讓音樂蕩漾在小學(xué)英語課堂上

　　一、發(fā)揮情感魅力，讓學(xué)習(xí)氛圍和諧民主
　　
　　人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)中只有保持情感、認(rèn)知和發(fā)展等方面的和諧，才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為新一代的小學(xué)英語教師，應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)充滿贊賞和尊重的和諧環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)、樂觀、和諧地發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
　　1.自身情感投入
　　小學(xué)英語與中學(xué)英語的教學(xué)要求不同，小學(xué)英語的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。這就要求教師必須有良好的身心素質(zhì)和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。這樣才有助于提高課堂教學(xué)的效果，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于師生的身心健康。為此，在英語教學(xué)中，我通常以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。
　　（1）把激情帶進(jìn)課堂。我總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂，不把個(gè)人的不良情緒帶到課堂。
　　（2）把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。
　　（3）把歡樂帶進(jìn)課堂。我常常用幽默風(fēng)趣的話語，甚至以委婉動(dòng)聽的歌聲來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。
　　2.賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生
　　教師的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能起到較好的激勵(lì)作用。教師要多給學(xué)生以賞識(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心和自尊心，提高他們相互交往、相互合作的能力，拉近師生間的距離，引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生樹立“I can”的堅(jiān)定信念。只有“真情付出”，才會(huì)有“心靈交匯”；只有以生為本，才能構(gòu)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
　　
　　二、英語歌曲教學(xué)的原則
　　
　　1.歌詞要適合小學(xué)生認(rèn)知需求
　　教師在選擇歌曲時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的語言水平和理解能力，以使歌詞的難度體現(xiàn)出一定的層次性。如有的歌曲可以容易些，讓所有的學(xué)生都能聽懂；有的歌曲可以略高于學(xué)生的平均水平，使學(xué)生可以體驗(yàn)到“跳一跳，摘得到”的成功感覺。這樣既可以激發(fā)聽力水平較弱的學(xué)生的興趣，又能使水平高的學(xué)生發(fā)揮和展示出他們的水平和能力。總之，教師應(yīng)使絕大多數(shù)學(xué)生聽有所得，而且都有機(jī)會(huì)展示自己并能體驗(yàn)到成功的快樂。
　　2.歌詞的語言要具有真實(shí)性和可操作性
　　聽力材料的內(nèi)容應(yīng)力求真實(shí)，讓學(xué)生更多地接觸地道的英語。此外，教師選擇歌曲應(yīng)有具體的目標(biāo)。如利用歌曲來幫助學(xué)生記憶、理解和運(yùn)用有關(guān)語言知識(shí)，這樣的歌曲在內(nèi)容上就有可能重復(fù)，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)有助于學(xué)生記憶相關(guān)的語言知識(shí)。
　　3.要兼顧歌曲的趣味性和教學(xué)的目的性
　　歌曲內(nèi)容有趣是吸引學(xué)生積極參與的外部動(dòng)力，教師在考慮歌曲趣味性的同時(shí)，還要考慮學(xué)生的年齡特征。同時(shí)，教師還應(yīng)圍繞聽力教學(xué)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)聽的活動(dòng)，使聽歌曲的過程成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，成為輔助和促進(jìn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。
　　
　　三、合理運(yùn)用英語歌曲，提高學(xué)生聽力
　　
　　教師在利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽力時(shí)，設(shè)置的聽力訓(xùn)練應(yīng)以獲取、處理和加工信息以及運(yùn)用信息為具體目標(biāo)。目標(biāo)是有層次的，目標(biāo)不同，訓(xùn)練聽力的方法也不同，以下是幾種常用的利用歌曲訓(xùn)練學(xué)生聽力的方法。
　　1.聽歌曲，理解歌曲大意
　　在學(xué)生學(xué)完1A Unit 6 On the Farm有關(guān)動(dòng)物這個(gè)話題的知識(shí)后，教師可適時(shí)地選教一首與課文知識(shí)相關(guān)又清新活潑的《Old MacDonald’s Farm》這首歌曲。教師可在學(xué)生聽前設(shè)計(jì)如下兩個(gè)問題，要求學(xué)生嘗試在聽過歌曲后，在理解歌詞大意的同時(shí)，回答教師提出的問題。
　　1）The song is about __________.
　　A.fruitsB.animalsC.school things
　　2）How many animals can you hear in the song?
　　A. 4B.5C. 6
　　接著，教師播放《Old MacDonald’s Farm》整首歌曲，學(xué)生帶著教師的問題，在欣賞富有節(jié)奏的歌曲后回答教師的問題。通過這種形式，學(xué)生通過聽獲取信息的能力也得到培養(yǎng)。
　　2.聽歌曲，將歌詞中的單詞重新排序
　　聽歌曲前，教師將順序打亂的動(dòng)物形象貼紙分別貼在黑板上，學(xué)生以小組為單位，在聽一至兩遍后，將歌詞按聽到的順序重新排序，看看哪組完成排序的時(shí)間用得最少，或者看看哪組能以最短的時(shí)間將歌詞重新排序。
　　3.聽歌曲，學(xué)新單詞
　　在1B Postman and Policeman 這個(gè)單元中要教授新單詞 left和rig