錄過(guò)程，是通過(guò)接收用戶輸入的用戶名和密碼，在提交登錄信息之后，將用戶名和密碼與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中的個(gè)人信息進(jìn)行比較，如校對(duì)之后正確，則跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁(yè)面。
　　后臺(tái)管理頁(yè)面是一個(gè)比較完善網(wǎng)頁(yè)框架，其中包括它的js腳本，css樣式等多運(yùn)用得比較好，如圖左上角是登錄用戶的名字，通過(guò)session傳進(jìn)來(lái)，后面的時(shí)間也是在js腳本中寫(xiě)好的當(dāng)前時(shí)間。
　　2.新聞公告模塊
　　該模塊主要實(shí)現(xiàn)新聞信息的展示功能，在前臺(tái)對(duì)應(yīng)為news.asp頁(yè)面，通過(guò)腳本，實(shí)現(xiàn)將后臺(tái)的新聞信息數(shù)據(jù)連接并在前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行顯示。新聞添加頁(yè)面是管理員應(yīng)用管理權(quán)限，登錄到后臺(tái)進(jìn)行添加，頁(yè)面的設(shè)計(jì)中，主要通過(guò)iframe框架實(shí)現(xiàn)，代碼的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，主要應(yīng)用Insert into指令，將新聞的信息添加到數(shù)據(jù)庫(kù)，并在新聞?wù)故卷?yè)面進(jìn)行顯示。
　　3.教學(xué)天空模塊
　　該子模塊是整個(gè)平臺(tái)中的核心模塊，主要利用教學(xué)天空實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)上上傳網(wǎng)絡(luò)課件，該模塊的主要功能有教程、備課、管理、作業(yè)、聊天、討論，在登錄頁(yè)面中以不同的身份進(jìn)入教學(xué)天空時(shí)，權(quán)限是不一樣的，顯示的頁(yè)面也有所區(qū)別，比如以管學(xué)科教師及教育技術(shù)人員進(jìn)入，可以查看到所有功能和信息。
　　四、平臺(tái)的交互設(shè)計(jì)
　　由于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速在農(nóng)村地區(qū)的差異性造成了直播的困難，采用視頻點(diǎn)播、視頻直播與視頻錄播等技術(shù)特征，可直接在電視平臺(tái)上提供互動(dòng)教學(xué)，對(duì)視頻內(nèi)容可以提供反復(fù)回看功能，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。針對(duì)教學(xué)資源的豐富性與實(shí)踐性，教師、教學(xué)管理者與廣大學(xué)員可以在有線網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑與互動(dòng)交流，保證學(xué)習(xí)的即時(shí)性。
　　此外，農(nóng)民大學(xué)生一般為成年人，有較高的理解能力和領(lǐng)悟能力，但思維和記憶能力相對(duì)較弱一些，因此，平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單，并有提示功能，在頁(yè)面的設(shè)計(jì)上，提供豐富的交互功能，比如單擊是最簡(jiǎn)單的交互操作，通過(guò)按鈕效果的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)員盡快找到操作的地方，并掌握操作的方法，與此同時(shí)，盡可能提供語(yǔ)音和視覺(jué)補(bǔ)充的多通道設(shè)計(jì)。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　農(nóng)民大學(xué)生教育已成為現(xiàn)代提升干部教育的重要組成部分，它能有效提高教育覆蓋率，極大推動(dòng)大規(guī)模教育培訓(xùn)農(nóng)村干部的工作，促進(jìn)整體農(nóng)村干部隊(duì)伍的知識(shí)建設(shè)和能力建設(shè)。對(duì)農(nóng)民大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的困難，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息化的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］王昭君.影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效關(guān)鍵因素探索——以經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程為例［D］.上海：華東師范大學(xué)，2007.
　　［2］朱鄭州等.影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2006，（6）.